Оценочные процедуры мониторинга качества образования

Оценочные процедуры мониторинга качества образования

15.04.2020г .

Нормативно-правовые документы, регламентирующие мониторинг

Донецкая Народная Республика «Закон об образовании»

Качество образования — комплексная характеристик а образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы

Результаты

Условия достижения результатов

Стандарт ISO 9000

Стандарт ISO 9000

Качество – степень соответствия присущих объекту характеристик установленным требованиям

Менеджмент качества – это скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией применительно к качеству

Донецкая Народная Республика «Закон об образовании»

Ст. 93. Информационная открытость системы образования. Мониторинг в системе образования.

3. Мониторинг системы образования представляет собой систематическое стандартизированное наблюдение за состоянием образования и динамикой изменений его результатов, условиями осуществления образовательной деятельности, контингентом обучающихся, учебными и внеучебными достижениями обучающихся, профессиональными достижениями выпускников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, состоянием сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

Донецкая Народная Республика «Закон об образовании»

Глава 1. Ст. 7. Полномочия органов местного самоуправления муниципальных образований в сфере образования

П. 8) обеспечение осуществления мониторинга в системе образования на уровне муниципальных образований.

Нормативные правовые документы

Приказ Республиканской службы по контролю и надзору в сфере образования и науки:

«Об утверждении программы осуществления мониторинга в системе образования Республиканской службой по контролю и надзору в сфере образования и науки» от 10.11.2017 г. №239.

П. 1.3. Республиканская служба по контролю и надзору в сфере образования и науки при проведении мониторинга осуществляет сбор, обработку, систематизацию и хранение результатов полученной информации, а также анализ состояния системы образования в части контроля качества образования и выявления нарушения требований законодательства Донецкой Народной Республики в сфере образования

Нормативные правовые документы (продолжение)

Приказ Республиканской службы по контролю и надзору в сфере образования и науки «Об утверждении Перечней обязательных требований, предъявляемых к организациям, осуществляющим образовательную деятельность, при проведении мероприятий по государственному контролю качества образования в новой редакции» от 15.09.2017. №204 (Приложение 1).

http://resobrnadzor.ru/

Приложение №1.

Перечень обязательных требований, предъявляемых к образовательным организациям, осуществляющим образовательную деятельность по общеобразовательным программам, при проведении мероприятий по государственному контролю качества образования (далее – ГККО)

2.3. Функционирование системы внутреннего мониторинга качества образования

в общеобразовательной организации

Показатели индикатора ГККО

Наличие системы внутреннего мониторинга качества образования в общеобразовательной организации

Анализируемые документы и другие объекты проверки

Локальные акты общеобразовательной организации, регламентирующие систему внутреннего мониторинга качества образования

Норамативные правовые акты (продолжение)

Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики:

«Об утверждении Положения о мониторинге качества образования в образовательных организациях общего образования Донецкой Народной Республики» от 05.11.2015 г. № 765.

Положение определяет:

цели, задачи, показатели и индикаторы, инструментарий, функциональную схему, организационную структуру, порядок проведения мониторинга качества образования в образовательных организациях системы общего образования

Донецкой Народной Республики

Приложение №3 к приказу №725 от 23.08.2018 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

по обеспечению внедрения Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования и особенностям реализации основных образовательных программ в 2018-2019 учебном году

1. Общие положения

1.4. Стандарт является основой для:

• разработки основных образовательных программ общего образования; разработки программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),

иных компонентов;

• разработки учебной литературы, контрольно-измерительных материалов;
• организации образовательной деятельности в Организациях, независимо от их организационно-правовых форм и подчиненности;
• осуществления контроля и надзора за соблюдением законодательства Донецкой Народной Республики в сфере образования;
• проведения итоговой (государственной итоговой) и промежуточной аттестации обучающихся;

• построения системы внутреннего мониторинга качества образования;

• организации деятельности методических служб;

2. Оценка качества освоения общего образования

2.1. Требования Стандарта к результатам освоения основных

образовательных программ определяют содержательно-критериальную и нормативную основу оценки результатов:

• освоения обучающимися основной образовательной программы;
• деятельности педагогических работников;
• организаций, осуществляющих образовательную деятельность;
• функционирования системы образования в целом.

2.2. К результатам индивидуальных достижений обучающихся, не

подлежащих итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы общего образования, относятся:

• ценностные ориентации обучающихся;
• индивидуальные личностные характеристики (патриотизм,

толерантность, гуманизм и другие).

Обобщённая оценка этих и других личностных результатов освоения

обучающимися основной образовательной программы осуществляется с помощью различных

мониторинговых исследований

Приказ Министерства образования и науки

Донецкой Народной Республики

«Об утверждении плана мероприятий по реализации Концепции развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики» от 08.12. 2017 г. № 1338

• Мониторинг деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, по реализации приоритетных направлений воспитательной работы.
• Мониторинг занятости обучающихся во внеурочное время.
• Мониторинг деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, по вопросам осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования детей.

ДонРИДПО

Управления (отделы) образования

Администраций городов и районов,

МК (МЦ), Руководители ОО

Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики

«Об утверждении мероприяий по реализации концепции развития инклюзивного образования в Донецкой Народной Республике на 2020-2024 годы»

от 11 декабря 2019 г. № 1759

8. Мониторинг, контроль, оценка развития инклюзивного образования

8.1.Создать систему оценки качества деятельности образовательных организаций, обеспечивающих инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья.

8.2.Создать Единую базу учета обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью на территории Донецкой Народной Республики.

8.3.Организовать проведение мониторинга реализации инклюзивного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных организациях.

8.4.Организовать и провести оценку образовательных организаций на предмет доступности образовательной среды для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.

8.5.Организовать проведение мониторинга системы психологопедагогического, медицинского и социального сопровождения образования в Донецкой Народной Республике.

ОТВЕТСТВЕННЫЕ:

Минобрнауки ДНР

ГОУ ДПО «ДонРИДПО»

Образовательные организации

Примерные локальные нормативные акты – http :// omkoridp . blogspot . com / p / blog - page _23. html

• Программа внутреннего мониторинга
• Порядок организации внутреннего мониторинга качества образования
• Дорожная карта мониторинга качества образования

Инструментарий мониторинговых исследований оценки качества образования и обработка полученных результатов

Международный стандарт качества

Основополагающим стандартом серии стандартов качества являются документы

Международной организации по стандартизации 

(International Organization for Standardization, ISO)

Серия стандартов в диапазоне номеров 9000-11000 была определена для стандартов по системам

управления качеством

Международные

сравнительные исследования

качества образования

• PIAAC — Программа международной оценки компетенции

взрослых

• TIMSS — Международное исследование качества математического и естественнонаучного образования
• PIRLS — Международное исследование качества чтения и понимания текста
• ICCS — Международное исследование качества граждановедческого образования
• TALIS — Международное сравнительное исследование учительского корпуса
• ICILS — Международное исследование компьютерной и информационной грамотности

Международный проект TALIS-2018

Международный опрос

учителей и руководителей школ

http://www.oecd.org/education/talis /

• Барометр профессии каждые пять лет.
• Результаты цикла 2018 года исследовали различные аспекты профессионализма учителей и руководителей школ в разных системах образования

Проект Российской Федерации

«Учитель будущего»

Внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников

https:// www.oprf.ru/press/news/2019/newsitem/51243

Цель: обеспечение вхождения Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования к 2024 году путем внедрения национальной системы профессионального роста педагогических работников

«… Эффективным может быть управление только исследовательского характера, основанное на мониторинге текущих, конечных и отдаленных результатов образования» –

это высказывание М. Поташника должно стать отправной точкой по выстраиванию деятельности образовательной организации в данном направлении

Педагогический мониторинг – это диагностика, оценка и прогнозирование состояния педагогического процесса, отслеживание его хода, результатов, перспектив, развития

А.С. Белкин перечисляет следующие виды педагогического мониторинга:

• Мониторинг дидактический.
• Мониторинг воспитательный.
• Мониторинг социально-психологический.
• Мониторинг управленческий.

Виды педагогического мониторинга

• Мониторинг дидактический   – слежение за различными сторонами учебного процесса
• Мониторинг воспитательный   – слежение за различными сторонами воспитательного процесса, которое учитывает систему связи отношений, характер взаимодействия участников образовательного процесса

Виды педагогического мониторинга

• Мониторинг социально-психологический   – слежение за системой коллективно-групповых, личностных отношений, за характером психологической атмосферы коллектива, групп
• Мониторинг управленческий  - слежение за характером взаимодействия на различных управленческих уровнях в системах: руководитель - педагогический коллектив; руководитель - ученический коллектив; руководитель - коллектив родителей; руководитель - внешняя среда ОО; педагог - педагог; педагог - обучающийся; педагог – семья.

МОНИТОРИНГ –– стандартизированное наблюдение за образовательным процессом и его результатами, позволяющее создавать историю состояния объекта во времени, количественно оценивать изменение субъектов обучения и образовательной системы, определять и прогнозировать направления их развития

Основная цель создания системы мониторинга —

повышение качества образования

ПРОГНОЗ

АНАЛИЗ

ОТСЛЕЖИВАНИЕ

Качество образования

Качество

Качество достижений (результатов)

Качество потенциала

образовательного процесса

Качество цели (целеполагания )

Обучающихся

Педагогов

Уровень

обученности

Уровень воспитанности

Уровень физического, психического

и готовности

и нравственного развития и здоровья

к реализации своего потенциала в жизни

Качество условий: материально-технической базы, программ, УМК, информационно-методической базы, кадрового состава

Рост профессионализма и педагогического мастерства

Мониторинг системы оценки качества образования –

процедура, предполагающая определения соответствия систем оценки качества образования на уровне

РЕСПУБЛИКАНСКОМ

МУНИЦИПАЛЬНОМ

УРОВНЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

https://elektronmonitoring.blogspot.com/

https://omkoridp.blogspot.com/p/blog-page_47.html

Рубрики веб-мастерской «Оценка качества образования: инструменты и практика»:

• Управленческие механизмы оценки качества образования.
• Конструирование контрольно-измерительных материалов.
• Алгоритм учета личностных достижений обучающихся.

Для участия в работе веб-мастерской необходимо ознакомиться с требованиями к оформлению по ссылке и отправить материалы по электронному адресу [email protected]

(обязательно указать название рубрики)

Мониторинг строится на четких основаниях для измерения и сравнения

Основанием для измерения является соответствие какому-либо эталону:

стандарту, норме, требованию

Мониторинг уровня социализации личности

Данные мониторинга должны обеспечить возможность сравнения двух или нескольких сходных по характеристикам систем

Цель мониторинга:

• проанализировать и оценить результативность обучения
• оценить эффективность учебного процесса с точки зрения государственных стандартов образования
• проанализировать успешность обучения
• обобщить опыт, избежать в будущем ошибок

Инструментарий – это совокупность средств, применяемых для оценки достижения планируемых результатов.

В инструментарий входит:

• описание используемых методик;
• особенности проведения диагностики;
• система оценивания ответов;
• таблицы для фиксации результатов обследования.

Инструментарий мониторинга:

экзамены, контрольные работы

анкетирование, тестирование

опрос, интервью, беседа, наблюдение

метод хронометрирования

метод педагогического эксперимента

метод статистической

обработки информации

Принципы

диагностического инструментария

• Гуманизм (полученная информация не должна повредить).
• Валидность (определяется тем, насколько выбранный метод изучения соответствует поставленным целям).
• Точность (соответствие результатов изучения уровню измеряемого качества).
• Надежность (определяется тем, насколько результаты изучения устойчивы при повторных измерениях).
• Корректность (определяется качеством диагностического материала)

Требования, предъявляемые к инструментарию

• Обеспечение полноты предмета и объектов наблюдения.
• Эффективное сочетание возможных методов и способов сбора информации.
• Обеспечение актуальности и оперативности анализа поступающих данных.
• Соответствие полученных результатов современной методологической и методической базе.
• Возможность проведения сопоставительных и сравнительных исследований по уровням образовательной системы.
• Практическую применимость полученных результатов.

Статистическая обработка данных

дает возможность:

• Определять относительное место обучающегося в классе.
• Выделять группы обучающихся с высокими и низкими показателями.
• Отследить динамику изменений результатов от года к году.
• Проводить сравнение групп по заданным параметрам.
• Получить сравнительную оценку качества работы педагога.
• Определить развитие материально-технической базы учреждения.
• Определить уровень кадрового потенциала и др.

Технология организации мониторинговой деятельности

1 этап Выявление возможностей и условий мониторинговой деятельности.

2 этап Разработка заданий на мониторинг и программы мониторинговой деятельности.

3 этап Создание банка информации по реализации программы мониторинга.

4 этап Разработка инструментария (технологий) мониторинга.

5 этап Проведение мониторинговых исследований.

6 этап Обработка и анализ результатов исследования.

7 этап Разработка комплекса управленческих мероприятий (решений) по результатам реализации программы мониторинга.

Использование возможностей Еxcel при анализе результатов мониторинга

Использование возможностей Excel при анализе результатов мониторинга

Электронная таблица Excel – это прикладная программа для обработки числовой информации, связанная с текстовыми документами, и с базами данных

Основные правила работы с программой Microsoft Excel

• Документ в электронной таблице Excel называется рабочей книгой.
• В каждом документе может размещаться от 1 до 255 таблиц – рабочих листов.
• Документ Excel сохраняется в файле с произвольным именем и расширением . xls.

Основные правила работы с программой Microsoft Excel

• Пуск  Программы  Microsoft Office  Microsoft Office Excel

Маркер автозаполнения

Панель инструментов «Форматирование»

Строка заголовков столбцов

Текущая ячейка

Панель инструментов «Стандартная»

Строка

Ячейка

Столбец

Строка формул

Поле адреса

Полосы прокрутки

Столбец заголовков строк

Ярлычки рабочих листов

ЭЛЕКТРОННЫЙ МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Использование Google-форм для проведения мониторинговых исследований

Метод анкетирования

Анкетирование – метод сбора исследуемых данных, основанных на опросе опрашиваемых с помощью анкет.

Анкета – это объединенная единым исследовательским замыслом система вопросов, направленная на выявление количественно-качественных характеристик предмета анализа .

Элементы анкеты

Первый структурный элемент – приветствие

Второй структурный элемент – введение

Уважаемые родители!

Просим Вас принять участие в исследовании, цель которого – определить насколько эффективно наше с Вами взаимодействие в воспитании ребенка. Ваше мнение очень важно для нас!

Внимательно прочитайте формулировки вопросов и предложенные варианты ответов. Отметьте знаком «+» выбранный Вами ответ. Участие в опросе является анонимным.

Результаты будут использоваться только в обобщенном виде.

Примерная композиция анкеты

• Приветствие.
• Краткое вступление(«шапка»), объясняющая цели исследования, технику работы с анкетой (подчеркивать, обводить, вписывать и т.д.).
• Вступительные вопросы, касающиеся конкретных действий, событий, фактов.
• Оценочные вопросы, касающиеся мнений, суждений, требующие анализа, размышления.
• Вопросы малой сложности.
• «Паспорт» (если вопрос не анонимный) – сведения о респонденте.
• Заключение. Благодарность за участие в опросе.

Самые распространенные ошибки при проведении анкетирования:

• постановка вопросов, на которые невозможно ответить;
• постановка вопросов, на которые не захотят ответить;
• постановка вопросов, которые не требуют ответа;
• отсутствие вопросов, на которые следовало бы получить ответ.

• Google Диск — отличная альтернатива стандартному пакету офисных документов:
• С помощью Google Диска можно создавать и изменять документы в режиме реального времени, а также работать с файлами, загруженными с локального компьютера.
• К любому документу или папке можно открыть доступ для любого пользователя или группы пользователей.
• Google Диск работает на любой операционной системе — понадобится только браузер и доступ в интернет.
• Файлы можно скачивать в форматах .docx, .odt, .rtf, .pdf, .txt или в zip-архиве.
• Все изменения автоматически сохраняются в облаке. При неполадках с компьютером Вы всегда можете продолжить работу с документом на любом другом устройстве с доступом в интернет.

Основные преимущества использования сервисов Google в образовании с точки зрения пользователя:

• минимальные требования к аппаратному обеспечению (обязательное условием – наличие доступа в Интернет);
• google-технологии не требуют затрат на приобретение и обслуживание специального программного обеспечения (доступ к приложениям можно получить через окно веб- браузера);
• Google поддерживают все операционные системы и клиентские программы, используемые учащимися и учебными заведениями;
• все инструменты Google бесплатны.

Примеры использования

Google форм в образовании:

• регистрация участников учебных проектов;
• промежуточный контроль;
• викторина, опросы, анкеты;
• организация совместной работы группы, самооценка;
• проведение мониторинговых исследований;
• рефлексия.

Инструкция по созданию анкеты

1. Зайдите систему Google. Для этого введите в соответствующие поля данные своей учетной записи (аккаунта) на Google. 

2.В сервисах Google выбираем сервис «Диск» 

Инструкция по созданию анкеты

Слева вверху нажимаете кнопку – СОЗДАТЬ. В открывшемся окне видны не все возможности, поэтому нажимаете на «Еще» и выбираете Google Формы

Даем форме название

В строке «Вопрос без заголовка» - пишите свой вопрос. Затем выбираете «Тип ответа»

Если ответ на вопрос является для вас обязательным, то справа внизу есть бегунок – переключаете его в правое положение. Тогда в форме этот вопрос будет помечен звездочкой*. Без заполнения ответа на этот вопрос - форма не сможет быть отправлена .

Если вы передумали и хотите удалить вопрос –

нажмите внизу на «Корзину».

Дополнительные возможности!

Вы можете добавить в вопросы - название и описание, изображение, видео или новый раздел

Переходим к оформлению

Просмотр готовой формы

• Не пропускайте этот шаг, так как при просмотре можно увидеть все недочеты и ошибки. И сразу их исправить!

Настройка доступа

Обработка данных анкетирования

1. Зайдите в свой google-аккаунт, в разделе документов найдите свою форму. Если Вы хотите переименовать свою форму, кликните по ее названию (в списке документов) и воспользуйтесь командой «Переименовать».

2. Откройте форму Вы попали в таблицу, которая создается автоматически, при создании формы. Работа с таблицей формы такая же, как и с обычной таблицей Google и очень похожа на работу в таблице Excel.

3. Зайдите в таблицу ответов. Вкладка «Форма» - посмотреть сводку ответов.

ПРИГЛАШАЕМ

на блог отдела анализа и методического сопровождения среднего общего образования

ГОУ ДПО «ДОНРИДПО»

http://omkoridp.blogspot.com

Б Л А Г О Д А Р И М

ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО !

Отдел анализа и методического сопровождения среднего общего образования ГОУ ДПО «ДОНРИДПО»