Классный классный. История моего опыта.

Классный классный. История моего опыта.

Я, Глушкова Виктория Сергеевна, учитель МБОУ гимназии №11 г. Балашиха хочу поделиться историей своего классного руководства.

Моё педагогическое кредо выражается словами французского философа XVIII века Вольтера:

«Я не разделяю ваших убеждений, но я отдам жизнь за то, чтобы вы могли их высказать».

Кредо современного педагога – воспитать свободную личность, умеющую отстаивать свои интересы, свободно и грамотно выражать свои мысли и чувства, самовыражаться, брать на себя ответственность, как того требует современное общество. Актуальнее всего решать данную проблему через систему внеклассной работы.

Воспитание человека, умеющего работать над собой, - задача классного руководителя, позволяющая человеку решать свои проблемы значительно более эффективно. Способы решения ее разнообразны. Это и личный пример, и воспитательная беседа, и советы, рекомендации по каким-либо вопросам. Мною было проведено анкетирование среди моих учеников, целью которого было познакомиться с их мнением о необходимости наличия классного руководителя и что они ожидают от меня как от классного руководителя. По ответам детей и были выбраны приоритеты моей воспитательной работы в этом учебном году.

Следуя словам Т. Рузвельта

«Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно,- значит вырастить угрозу для общества».

Первым и важным направлением моей воспитательной работы с классом является выстраивание отношений между подростком и семьёй. Решение этой проблемы мы находим участвуя в инновационных проектах гимназии: «От культуры чтения к культуре мышления», «Театральная педагогика», «Тренинговые занятия с группой родителей», система классных часов «Культура общения».

Третий год мы являемся участниками инновационного проекта гимназии «От культуры чтения к культуре мышления». Чтение – это ниточка. Которая соединяет поколения, передавая ценности жизни:

• жизнь человека, семья, язык, на котором я говорю, культура нарда, частью которого я являюсь, гражданином какого государства являюсь я и мои близкие?

• ЧТО ДОРОЖЕ СЛАВНОЕ ИМЯ ИЛИ ЖИЗНЬ…?

• ЧТО УМНЕЕ ЖИЗНЬ ИЛИ БОГАТСТВО…?

По убеждению Селинджера «Человек одинок среди людей - одинок именно в своей уникальности, единичности, необычности».

Очень многому можно научиться, читая художественную литературу: не только наших, но зарубежных авторов. Ведь несмотря на век компьютерных технологий книга-хороший учитель. В нашей «литературной гостиной» мы обсуждаем прочитанные произведения, смотрим насколько это актуально в наше время, находим примеры для подражания.

Тренинговые занятия с группой родителей проводит педагог – психолог. Я на этих занятиях не присутствую. Моя задача обеспечить присутствие определённых родителей на занятиях.

На родительских собраниях в ход встречи включены цикл лекций на темы: «Родители и дети: проблемы общения», «Как понимать своего ребёнка (обучение элементам активного слушания)», «Компьютер и мой ребёнок (моё отношение к нему)» «Наркомания. Что о ней нужно знать» «СПИД-реальность или миф» и т.д.

Система классных часов нацелена на воспитании нравственности.

- «МОРАЛЬ И НРАВСТВЕННОСТЬ»

• «ЧТО ЗНАЧИТ УВАЖАТЬ?»

• «БЮДЖЕТ СЕМЬИ»

• «КАКОЙ Я УЧЕНИК? КАКОЙ Я СЫН? КАКАЯ Я ДОЧЬ?

Взаимодействие подростка с окружающим миром происходит через «Вахту памяти» в этом цикле много мероприятий такие как: смотр строя и песни, военно-патриотические викторины, посещение реконструкций боёв. В рамках акции «Бессмертный полк» мы принимали участие в мероприятиях посвящённых 71 годовщине снятия блокады Ленинграда, награждении ветеранов юбилейными медалями в честь 70 –летия Великой Победы.

В рамках работы родительской ассоциации врачей один из родителей нашего класса является активным участником программы «Моё здоровье». Она выступает на родительском лектории, на классных часах, посвящённых оказанию доврачебной медицинской помощи. В поездках по родному краю и на экскурсиях нас всегда сопровождает собственный врач.

Эти поездки носят не только познавательный характер, расширяя наш кругозор, но и сплачивают коллектив. Помогают развивать чувство ответственности за себя, за товарища. Это даёт определённую свободу. Как сказал Б.Шоу: «Свобода означает ответственность. Вот почему большинство людей боится свободы».

Ребята не побоялись ответственности и решили взять шефство над одним из классов начальной школы (как это было принято 20-30 лет тому назад во времена октябрят, пионеров и комсомольцев). Эту работу они ведут уже 4 года. Вместе проводят различные мероприятия: играют в футбол, отмечают праздники, болеют друг за друга во время спортивных соревнований, старшие помогают младшим с уроками, помогают легче адаптироваться для перехода из младшего школьного звена в среднее. Ведь именно при переходе в 5 класс ученики испытывают определённый стресс (нет рядом первого учителя), появляется много учителей, много предметов, смена кабинетов. Именно в этот момент дети нуждаются в особой поддержке. Свой класс я подхватила, когда они были шестиклассниками. Коллектив, созданный в начальной школе, начал распадаться на кружки по интересам. Первая отдача со стороны ребят пошла, когда на вопрос где их классный руководитель, они ответили: «Вот наша мама!». Для меня это было большой наградой.

Наша гимназия с 1 января 2014 г. является участником апробации образовательной программы «Музыка» на федеральном уровне. Ребята принимают активное участие в данном проекте. Мы посещаем концерты, музыкальные спектакли, оперетту, балетные постановки.

В рамках гимназического проекта по английскому языку «I like speaking English» в прошлом году мы изучали произведения William Shakespeare, а годом ранее мы изучали творчество группы «Beatles», в результате этой работы получилась концертная программа с танцевальными номерами собственной постановки и конечно же песнями «Beatles». Сейчас увлеклись творчеством J.K.Jerome. И это обязательно найдёт своё отражение в нашей работе.

У нас существует традиция, что дети с 5 класса присутствуют на отчётах параллели, где они узнают чем живут ребята других классов, делятся с ними своим опытом. Умение выразить свою мысль, слушать и услышать очень важный процесс формирования личности.

Моя жизнь была наполнена разными событиями и я осознанно пришла в школу. Волшебное ощущение полета, невероятное ощущение свободы это то, что держит человека в этой жизни. И подрастающее поколение смотрит на жизнь через призму мироощущения взрослых. Своих детей я учу тому, что как бы высоко они не взлетели в жизни, надо всегда оставаться людьми. И, если вдруг придётся упасть с высоты своего полёта, то надо постараться преодолеть это падение так сказать на бреющем полёте, постараться не свалиться в «штопор». Я в свою очередь желаю вам приятного полёта по бескрайним просторам жизни.