Распространённые и нераспространённые предложения

Практическая работа по проектированию урока с использованием

материалов библиотеки ЦОК

ФИО Уварова Юлия Викторовна

Наименование Филиал №1 МБОУ «Первомайская средняя

образовательной общеобразовательная школа» в с. Иловай-

организации Дмитриевское Первомайского района

Тамбовской области

Предмет Русский язык

Класс 4

«Распространённые и нераспространённые предложения»

На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: «Диагностическая работа», «Изображение или фото», «Кейсы по работе с информацией», «Обучающие ролики», «Подкасты», «Самостоятельная работа».

Тип урока: Урок освоения новых знаний и умений.

Цель урока: Формирование умения различать предложения по наличию второстепенных членов: распространённые и нераспространённые предложения; распространять грамматическую основу предложения второстепенными членами.

Задачи:

1. образовательные – формирование умения различать предложения по наличию второстепенных членов: распространённые и нераспространённые предложения; распространять грамматическую основу предложения второстепенными членами;

2. развивающие – развитие логического мышления, доказательной речи, наблюдательности, смекалки;

3. воспитательные – воспитание взаимоуважения, целеустремленности, самостоятельности; создание благоприятных условий, эмоционального и психологического климата в классе для восприятия учебного материала.

Планируемые образовательные результаты

1. Предметные – знать и уметь применять общее правило написания проверяемых орфограмм в разных частях слова; знать члены предложения: главные и второстепенные.

2. Личностные –

3. Метапредметные:

• Познавательные УУД: анализировать, сравнивать объекты; определять свои границы знания / незнания; сравнивать, объясняя выбор критерия для сравнения; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

• Регулятивные УУД: совместно с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной целью; адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; осуществлять самоконтроль; высказывать своё предположение; формулировать тему и цель деятельности на уроке; оценивать совместно с учителем результат своих действий.

• Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками, совместно с учителем о правилах поведения и общения, и следовать им; учиться работать в парах (группе); выполнять различные роли.

• Личностные УУД: формировать устойчивую мотивацию к изучению и закреплению учебного материала; формировать навыки самоанализа и самоконтроля, взаимоконтроля.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Цель: подготовка учащихся к работе, активизация внимания для быстрого включения в деятельность.

1. Актуализация знаний.

Учитель: - Запишите предложение в тетрадь

В нашем классе учатся замечательные мальчики и девочки.

- Подчеркните в данном предложении грамматическую основу.

- Проверьте.

(Учащиеся совместно с учителем актуализируют опорные знания по теме предыдущего урока).

- Сравните два предложения.

Учатся дети.

В нашем классе учатся замечательные мальчики и девочки.

(Учащиеся выполняют задание).

- Всю ли информацию мы получили из первого предложения?

- Какое предложение несет в себе больше информации? - Посмотрите, из каких членов предложения состоит 1 предложение? Что с ним случилось потом?

- Правильно, его дополнили фактами, распространили! - Из каких членов предложения построено 2 предложение?

- Что означает слово «распространить»?

- Что означает слово «не распространить»?

- Где распространенное предложение?

- Где нераспространенное предложение?

(Учащиеся отвечают на вопросы)

- Сформулируйте тему нашего урока. Чему будем учиться на уроке?

(Учащиеся формулируют тему и цели урока).

1. Изучение нового материала.

1. Первичное закрепление знаний. (Диагностическая работа).

Проверка приобретенных знаний. (Самостоятельная работа).

1. Рефлексия. Подведение итогов.

- Какую учебную задачу мы ставили перед собой в начале урока?

- Мы достигли её?

- Зачем нам нужно уметь распространять предложения? - Давайте проанализируем работу на уроке. - - Что было самым сложным?

- Самым интересный?

- Что было самым лёгким?

6. Домашнее задание.