Материал на тему «Обновление форм и методов воспитательной работы – главное условие реализации программы патриотического воспитания школьников»

В этом году я стала классным руководителем 5 а класса и столкнулась с необходимостью выбора: как же мне следует выстроить систему воспитательной работы с пятиклассниками в этот первый год нашего совместного общения? Какое направление работы выбрать в качестве приоритетного? Каким формам и методам работы стоит отдать предпочтение?

Проведя ещё 1 сентября наш первый классный час – «Моя Малая Родина» - и увидев неподдельный интерес ребят к истории нашего края, именно это направление – гражданско-патриотическое – я и выбрала в качестве главного в своей работе (слайд1). Ну а после решения, вынесенного на заседании методического объединения классных руководителей, каждому классу принять участие в реализации проекта патриотической направленности, в своём выборе я убедилась окончательно.

В своём выступлении я и хотела бы рассказать о работе 5 а класса над проектом «Легенды Симбирского края» и его месте в системе гражданско-патриотического направления моей воспитательной работы.

Данный проект реализуется в 5 а классе с целью (слайд 2) создания условий для разностороннего развития личности на основе усвоения таких общечеловеческих ценностей, как любовь к своей Отчизне, Малой Родине; воспитания членов общества, занимающих активную гражданскую позицию.

Продолжительность проекта: 2014–2015 уч. г.

Вид проекта: долгосрочный.

Участники: учащиеся 5 а и 5 б классов.

Актуальность проекта состоит в необходимости выстраивать воспитательную деятельность таким образом, чтобы она повышала активность ребят, их ответственность за порученное дело. Участие в работе над проектом и выбор данного направления – гражданско-патриотического - способствует развитию чувства сопричастности ко всему происходящему в классе, в школе, в стране. Данный проект является своеобразной ступенькой, подготавливающей ребят к последующей гражданской деятельности, приобретению социального опыта. Кроме того, проект направлен на развитие личности каждого ребенка, на создание условий, при которых происходит взаимодействие, сотрудничество родителей, педагогов и воспитанников.

Задачи проекта (слайд 3):

- создать благоприятные условия для развития гражданско-патриотических чувств и качеств личности ребенка;

- способствовать сплочению классного коллектива;

- развивать творческую деятельность детей;

- создать благоприятный воспитательный фон, способствующий осмыслению и усвоению младшими подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закреплению этих норм в их повседневном поведении;

- вовлекать родителей в воспитательную деятельность.

Каковы же этапы реализации проекта? Рассмотрим их.

1. Погружение в проект (слайд 4).         

Цель – подготовка учащихся к проектной деятельности.

На данном этапе было определено направление проекта – гражданско-патриотическое; мной были предложены темы проектов, и на классном часе ещё в сентябре в ходе совместного обсуждения с детьми выбор пал на тему, связанную с историей нашей Малой Родины – «Легенды Симбирского края». Также совместно были сформулированы цели этой работы – собрать как можно больше интересных историй – легенд – об Ульяновске либо о каком-то населённом пункте в Ульяновской области, о каком-либо памятнике или здании в нашем городе либо о происхождении какого-то водоёма, находящегося в нашей области. Данное задание было получено всеми учениками класса.

2. Планирование деятельности (слайд 5).       

Цель – пооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных.

На данном этапе работы были определены источники информации – книги, журналы и другие печатные издания об истории Симбирского края, а также Интернет-ресурсы. Мы оговорили способы сбора и анализа информации, а также конечный вид продукта: было принято решение в конце работы над проектом оформить собранные легенды в одноимённый альбом. Кроме того, ребятам были указаны сроки работы над проектом, и было дано задание подумать над возможными формами презентации результатов проекта. На данном этапе к работе над проектом были привлечены родители, которых посветили в цели и суть проекта.

На этом же этапе с отдельными учащимся, начавшими работу над проектом, были проведены консультации и оказана помощь в определении круга источников информации.

В конце этого этапа были внесены коррективы: на классном часе было дано задание среди всего потока информации по данной теме обратить особое внимание на истории, связанные с жизнью нашей Малой Родины в годы Великой Отечественной войны.

3. Осуществление деятельности по решению проблемы (слайд 6).

Цель – разработка проекта.

Задачи:

– самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным задачам проекта.

– промежуточные обсуждения полученных данных в классах и в индивидуальных консультациях.  

В рамках данного этапа был проведён открытый классный час, главной целью которого было подведение промежуточных итогов работы учащихся над проектом «Легенды Симбирского края».

На данном мероприятии были решены следующие задачи:

- обогатить знания учащихся об истории Ульяновской области, её населённых пунктах, топонимике;

- познакомить учащихся с Гимном Ульяновской области;

- воспитывать интерес к истории родного края;

- развивать чувство любви к своей Малой Родине.

На классном часе трое учащихся 5 а и 5 б классов представили итоги проведённой работы, результаты которой были оформлены при участии классного руководителя. И вот перед вами первые результаты нашей работы - первые 3 странички будущего альбома с 3 легендами: о Николиной горе, об Ундорах и о Маришкином роднике (слайды 7, 8, 9).

В конце классного часа учащимся вновь напомнили о конечном итоге проекта – составлении альбома из 24 легенд о родном крае (по числу учащихся в 5 а и б классах), содержащего не только легенды, но и красочные иллюстрации к ним (слайд 10).

В настоящее время ребята продолжают работу над данным этапом проекта – этапом осуществления деятельности по решению проблемы. Впереди – ещё 2 этапа работы (слайд 11):

4. Оформление результатов.

Цель – структурирование полученной информации и интеграция полученных знаний, умений, навыков. На данном этапе проект будет оформлен и изготовлен конечный продукт – альбом «Легенды Симбирского края».

5. Презентация результатов.        

Цель – демонстрация материалов, представление результатов.

Задачи:

– подготовка презентационных материалов;

– подготовка публичного выступления;

– презентация проекта.        

Поскольку 5 классы были назначены ответственными за проведение общешкольного мероприятия, приуроченного к 70-летию Победы в ВОВ, мы постараемся включить в программу данного вечера материалы по нашему проекту. Возможно, это будет инсценировка одной из найденной нами легенд.

Полную информацию смотрите в файле. 

Выступление на педагогическом совете

на тему «Обновление форм и методов воспитательной работы – главное условие реализации программы

патриотического воспитания школьников»

классного руководителя 5 а класса

ОГКОУ СКО школы-интерната № 26 Тулуповой Л.С.

Дата выступления: 4.02.2015 г.

В этом году я стала классным руководителем 5 а класса и столкнулась с необходимостью выбора: как же мне следует выстроить систему воспитательной работы с пятиклассниками в этот первый год нашего совместного общения? Какое направление работы выбрать в качестве приоритетного? Каким формам и методам работы стоит отдать предпочтение?

Проведя ещё 1 сентября наш первый классный час – «Моя Малая Родина» - и увидев неподдельный интерес ребят к истории нашего края, именно это направление – гражданско-патриотическое – я и выбрала в качестве главного в своей работе (слайд1). Ну а после решения, вынесенного на заседании методического объединения классных руководителей, каждому классу принять участие в реализации проекта патриотической направленности, в своём выборе я убедилась окончательно.

В своём выступлении я и хотела бы рассказать о работе 5 а класса над проектом «Легенды Симбирского края» и его месте в системе гражданско-патриотического направления моей воспитательной работы.

Данный проект реализуется в 5 а классе с целью (слайд 2) создания условий для разностороннего развития личности на основе усвоения таких общечеловеческих ценностей, как любовь к своей Отчизне, Малой Родине; воспитания членов общества, занимающих активную гражданскую позицию.

Продолжительность проекта: 2014–2015 уч.г.

Вид проекта: долгосрочный.

Участники: учащиеся 5 а и 5 б классов.

Актуальность проекта состоит в необходимости выстраивать воспитательную деятельность таким образом, чтобы она повышала активность ребят, их ответственность за порученное дело. Участие в работе над проектом и выбор данного направления – гражданско-патриотического - способствует развитию чувства сопричастности ко всему происходящему в классе, в школе, в стране. Данный проект является своеобразной ступенькой, подготавливающей ребят к последующей гражданской деятельности, приобретению социального опыта. Кроме того, проект направлен на развитие личности каждого ребенка, на создание условий, при которых происходит взаимодействие, сотрудничество родителей, педагогов и воспитанников.

Задачи проекта (слайд 3):

- создать благоприятные условия для развития гражданско-патриотических чувств и качеств личности ребенка;

- способствовать сплочению классного коллектива;

- развивать творческую деятельность детей;

- создать благоприятный воспитательный фон, способствующий осмыслению и усвоению младшими подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закреплению этих норм в их повседневном поведении;

- вовлекать родителей в воспитательную деятельность.

Каковы же этапы реализации проекта? Рассмотрим их.

1. Погружение в проект (слайд 4).

Цель – подготовка учащихся к проектной деятельности.

На данном этапе было определено направление проекта – гражданско-патриотическое; мной были предложены темы проектов, и на классном часе ещё в сентябре в ходе совместного обсуждения с детьми выбор пал на тему, связанную с историей нашей Малой Родины – «Легенды Симбирского края». Также совместно были сформулированы цели этой работы – собрать как можно больше интересных историй – легенд – об Ульяновске либо о каком-то населённом пункте в Ульяновской области, о каком-либо памятнике или здании в нашем городе либо о происхождении какого-то водоёма, находящегося в нашей области. Данное задание было получено всеми учениками класса.

2. Планирование деятельности (слайд 5).

Цель – пооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных.

На данном этапе работы были определены источники информации – книги, журналы и другие печатные издания об истории Симбирского края, а также Интернет-ресурсы. Мы оговорили способы сбора и анализа информации, а также конечный вид продукта: было принято решение в конце работы над проектом оформить собранные легенды в одноимённый альбом. Кроме того, ребятам были указаны сроки работы над проектом, и было дано задание подумать над возможными формами презентации результатов проекта. На данном этапе к работе над проектом были привлечены родители, которых посветили в цели и суть проекта.

На этом же этапе с отдельными учащимся, начавшими работу над проектом, были проведены консультации и оказана помощь в определении круга источников информации.

В конце этого этапа были внесены коррективы: на классном часе было дано задание среди всего потока информации по данной теме обратить особое внимание на истории, связанные с жизнью нашей Малой Родины в годы Великой Отечественной войны.

3. Осуществление деятельности по решению проблемы (слайд 6).

Цель – разработка проекта.

Задачи:

– самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным задачам проекта.

– промежуточные обсуждения полученных данных в классах и в индивидуальных консультациях.

В рамках данного этапа был проведён открытый классный час, главной целью которого было подведение промежуточных итогов работы учащихся над проектом «Легенды Симбирского края».

На данном мероприятии были решены следующие задачи:

- обогатить знания учащихся об истории Ульяновской области, её населённых пунктах, топонимике;

- познакомить учащихся с Гимном Ульяновской области;

- воспитывать интерес к истории родного края;

- развивать чувство любви к своей Малой Родине.

На классном часе трое учащихся 5 а и 5 б классов представили итоги проведённой работы, результаты которой были оформлены при участии классного руководителя. И вот перед вами первые результаты нашей работы - первые 3 странички будущего альбома с 3 легендами: о Николиной горе, об Ундорах и о Маришкином роднике (слайды 7, 8, 9).

В конце классного часа учащимся вновь напомнили о конечном итоге проекта – составлении альбома из 24 легенд о родном крае (по числу учащихся в 5 а и б классах), содержащего не только легенды, но и красочные иллюстрации к ним (слайд 10).

В настоящее время ребята продолжают работу над данным этапом проекта – этапом осуществления деятельности по решению проблемы. Впереди – ещё 2 этапа работы (слайд 11):

4. Оформление результатов .

Цель – структурирование полученной информации и интеграция полученных знаний, умений, навыков. На данном этапе проект будет оформлен и изготовлен конечный продукт – альбом «Легенды Симбирского края».

5. Презентация результатов.

Цель – демонстрация материалов, представление результатов.

Задачи:

– подготовка презентационных материалов;

– подготовка публичного выступления;

– презентация проекта.

Поскольку 5 классы были назначены ответственными за проведение общешкольного мероприятия, приуроченного к 70-летию Победы в ВОВ, мы постараемся включить в программу данного вечера материалы по нашему проекту. Возможно, это будет инсценировка одной из найденной нами легенд.

В заключении хотелось бы отметить, что данный проект является одним из элементов проводимой с 5 а классом работы по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся. Увлечённость ребят темой проекта, интерес к истории родного края, изучаемой в свете легенд и преданий, позволяют мне считать работу над проектом успешной и необходимой. Кроме того, наша проектная деятельность позволяет мне как классному руководителю организовать и выстроить воспитательную работу в классе в единую систему, поскольку и другие формы работы гражданско-патриотической направленности, как правило, так или иначе связаны с нашим проектом.

Итак, гражданско-патриотическое направление работы занимает одно из центральных мест в моей деятельности в качестве классного руководителя и реализуется посредством таких форм работы, как:

1. Тематические классные часы.

2. Участие в общешкольных мероприятиях по данному направлению (слайд 12). В частности, ребята очень серьёзно отнеслись к подготовке к прошедшим во второй четверти Выборам Президента школьного самоуправления: очень активно и практически без моих напоминаний провели предвыборную кампанию, за 2 дня обойдя все классы начальной школы; затем на этапе репетиций без возражений оставались после уроков и готовились к выступлению – презентации нашего кандидата, а затем очень долго радовались и гордились победой Алины в выборах.

3. Кроме того, мы поставили цель посетить все музеи, входящие в заповедник «Родина Ленина» (а этих музеев 19). Так, в 1 четверти мы побывали в музее «Симбирская классическая гимназия», где ребята не только узнали о том, как учились их ровесники больше 100 лет тому назад, но и благодаря макету в одном из залов музея перенеслись в центр старого Симбирска (слайд 13).

А в конце 2 четверти мы посетили музей «Симбирская метеорологическая станция» - побывали в нашем планетарии, где ребята не только познакомились с интерактивной картой звёздного неба и экспонатами музея, но и в канун Нового года посмотрели интересную презентацию о том, как празднуют этот праздник в разных странах мира сейчас и как праздновали Новый год ещё в дореволюционной России, в том числе в Симбирске.

Вот лишь некоторые из форм гражданско-патриотической работы, проводимой в 5 а классе.

Спасибо за внимание! (слайд 14).