Конспект урока для начальных классов "Как животные помогают друг другу"

Цель:

знать о существовании взаимоподдержки между животными, закрепить знания о размножении животных.

Задачи:

Учащиеся вспомнят и закрепят свои знания по теме «Как животные размножаются?», сообщат друг другу о взаимоподдержке между животными, через опережающее задание, определят группы животных по питанию, соотнесут названия детёнышей к названиям матерей, составят пословицы о животных и синквейн.

Через задания будут развивать логическое мышление, устную речь.

Учащиеся, работая в группах будут воспитывать культурное поведение, доброжелательное отношение друг к другу, ответственность за общий результат.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Прветствие гостей.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

И снова приветствую вас, юные любители природы, на уроке познания мира, где мы узнаем много интересного и удивительного!

Проверка домашнего задания.

Ребята, о ком мы говорим на протяжении пяти уроков?

Как называют животных, которые имеют клюв, перья и умеют летать?

Каких птиц мы чаще всего видим в зимнее время года в нашем посёлке?

Правильно, ребята. Сегодня к нам прилетели птички на нашу кормушку, а какие птички вам расскажут девочки:

Дарья: а знаете ли вы, что в девятнадцатом веке в России снегирей учили даже петь.

Снегири подражали лучшему певцу – жаворонку.

Екатерина: а знаете ли вы, что синичка за сутки кормит своих птенцов тысячу раз.

Катарина: а знаете ли вы, что на Земле живёт около миллиарда воробьёв. Это примерно, на каждых шесть человек приходится всего один воробей.

Эти птички прилетели не просто так, они принесли с собой для вас задания. У них в кормушке лежат задания. Они предлагают вам тест по прошедшей теме «Как животные размножаются». Вы помните ребята, решив, тест мы вместе с вами проверняем выставляем баллы, а потом переводим баллы в оценку. Правильный ответ 1 балл, неправильный ответ 0 баллов, если вдруг у вас получилось в одном вопросе два ответа то – 0 баллов.

Тесты:

В какое время года животные приносят потомство?

А) зимой

Б) весной

В) осенью

2. Чем млекопитающие выкармливают детёнышей?

А) молоком

Б) водой

В) травой

3. Какие животные окладывают икру?

А) рыбы и земноводные

Б) пресмыкающиеся

4. Какие животные высиживают яйца?

А) птицы

Б) млекопитающие

5. Как зовут детёныша верблюда?

А) верблюдёнок

Б) верблюжонок

После окончания проверка тестов. (Слай № 1)

3. Актуализация опорных ЗУН.

Ещё ребята птички принесли вам кроссворд, отгадав загадки вы разгадате кроссворд, а в кроссворде высветится ключевое слово темы урока. (Слайд № 2)

Кроссворд после ответа выводится ответ по одному слову.

Весь материал - в документе.

Класс: 2 «В»

Тема урока: «Как животные помогают друг другу».

Цель:

знать о существовании взаимоподдержки между животными, закрепить знания о размножении животных.

Задачи:

1. Учащиеся вспомнят и закрепят свои знания по теме «Как животные размножаются?», сообщат друг другу о взаимоподдержке между животными, через опережающее задание, определят группы животных по питанию, соотнесут названия детёнышей к названиям матерей, составят пословицы о животных и синквейн.

2. Через задания будут развивать логическое мышление, устную речь.

3. Учащиеся, работая в группах будут воспитывать культурное поведение, доброжелательное отношение друг к другу, ответственность за общий результат.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, кормушка с птицами, игрушки животных, карточки с тестами, замки с ключами.

Модули: стратегии критического мышления «Ключи Мудреца», диалоговое обучение, ОдО, критериальное оценивание.

Тип урока: изучение новой темы, урок – соревнование.

Методы на уроке: словесно - наглядный, репродуктивный, самооценивание, методы для развития критического мышления.

Форма урока: групповая, индивидуальная, коллективная.

Ход урока:

1. Орг. момент.

Прветствие гостей.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

• И снова приветствую вас, юные любители природы, на уроке познания мира, где мы узнаем много интересного и удивительного!

1. Проверка домашнего задания.

• Ребята, о ком мы говорим на протяжении пяти уроков?

• Как называют животных, которые имеют клюв, перья и умеют летать?

• Каких птиц мы чаще всего видим в зимнее время года в нашем посёлке?

• Правильно, ребята. Сегодня к нам прилетели птички на нашу кормушку, а какие птички вам расскажут девочки:

Дарья: а знаете ли вы, что в девятнадцатом веке в России снегирей учили даже петь.

Снегири подражали лучшему певцу – жаворонку.

Екатерина: а знаете ли вы, что синичка за сутки кормит своих птенцов тысячу раз.

Катарина: а знаете ли вы, что на Земле живёт около миллиарда воробьёв. Это примерно, на каждых шесть человек приходится всего один воробей.

• Эти птички прилетели не просто так, они принесли с собой для вас задания. У них в кормушке лежат задания. Они предлагают вам тест по прошедшей теме «Как животные размножаются». Вы помните ребята, решив, тест мы вместе с вами проверняем выставляем баллы, а потом переводим баллы в оценку. Правильный ответ 1 балл, неправильный ответ 0 баллов, если вдруг у вас получилось в одном вопросе два ответа то – 0 баллов.

Тесты:

1. В какое время года животные приносят потомство?

А) зимой Б) весной В) осенью

2. Чем млекопитающие выкармливают детёнышей?

А) молокм Б) водой В) травой

3. Какие животные окладывают икру?

А) рыбы и земноводные Б) пресмыкающиеся

4. Какие животные высиживают яйца?

А) птицы Б) млекопитающие

5. Как зовут детёныша верблюда?

А) верблюдёнок Б) верблюжонок

После окончания проверка тестов. (Слай № 1)

3.Актуализация опорных ЗУН.

Ещё ребята птички принесли вам кроссворд, отгадав загадки вы разгадате кроссворд, а в кроссворде высветится ключевое слово темы урока. (Слайд № 2)

Кроссворд после ответа выводится ответ по одному слову.

1.Скажи – ка мне,

Какой чудак

И днём, и ночью

носит фрак?

2. Не зверь, не птица,

Нос, как спица.

Летит – пищит,

Сядет – молчит.

Кто его убьёт – свою кровь прольёт.

3. На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно.

4. Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет.

5. Хвостом виляет,

Зубастая, а не лает.

6. Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

Вопросы: Какое слово получилось?

Как вы понимаете это слово?

Яна Редкусова нашла в словаре Ожегова правильное толкование слова «помощь».

Ребята, можем ли мы слово помощь отнести к жизни животных? Каким образом они могут помогать друг другу? Может кто – то догадался, какая тема урока? Тема урока «Как животные помогают друг другу».

Сегодня на уроке при объяснении нового материала ваш опыт, ваши знания, которые вы будете приобретать и приобрели на предыдущих уроках помогут открыть замочки с помощью ключиков, выполнив задания. Кто больше соберёт открытых замочков с ключиками получает положительную оценку. Вы наверно заметили, что вы на уроке будете работать в группах. А скажите, пожалуйста, как вы должны работать в группах?

Сейчас я предлагаю вам с помощью жребия выбрать название групп. Ко мне подходят командиры групп это Яна Редкусова и Яна Коробова.

4. Работа над новой темой.

На прошлых уроках я некоторым ребятам дала опережающее задание, приготовить сообщение по теме «Как животные помогают друг другу».

И вот сегодня они вам расскажут о взаимопомощи между животными. Сейчас к доске прошу выйти Артура и Яну. (Слайд № 3)

1. Дружба сурка, архара и овсянки многим хорошо знакома. Архар живёт в горах. Наевшись травы и попив воды, он любит отдохнуть, чтобы спокойно подремать, он подходит к норке сурка. Сурок не боится архара. Наоборот, ему нравится, что животное отдыхает близ норы. Здесь же обосновалась и овсянка. В шерсти архара и в норе сурка есть насекомые, которыми любит лакомиться эта птица. Иногда гоняясь за мухами, она садится прямо на спину архара. Архар и сурок благодарны овсянке за то, что она поедает насекомых, которые доставляют им беспокойство.

Если сурок уходит за добычей, он спокоен за свою норку, потому что рядом отдыхает архар. Овсянка же, если увидит охотника или волка, тотчас поднимает шум. Она начинает громко свистеть, взмывает в небо, а приземлившись, поворачивается в ту сторону, где находится враг. Услышав свист овсянки, сурок становится на задние лапы и смотрит, куда указывает овсянка. Если он действительно почувствует опасность, то с криком «фьюик, фьюик» прячется в норе. Архар, потревоженный свистом овсянки и криком сурка, почуяв опасность, убегает прочь. Вот так живут и защищаются от врагов трое друзей.

Задание Ключик № 1 «Мозговой штурм» (Слайд № 4)

Определите, к какой группе животных по питанию относятся эти животные. Почему?

1 группа архар и овсянка.

2 группа сурок и овсянка.

Оценивание

Рефлексия: Как помогают эти животные друг другу? В чём заключается их дружба?

2.У нас есть ещё одно сообщение оказывается у животных также как и у людей есть няньки. О них нам расскажет Вячеслав. (Слайд № 5)

Малыши волчата и медвежата очень любопытны, любят играть и шалить. Поэтому взрослые звери приставляют к ним няне – своих прошлогодних детёнышей. В медвежьей семье такую няньку называют пестуном. У волков нянька – переярок, молодой волк. Своих детёнышей у него ещё нет, и всю свою заботу он отдаёт младшим братьям. Вместе с родителями ловит для них добычу, охраняет их от врагов, развлекает их, участвует в играх. (слайд № 6) Так заботятся о малышах слоны, моржи, бизоны, зубры.

(слайд № 7) Задание ключ № 2 «Помогите»

Помогите волку – переярку и медведю пестуну вернуть детишек к своим мамам.

Рефлексия. Оценивание.

Физминутка танец «Крэйзи хиппо» с проигрывателя примерно 3 минуты.

3.Хочу у вас спросить: а какие животные живут семьями, также как люди?

А знаете, ребята, животные, которые живут семьями, у них есть также взаимопомощь между собой. А как она выражается в их семье нам расскажет Яна Коробова. (слайд № 8)

Существуют живые организмы, которые проживают совместно. У них отмечается разделение труда. Например, жизнь в муравейнике: муравьи строят муравейник. Строительные материалы приносят рабочие муравьи. Внутри муравейника существуют различные «комнаты» (отделы): детское отделение, продовольственное, отделение муравьиных маток и другие. Живые организмы, ведущие совместную жизнь, не губят друг друга. Умерших насекомых не поедают. В муравейнике также существует помещение для умерших муравьёв. Тела умерших муравьёв уносят в данное помещение. Заболевших муравьёв заносят в муравейник, лечат. Для них существует отдельное помещение. Так же как и у людей, медицинский пункт.

Задание. Ключ № 3 «Лабиринт» (слайд № 9)

Предлагаю помочь муравью дойти до медпункта. Вы ему поможете своими знаниями. На пути вам встретятся вопросы, ответив правильно, вы поможете ему выздороветь, а своей группе принесёте замочек с ключиком. Если же одна из групп затрудняется ответить, то право на ответ мы передаём другой группе. (плакат с лабиринтом на доске, когда учащиеся начнут двигаться с муравьём на первой дорожке ты показываешь (слайд № 10) для первой группы, затем вторая дорожка вторая группа (слайд № 11), третья дорожка для двух команд (слайд № 12)).

Оценивание.

4.Рефлексия. Оценивание.

Ну что же мы с вами узнали, как животные помогают друг другу. А теперь, я предлагаю вам составить синквейн по теме урока. Вместе со мной. Ключевое слово нашего синквейна будет слово « Животные».

5.Домашнее задание. (слайд № 13)

Страница 102 – 103 читать и пересказывать. Найти пословицы о животных.

- Для любознаек, для тех, кто хочет больше знать найти пословицы о животных.

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Отдел образования Шемонаихинского района

Поурочный план

открытого урока по познанию мира

на тему «Как животные помогают друг другу»

во 2 «В» классе

Подготовила учитель начальных классов

Есимканова М.С.

КГУ «Общеобразовательная средняя школа – гимназия имени И.М. Астафьева» отдела образования Шемонаихинского района»