Конспект и презентация по истории "Почему началась война?"

Цели урока:

Образовательная: дать обучающимся представление о внешнеполитической ситуации в мире накануне Второй мировой войны, выявить факторы, определившие изменения в международном положении, определить причины, условия и значение заключения пакта Молотова - Риббентропа, выяснить роль Советского Союза и Германии в развязывании II Мировой войны, создать условия для рассуждения о закономерностях, о роли субъективных и объективных факторов в истории;

Развивающая: формирование сложных надпредметных умений: ставить и решать проблемы, анализировать исторические документы, рассуждать по аналогии, делать выводы на основе сравнений и обобщений, аргументировано отстаивать свою точку зрения, умение организовывать свою работу в группе – и все это на достаточно объемном материале;

Воспитательная: способствовать воспитанию чувства патриотизма, неприятия к фашистской и нацистской идеологии, определение личностного отношения к истории Великой Отечественной войны.

Тип урока: комбинированный.

Презентация на уроке используется как вспомогательное, но необходимое средство обучения.

Пояснительная записка:

Занятие рассчитано на 2 урочных часа (сдвоенный урок) и охватывает темы «Международные отношения в 1930 - е годы» и «Внешняя политика СССР накануне войны». Основная технология, используемая на уроке – технология проблемного обучения. Сопутствующие – технология дифференцированного обучения и технология исследовательского обучения.

Технология проблемного обучения: в начале урока, используя презентацию «Вторая Мировая» и лекцию учителя обучающихся знакомят с 2 точками зрения в современном мире на причины войны. Обучающиеся сами формируют проблему исследования на уроке, цели и задачи занятия, дают имя уроку. Вся дальнейшая работа будет подчиняться решению проблемы.

Технология дифференцированного обучения: работа обучающихся на уроке осуществляется в группах, которые формируются исходя из индивидуальных способностей детей. Прежде всего в каждой группе есть лидер и аутсайдеры. Задача лидера организовать всех в группе на работу. Группа № 1, № 3 – ребята с достаточной степенью обученности, обладают умениями анализировать, делать выводы. Группа № 2, № 5 – ребята с высокой степенью обученности, умеют формулировать собственное мнение на основе противоречивых источников, легко ориентируются в историческом и политическом пространстве. Группа № 4 - – ребята с достаточной степенью обученности, но по каналу восприятия – кинестетики. Группа № 6 – обладают недостаточной степенью обученности для данного возраста, число несформированных умений у них преобладает.

Технология исследовательского обучения: работа в группах построена на исследовании разнообразных исторических документов (зачастую противоречащих друг другу). Задача: в ходе исследования сформировать свою, лично значимую позицию (учителем не даются готовые знания, обучающиеся формируют их сами) по данному направлению международных отношений 1930 - х гг.

На заключительном этапе урока группы меняются: формируется 2 группы в зависимости от личной позиции по проблеме урока. Тем самым происходит личностное закрепление усвоенных знаний, так как учащимся необходимо, исходя из выбранной личностной оценки событий, определить степень вины СССР и других стран в развязывании 2 Мировой войны.

Основные понятия: секретные протоколы, Мюнхенское соглашение, “линия Маннергейма”, система коллективной безопасности, Пакт Молотов - Риббентропа,

Персоналии: И. В. Сталин, В. М. Молотов, И. Риббентроп, А. Гитлер, Н. Чемберлен.

Оборудование: учебник Н. В. Загладина “История Отечества XX - XXI в. в. ”, портативный компьютер, мультимедийный проектор, экран, документы, карты, листы для индивидуальной работы, раздаточный материал.

Ход урока:

1. Изучение нового материала.

Формирование групп. Класс делится на группы.

Вступительное слово учителя (сопровождается презентацией – фото войны).

(ПРИМЕР ПРЕЗЕНТАЦИИ. Слайд 1 - 4)

1 сентября 1939 года началась II мировая война.

Вторая мировая война и по сей день остается самой жестокой и кровопролитной войной в истории человечества, прочно удерживая печальное лидерство по общей численности погибших, раненых и пропавших без вести, масштабам экономических потерь, разрушений инфраструктуры, территориальному охвату и количеству государств - участников. Целый ряд негативных последствий этой войны не ликвидирован до сих пор. Развязывание этой войны явилось тягчайшим преступлением против человечества, которое было усугублено непосредственно в ходе самой войны абсолютно антигуманными способами ее ведения со стороны целого ряда стран. В эту войну оказались втянуты практически все государства мира. По разным подсчетам в ней погибло от 60 до 70 млн. человек. Впервые в своей истории человечество столкнулось с такими ужасающими последствиями военного конфликта как уничтожение сотен городов, десятков тысяч сел и деревень, гибель десятков миллионов людей не зависимо от того, являются ли они солдатами или мирными жителями. Впервые в истории мир в ужасе содрогнулся, увидев ТАКУЮ войну. А содрогнувшись, стал искать виновных.

Весь материал – смотрите архив.