Конспект логопедического занятия "У тебя мы осень спросим"

Коррекционно – образовательные цели: 

познакомить детей с интересной формой работы – интервью, учить формулировать и задавать вопросы, правильно отвечать на них; обогащать словарный запас об осени.

Коррекционно – развивающие цели:

развивать поэтический слух, память воображение, грамматический строй речи, общеречевые навыки.

Коррекционно - воспитательные цели:

воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе.

Оборудование: микрофон, аудиокассеты с соответствующей музыкой. цветные мелки. бумага, осенние листья березы, осины, клена. дуба,

картинки с изображением белки, ёжика, берёзки.

*Тренинг «Доброе утро!»

 - Придумано кем – то просто и мудро при встрече здороваться: « Доброе утро!» /дети берутся за руки, дарят улыбки /

*Речёвка. – Говорим всегда красиво , смело и неторопливо , ясно, чётко говорим , потому что не спешим!

*Загадка. – У избы помоет крышу, отведет в берлогу Мишу, труд крестьянский завершит, а потом листвой шуршит. Мы её тихонько спросим: «Кто ты?» и услышим: «Осень!»

 - А у нас за окном, какое время года?

 - Назовите осенние месяцы.

 - Как можно назвать осень в сентябре?

 - _______________в октябре ?

 - ____________________в ноябре?

*Беседа по картинно – графическому плану. Дети рассказывают о солнце, небе, деревьях, птицах, диких животных, о труде людей осенью.

Пословица. - Осень - запасиха, зима – подбериха.

«Осенние» загадки (с фишками)

Под сосною у тропинки кто стоит среди травы? Ножка есть , но нет ботинка. Шляпка есть, нет головы.

У какого дерева на упругих ветках появились осенью колобки в беретках?

Кто собирает яблоки спиной?

Кто путешествует по воздуху на нитке?

У кого на сучке кладовая?

 *Пальчиковая гимнастика «Осень» - Ветер по лесу летал.

 Ветер листики считал:

  - Вот дубовый, вот кленовый , вот рябиновый резной,

  - Вот с берёзки золотой.

  - Вот последний лист с осинки

  - Ветер бросил на тропинки.

* - А сейчас я предлагаю вам отправиться в осенний лес на прогулку.

 - Но это будет не простая прогулка, мы пойдём в лес , как журналисты ходят на работу. Журналистам необходимо взять интервью у осеннего леса.

 - Кто знает, что такое интервью?

 - У кого или у чего можно взять интервью в осеннем лесу? /У белки, ёжика ,

Берёзки / Дети работают в парах: один ребенок журналист, другой - обитатель леса, / Отработка диалогической речи/

*Ребята, каждое время года нас радует чем – то особенным , неповторимым.

 - Чем нас радует осень?

/Чтение детьми отрывков из стихотворений /

 - Стало вдруг светлее вдвое,

 - Двор как в солнечных лучах,

 Это платье золотое у березы на плечах.

 - Какое настроение автора вы почувствовали?

 - Послушайте отрывок из стихотворения А. Плещеева «Осень наступила»

И пробуйте догадаться о настроении другого автора?

* Да, видно, будем мы осенью печалиться и тосковать. А, может, всё не так уж и грустно?

 - Посмотрите на этот осенний букет из листьев!

 - Осень, словно искусный художник, выбрала самые яркие краски для украшения природы. Посмотрите, какое чудо!

 - Какими цветами раскрасила осень листья деревьев? Подберите много – много слов, чтобы рассказать о листьях. Д /У «Любопытный»

 * - И вдруг подул осенний ветерок, … /Дети собирают листья в букет /

 * Речь с движением. - Листья осенние тихо кружатся.

 Листья нам под ноги тихо ложатся.

 И под ногами шуршат, шелестят,

 Будто опять закружиться хотят!

Какая бы погода ни стояла, каждое время года отличается своим великолепием и радует человека своими чудесами. Недаром говорится: « У природы нет плохой погоды. »

 - Ребята, а если бы вы были музыкантами, какую бы вы сочинили музыку об осени? Грустную или весёлую?

 - А если бы вы были поэтами, какие бы слова вы подобрали, чтобы рассказать о волшебной поре – осени?

А если бы вы были художниками, какими бы красками вы рисовали

осенние пейзажи?

* - А сейчас я предлагаю вам сделать осенние зарисовки / тест « Дорисуй»/

И назовем их « Осенние фантазии». / В ходе самостоятельной работы звучит релакс. музыка. По окончании дети рассказывают о своих работах, делятся впечатлениями. /

* Речёвка - Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать все правильно и внятно, чтоб было всем понятно.

 - Мы будем разговаривать, и будем выговаривать так правильно и внятно,

Что будет всем понятно.

Тема: « У тебя мы осень спросим?» /речевое занятие. Этап автоматизации

(р) . (л) в свободной речи.

Коррекционно – образовательные цели: познакомить детей с интересной формой работы – интервью, учить формулировать и задавать вопросы, правильно отвечать на них; обогащать словарный запас об осени.

Коррекционно – развивающие цели: развивать поэтический слух, память воображение, грамматический строй речи,общеречевые навыки.

Коррекционно-воспитательные цели: воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе.

Оборудование: микрофон, аудиокассеты с соответствующей музыкой. цветные мелки. бумага, осенние листья березы, осины, клена. дуба,

картинки с изображением белки, ёжика, берёзки.

*Тренинг «Доброе утро!»

-Придумано кем – то просто и мудро при встрече здороваться: « Доброе утро!» /дети берутся за руки, дарят улыбки /

*Речёвка. – Говорим всегда красиво , смело и неторопливо , ясно, чётко говорим , потому что не спешим!

*Загадка. – У избы помоет крышу, отведет в берлогу Мишу, труд крестьянский завершит, а потом листвой шуршит. Мы её тихонько спросим: «Кто ты?» и услышим: «Осень!»

- А у нас за окном, какое время года?

-Назовите осенние месяцы.

-Как можно назвать осень в сентябре?

- _______________в октябре ?

-____________________в ноябре?

*Беседа по картинно – графическому плану. Дети рассказывают о солнце, небе, деревьях, птицах, диких животных, о труде людей осенью.

Пословица.- Осень - запасиха, зима – подбериха.

• «Осенние» загадки (с фишками)

• Под сосною у тропинки кто стоит среди травы? Ножка есть , но нет ботинка. Шляпка есть, нет головы.

• У какого дерева на упругих ветках появились осенью колобки в беретках?

• Кто собирает яблоки спиной?

• Кто путешествует по воздуху на нитке?

• У кого на сучке кладовая?

*Пальчиковая гимнастика «Осень» - Ветер по лесу летал.

Ветер листики считал:

-Вот дубовый, вот кленовый ,вот рябиновый резной,

-Вот с берёзки золотой.

-Вот последний лист с осинки

-Ветер бросил на тропинки.

*-А сейчас я предлагаю вам отправиться в осенний лес на прогулку.

-Но это будет не простая прогулка, мы пойдём в лес , как журналисты ходят на работу. Журналистам необходимо взять интервью у осеннего леса.

-Кто знает, что такое интервью?

- У кого или у чего можно взять интервью в осеннем лесу? /У белки, ёжика ,

Берёзки / Дети работают в парах: один ребенок журналист, другой - обитатель леса,/ Отработка диалогической речи/

*Ребята, каждое время года нас радует чем – то особенным , неповторимым.

- Чем нас радует осень?

/Чтение детьми отрывков из стихотворений /

- Стало вдруг светлее вдвое,

- Двор как в солнечных лучах,

Это платье золотое у березы на плечах.

- Какое настроение автора вы почувствовали?

-Послушайте отрывок из стихотворения А. Плещеева «Осень наступила»

И пробуйте догадаться о настроении другого автора?

* Да, видно, будем мы осенью печалиться и тосковать. А, может, всё не так уж и грустно?

-Посмотрите на этот осенний букет из листьев!

- Осень, словно искусный художник, выбрала самые яркие краски для украшения природы. Посмотрите, какое чудо!

- Какими цветами раскрасила осень листья деревьев? Подберите много – много слов, чтобы рассказать о листьях. Д /У «Любопытный»

*- И вдруг подул осенний ветерок,… /Дети собирают листья в букет /

* Речь с движением. - Листья осенние тихо кружатся.

Листья нам под ноги тихо ложатся.

И под ногами шуршат, шелестят,

Будто опять закружиться хотят!

• Какая бы погода ни стояла, каждое время года отличается своим великолепием и радует человека своими чудесами. Недаром говорится: « У природы нет плохой погоды.»

• -Ребята, а если бы вы были музыкантами, какую бы вы сочинили музыку об осени? Грустную или весёлую?

• -А если бы вы были поэтами, какие бы слова вы подобрали, чтобы рассказать о волшебной поре – осени?

• А если бы вы были художниками, какими бы красками вы рисовали

осенние пейзажи?

*- А сейчас я предлагаю вам сделать осенние зарисовки / тест « Дорисуй»/

И назовем их « Осенние фантазии». / В ходе самостоятельной работы звучит релакс.музыка. По окончании дети рассказывают о своих работах, делятся впечатлениями./

* Речёвка - Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать все правильно и внятно, чтоб было всем понятно.

- Мы будем разговаривать, и будем выговаривать так правильно и внятно,

Что будет всем понятно.