В стране -ОРО-
(комбинированная игра)
Цели:
автоматизация звука Р в словах с сочетанием –ОРО-;
развитие фонематического слуха;
развитие навыков слогового, звуко-буквенного анализа и синтеза;
закрепление правописания сочетания –ОРО-;
развитие связной речи;
развитие внимания, памяти, мышления.
В стране –ОРО- живут слова-предметы, в названиях которых есть сочетание –ОРО-. Картинки подскажут, какие слова с сочетанием –ОРО- следует вписать в клеточки кроссворда.
Впишите слова с сочетанием –ОРО- в соответствующие клеточки строк.
С
оставьте смешной рассказ, используя слова с сочетанием –ОРО-.
|
|
| О | Р | О |
|
|
|
|
| |||||||
|
|
|
| О | Р | О |
|
|
|
|
| ||||||
|
| О | Р | О |
|
|
|
|
| ||||||||
|
|
| О | Р | О |
|
|
|
|
| |||||||
|
| О | Р | О |
|
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
| О | Р | О |
|
|
|
|
| ||||||
|
| О | Р | О |
|
|
|
|
| ||||||||
| О | Р | О |
|
|
|
|
| |||||||||
|
| О | Р | О |
|
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
| О | Р | О |
|
|
|
|
|
Слова: огород, сковорода, корона, смородина, корова, воробей, сорока, борода, мороженое, горох.
Игра-занятие «В стране –ОРО-» Конспект
Автоматизация звука Р в сочетании -ОРО в словах, связной речи.
Цели:
автоматизировать звук Р в сочетании –ОРО- в словах, связной речи;
развивать фонематический слух;
развивать навыки слогового, звуко-буквенного анализа и синтеза;
закреплять правописание сочетания –ОРО- ;
развивать связную речь;
развивать внимание, память, мышление.
Оборудование: картинный материал, кроссворд, загадки, рифмовки, таблицы слов, текст «В стране ОРО».
Ход занятия.
I.Организационный момент.
1. «Буквы убежали». Прочитайте слова, вставив пропущенные буквы. Какое правило помогло вам вставить нужные буквы? (-ОРО- пиши с буквой О) Какая согласная буква повторяется в этих словах? (Р).
К _ р _ ва К _ р _ На
2. Артикуляция звука Р.
3. Характеристика звука Р (согласный, твёрдый-мягкий, звонкий).
4. Обозначение звука Р буквой эР. Чтение стихотворения логопедом.
Буква Р – на мачте парус,
Вдаль плывёт, небес касаясь.
Буква Р любит слова со звуком Р. Послушайте стихотворение, назовите эти слова.
У сороки и вороны
В сковородке макароны.
У воробушка Ерошки
Есть горошки на дорожке.
Разделите слова со-ро-ка, во-ро-на, во-ро-бу-шек на слоги. Какой второй слог в этих словах? Какую букву напишем перед слогом РО? Какое правило в этих словах вы заметили? (-ОРО- пиши с буквой О) В каких еще словах из стихотворения есть сочетание –ОРО-.
II. Основная часть. Сегодня мы отправимся в «Страну ОРО» (сюжетная картинка). В ней живут слова-предметы с сочетанием –ОРО-.
1. Отгадывание загадок и «расселение» слов в клеточки «Домика ОРО» на основе их звукового анализа.
а) На жарком солнышке подсох
И рвётся из стручков ... горох.
б) Напоить всех-всех готова
Молочком парным… корова.
в) Жили-были короли.
И царицы, и цари
Восседали в чём на троне? —
В золотой своей … короне.
г) Скачет бойко по дорожке,
Подбирает с земли крошки.
Не боится голубей…
Что за птичка? … Воробей.
д) Я бываю разной:
Белой, черной, красной
И считают все, что я —
Ягода прекрасная. (Смородина)
е) Очень любят дети
Холодок в пакете.
Холодок, дай лизнуть тебя разок!
(Мороженое)
ё) И оладьи, и омлет, и картошку на обед,
А блины – вот это да!
Жарит всё ...(Сковорода)
ж) Солнце жарче припечёт,
Дождик грядки польёт,
И тогда зазеленеет наш ... огород.
з) Пап и дедушек всегда украшает … борода.
и) Верещунья, белобока, а зовут ее … сорока.
|
|
| О | Р | О |
|
|
|
|
| |||||||
|
|
|
| О | Р | О |
|
|
|
|
| ||||||
|
| О | Р | О |
|
|
|
|
| ||||||||
|
|
| О | Р | О |
|
|
|
|
| |||||||
|
| О | Р | О |
|
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
| О | Р | О |
|
|
|
|
| ||||||
|
| О | Р | О |
|
|
|
|
| ||||||||
| О | Р | О |
|
|
|
|
| |||||||||
|
| О | Р | О |
|
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
| О | Р | О |
|
|
|
|
|
2. Работа по таблицам. Прочитайте слова в таблицах. Объясните незнакомые слова.
М | ОРО | З |
П | Х | |
ОК | К | |
Ш | Х | |
ТВ | Г | |
СТ | НА |
СТ | ОРО | Ж |
ЗД | ВЬЕ | |
Х | ВОД | |
Б | ВИК | |
ХВ | СТ | |
К | БОК |
Используйте слова из таблиц, отвечая на вопросы, про что можно сказать так:
крепкое, мясной, дружный, мышиный, сухой, лесной, сильный, рассыпчатый, тонкий, ночной, родная, полный.
3. Прочитайте рифмовку, вставив пропущенные гласные буквы.
С . р . к с . р . к в . р . вали г . р . х,
С . р . к в . р . н отогнали с . р . к.
С . р . к орлов напугали в . р . н,
С . р . к к . р . в разогнали орлов.
4. Физминутка.
5. Составить предложения или рассказ по картинкам-подсказкам «В стране –ОРО-».
6. Чтение текста детьми (или прослушивание) «В стране –ОРО-». Называние детьми слов с сочетанием –ОРО- из рассказа, ответы на вопросы по тексту, пересказ текста, запись слов на изученную орфограмму в тетради (виды работ на усмотрение логопеда).
В стране ОРО.
В стране ОРО много городов. К ним ведут хорошие дороги. В каждом городе есть главные городские ворота, которые охраняет бородатый сторож. Заботливые горожане на своих огородах выращивают горох и смородину. Горох клюют сороки, вороны и воробьи. Горожане любят кушать мороженое со смородиной. По праздникам они кружат в больших хороводах. Вокруг городов пасутся коровы и поросята. Правит страной ОРО король. Он дорожит своей короной и здоровьем жителей. Горожане умеют делать самые лучшие сковороды в мире. В этой стране не бывает морозов. Жизнь в стране ОРО хороша!
III. Итог занятия. Подведение итога. Выучить рифмовку наизусть.