Среднесрочное планирование уроков географии по теме "Евразия"

1 урок

2 урок

3 урок

4 урок

Тема урока

Природа, географическое положение Евразии.

История открытия и исследования материка Евразия

Рельеф и полезные ископаемые Евразии

Внутренние воды Евразии

Основные цели обучения

Познакомить учащихся с природой и географическим положением материка Евразия, закрепить умение работать с физической картой Евразии

-Изучить очертания Евразии, размеры и историю освоения материка.

-Выявить имена русских путешественников, принимавших участие в открытии и исследовании материка.

-Сформировать знания о рельефе, внутреннем строении и ПИ материка,

-Развивать умение сопоставлять физическую карту и строение земной коры, делать выводы о причинах размещения основных форм рельефа,

-Формировать знание географической номенклатуры.

-Сформировать знания о крупнейших речных системах и озёрах Евразии.

Результаты обучения

Уметь объяснять влияние ГП и площади материка на его природные условия.

Знать географические объекты материка Евразия

Уметь применять полученные знания при самостоятельной работе в группе.

Знать основные периоды исследования материка, имена путешественников и ученых, изучавших Евразию.

Знать основные тектонические структуры, лежащие в основании материка, крупные формы рельефа, объяснять зависимость распределения полезных ископаемых от рельефа и строения земной коры, сейсмические районы и районы с активной вулканической деятельностью.

Уметь правильно отмечать полезные ископаемые с помощью условных знаков на контурной карте.

Знать главные речные системы, территории внутреннего стока, особенности типа питания и режима рек, условия образования ледников, многолетней мерзлоты.

Уметь показывать на физической карте Евразии реки и озера.

Формы работы

Групповая работа.

Работа в парах.

Индивидуальная работа, групповая работа

Работа в парах, групповая работа

Преодоление барьеров в обучении

Создание благоприятной психологической обстановки. Формирование групп с использованием методики «Мозайка».

Отсутствие навыка работать в паре. Создание благоприятной психологической обстановки.

Преодоление психологического барьера -выступление в классе отдельными уч-ся среди своих сверстников.

Преодоление психологического барьера -выступление в классе отдельными уч-ся среди своих сверстников.

Оценивание

- оценка работы в группе.

- формативное оценивание

-взаимооценивание по критериям

-элективный тест

- формативное оценивание

- мини-тест

-оценка работы в группе

-формативное оценивание

Задания для выявления талантливых и одаренных

Дом.задание творческого характера «Путешествие по Евразии»

Проблемный вопрос «Соответствует ли название Тихого океана в действительности?»

Составить кроссворд

Составить буриме

Используемые стратегии критического мышления

Система маркировки текста I.N.S.E.R.T.

«СИНКВЕЙН»

Мозговой штурм

Взаимоопрос (открытые и закрытые вопросы)

Методика «ВОЗ»

Постер

Используемые типы бесед

диологическая беседа

Постановка вопросов

Исследовательская беседа

Кумулятивная беседа

ИКТ

-флипчарт (для закрепления материала)

-презентация (знакомство с исследователями материка Евразия)

- презентация формы рельефа Евразии – изучение нового

-флипчарт (для закрепления материала)

- презентация внутренние воды Евразии – изучение нового материала

-флипчарт (для закрепления материала)

Рефлексия

Пятиминутное эссе

Одноминутное эссе

Трехминутное эссе

Стикеры (Что мне понравилось на уроке? Что мне не понравилось на уроке?)

Подходы стимулирующие активное обучение

Метод активного обучения «СВОЯ ИГРА»

Метод активного обучения

«ИГРЫ СЛОВ»

Метод активного обучения

«ЧТО ЗДЕСЬ ЛИШНЕЕ»

Метод активного обучения

«СВОЯ ИГРА»

Используемые ресурсы

карточки с заданиями;

-ключи правильных ответов;

карточки с заданиями;

учебник

дополнительная информация

Работа с таблицей

Учебник

Тест (ключи правильных ответов)

карточки с заданиями;

карта внутренние воды Евразии