Конспект и презентация к уроку математики по теме: "Порядок действий в выражениях"

Задачи, ведущие к личностным результатам:

 - в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Задачи, ведущие к метапредметным результатам:

Регулятивные УУД:

 - формировать умение самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

 - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий; делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

 - формировать умение высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; формировать умение слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Задачи, ведущие к предметным результатам:

1 - й уровень (необходимый)

 - формировать умение осознанно создавать алгоритмы вычисления значений числовых выражений, содержащих до 3−4 действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий и следовать этим алгоритмам, включая анализ и проверку своих действий;

решать составные задачи, раскрывающие смысл арифметических действий.

 2 - й уровень (программный)

выполнять прикидку результатов арифметических действий при решении практических и предметных задач;

осознанно создавать алгоритмы вычисления значений числовых выражений, содержащих до 6 действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий и следовать этим алгоритмам, включая анализ и проверку своих действий;

План урока

Актуализация знаний

В тетрадях запишите число: 16. 10. 12

Математический диктант: запишите и найдите результат

Сумму чисел 24 и 12 разделить на 9. (24+12):9=4

К частному чисел 56 и 8 прибавить произведение 5 и 6. 56:8+5*6=37

Разность чисел 37 и 15 увеличить в 3 раза. (37 - 15)*3=66

 - Что вы записали? (числовые выражения)

 - Как называется результат? (значение выражения)

 - Что у них общего? Что нужно помнить, чтобы правильно найти значение выражения? (правила на порядок действия)

 - Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

Работа с правилами

Составь выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) вычитание, деление, сложение - 1ряд;

 Составь выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) деление, сложение, умножение – 2 ряд

Проверка полученных выражений:

 - Прочитайте своё выражение, используя математическую речь и докажите, что выполнили задание верно.

 - Каким правилом на порядок действия вы воспользовались?

 - Посмотрите на экран. К нам на урок пришли Миша и Маша. (Слайд 2)

Миша и Маша находили значение выражения, и вот что у них получилось:

24+40:8 - 4=25 24+40:8 - 4=4

 - Кто из ребят правильно нашёл значение выражения?

 - Какое значение будет у вас? Что посоветуете Маше? (Слайд 3)

В выражениях без скобок считай по порядку слева направо сначала * или :, а потом + или - .

 Физминутка

4) Найдите значение выражения:

236 - 54:9+60=290  247 - 21:3+8*6=288

 - Каким правилом вы воспользовались? (Слайд 3) (Поставьте +, если решили правильно)

 5) Внимательно посмотрите на следующее задание (Слайд 5) Как вы думаете, что нужно будет сделать? (Правильно, нужно расставить скобки, чтобы равенство было верным).

Спишите, расставляя скобки так, чтобы равенство было верным:

60+40 - 16:4=66 60+(40 - 16):4=66

24:56 - 8*4=1 24:(56 - 8*4)=1

96 - 12*6:3=8 (96 - 12*6):3=8

Поставьте +, если решили правильно).

(Дополнительно для Еремеева Саши и Андреева Андрея – работа по карточкам «Расставь порядок действия в буквенных выражениях)

 - Какое правило вы применили, чтобы правильно выполнить задание? (Слайд 6)

Весь материал - смотрите архив.