Классный час на тему: «Бескорыстие. Бескорыстный человек».

№

Этапы урока, методы и приёмы

Время

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Мотивационный

Словесн.:

слово учителя.

1

Здравствуйте ребята.

Слушать, приветствовать, смотреть презентацию.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

2.

Постановка учебной задачи и ее решение

Словесн.:

Слово учителя

7-8

-Ребята, сегодня я хочу начать урок с афоризма

«Настоящее добро бескорыстно»(слайд)

- Как вы понимаете это выражение?

- Есть ли здесь новое, не знакомое вам слово?

Как вы считаете, как называется тема сегодняшнего урока? (слайд)

- Какова будет цель урока?(слайд)

Анализировать.

Выражать свою точку зрения.

Предполагать тему занятия.

Формулировать цель урока.

Л: мотивация к новому

учебному материалу.

К: Строят речевые высказывания.

П: Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3.

Решение частных задач

Практич.:

чтение текста

Практич.:

Работа в парах

Практич.:

Просмотр видео

Словесн.:

Рассказ учителя

Словесн.:

Беседа

Практич.:

Работа в группах

Словесн.:

Слово учителя

Словесн.:

беседа

Практич.:

Работа в парах, работа по карточкам

Словесн.:

Беседа

Словесн.:

Беседа

Практич.:

Игра «Да-нет»

20-25

А сейчас откройте свои тетради, мы прочитаем с вами рассказ, который называется «Капустный лист» (чтение рассказа)

-Почему зайчик не расстроился, когда его завтрак уплыл?

-Кому и как помогал зайчик?

-Какой зайчик? Составьте его словесный портрет. В этом вам помогут слова из волшебного сундучка, который вы видите на слайде. (бескорыстный, сердечный, внимательный, добрый)

-Какого человека можно назвать бескорыстным?

- Сейчас вы будете работать в парах.

Посмотрите на состав слова бескорыстный. Какой корень у слова бескорыстный?

Вместе с соседом по парте определите, кто такой, корыстный человек – это…

- А потом дайте определение слову «бескорыстие».

Итак, бескорыстие – это…(на доске)

- Это положительное или отрицательное качество человека?

- Какой вывод можно сделать? Каким надо быть? (бескорыстным)

- Сейчас рассмотрим пример бескорыстного поведения .

- Послушайте сказку.

Давайте посмотрим мультфильм, а затем я задам вам несколько вопросов.

-Опишите мальчика из мультфильма. Какие положительные качества вы увидели в нем?

-Как мальчик помог ослику? А что ослик дал ему взамен? А что на это сказал на это мальчик? Какое настроение было у ослика до получения подарка и после? Почему оно изменилось? Какое настроение присутствует во все время мультфильма? Чему учит нас этот мультфильм?

Жадность и бескорыстие.

Жили-были две женщины. Одна из них была жадная, а другая добрая. Если кто, бывало, попросит: «Дай водички попить», добрая ему еще и молочка да хлебушка вынесет и скажет:

- Мир тебе, добрый человек. Вот, покушай ради Христа и помолись обо мне.

А жадная женщина и воды-то нальет с полкружечки да еще проворчит…

- Ходят-ходят тут, выпрашивают. Так всю воду выпьют и весь воздух выдышут!

К доброй женщине и лесная зверушка прибежит за помощью, она ей и лапку привяжет и покормит.

А жадная женщина людей-то не любила, а уж животных и подавно.

- Если увижу где птичку или зверушку, так и хочется в них камень кинуть. Вот только ослабела, все больше по ногам себе попадаю, говорила она.

Так они жили в своих избушках, каждая по-своему, пока однажды…не зашел в эту деревню странник.

- Мир дому сему! Есть тут кто живой?-спросил странник.

-Есть! Что тебе нужно? Сказала жадная женщина.

- Я, матушка, собираю старые вещи для погорельцев. Не подашь ли чего, ради Христа?

-Старые вещи, говоришь? Нет у меня старых вещей. Отвечает жадная женщина.

-Так может, новые пожертвуешь? –не отстает странник.

- Ишь ты, новые ему подавай! Нового я отродясь не имела.

- Что же, матушка, так ничего и не уделишь погорельцам?

- Так он вовсе и не отвяжется от меня,- подумала жадная женщина. На вот тебе новую галошу!

Вздохнул странник и пошел к другому домику, туда, где жила добрая женщина

- Мир дому сему!

- С миром принимаем! Заходи, добрый человек.

- Я, матушка, собираю старые вещи для погорельцев. Не подашь ли чего ради Христа?

- Как не подать! Открывай-ка свой мешок. Вот тебе мой старый тулупчик, а вот и валенки, на вот и кастрюльку, да бери уж и новый тулуп…

- Сама-то, ты, матушка, с чем останешься?-удивился странник.

- Я, миленький мой, с Богом останусь, а бедным погорельцам надо помочь. У них ведь все пропало. Собирай уже все, что в доме есть, сколько в твой мешок влезет! Ответила добрая женщина.

Отдала добрая женщина все, что было у нее в доме. Странник, собиравший на погорельцев, поблагодарил и ушел со своей пажитью одной вдовы и голошей – другой. Но едва он вышел за порог, как небо затянулось тучами, грянул гром, страшно засверкали молнии, одна из них ударила по домикам. Пламя сразу занялось, да так быстро, что женщины едва успели выскочить наружу. Домики сгорели, только угольки шипят, гроза кончилась.

- Вот матушки, как получилось,- сказал странник. Не зря просил вас я подать на погорельцев. Прими же теперь, добрая сестра, свое добро.

Прими и ты, бедная, свое, впредь будет тебе наука: что пожалеешь, то вовеки погибнет, а что пожертвуешь, то прибудет с нами во веки.

- Как добрая женщина помогала людям и животным?

- Думала ли добрая женщина о своей выгоде, когда помогала другим?

- Как можно назвать её поведение?

- А что произошло в результате?

- Чему учит эта сказка?

-А сейчас поработаем по рядам, на каждый ряд я раздам по листочку, а вы на нем должны изобразить и описать, кто же такой бескорыстный человек.

-А теперь представители от каждого ряда представьте у доски свою работу.

- Вернемся к началу нашей беседы. Вспомните фразу: Настоящее добро бескорыстно.

-Теперь вы можете дать точное объяснение?

- Приведите свои примеры бескорыстия из жизни.

А теперь, уважаемые ребята, давайте послушаем стихотворение М. Исаковского «Вишня»

В ясный полдень, на исходе лета,
Шел старик дорогой полевой,
Вырыл вишню молодую где-то
И, довольный, нес ее домой.
Он глядел веселыми глазами на поля,
На дальнюю межу. И подумал:
«Дай-ка я на память
У дороги вишню посажу
Пусть растет большая-пребольшая,
Пусть идет и вширь и в высоту,
И дорогу нашу украшая,
Каждый раз купается в цвету.
Путники в тени ее прилягут,
Отдохнут в прохладе, тишине,
И, отведав сочных спелых ягод,
Может статься, вспомнят обо мне.
А, не вспомнят, экая досада,
Я об этом вовсе не тужу.»
И решил он: «Все равно на память
У дороги вишню посажу».

Вопросы для обсуждения:

1. Скажите ребята о чем мечтал старый человек?

2. Для кого он хотел посадить вишню?

3. Кaков философский смысл поступка старого человека?

4. Способен ли современный молодой человек на подобный поступок?

Вы правильно поняли смысл стихотворения «Вишня»

Сейчас мы все вместе определим, какими качествами характера обладает хороший человек. У каждого из вас на столах лежат карточки розового цвета, на которых записаны качества характера человека. Поработайте в парах, выберите те качества , которые характеризуют хорошего человека. А что, по вашему мнению, не относится, зачеркните.
Качества:

Терпимость, бессердечность, конфликт, сострадание, прощение, вспыльчивость, желание что-либо делать вместе, милосердие, злорадство, ложь, сотрудничество,уважение прав других,раздражение, принятие другого таким, какой он есть, зависть.

-Какие слова вы оставили? Какие зачеркнули?

Давайте, обратим внимание на слова: великодушный и бескорыстный.

1. От каких словосочетаний образовано слово великодушный? (Великая душа)

2. Как вы понимаете значение слово «великодушный»? (Ответы учащихся, обсуждение)

3. От каких словосочетаний образовано слово «бескорыстный»? (Ответ: от слияния двух слов: «Без» и «Корысть»)

4. А что такое корысть? Корыстолюбие? (Стремление к личной выгоде, а выгода — это какая-то материальная польза).

-Что можно сказать о человеке, который делает добро, не думая о награде? (Ответы учащихся, обсуждение).

Как вы думаете, что такое великодушие?(великодушие — способность человека бескорыстно жертвовать своими интересами во имя других).

А теперь давайте поиграем.

Игра «да-нет». 
Учащиеся хором отвечают словами «да» или «нет» на вопрос: 
Является ли щедрым человек, который …. 
- всегда делится всем, что имеет? 
- ждет ответной благодарности? 
- радуется, когда делает подарки? 
- замечает, что кому-то нужна его помощь? 
- подсчитывает, сколько добра он сделал другим людям? 
- всегда напоминает о том, что кому-то что-то подарил? 
- счастлив, когда у других появляется что-то хорошее? 

Читать текст,

отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения.

Работать в парах, определять значения понятий, высказывать свое мнение.

Делать выводы.

Смотреть видео.

Анализировать.

Отвечать на вопросы.

Слушать сказку. Анализировать.

Отвечать на вопросы,

Высказывать предположения.

Работать в группах, создавать образ бескорыстного человека, представлять результаты своей работы, приводить аргументы.

Приводить примеры.

Слушать стихотворение.

Отвечать на вопросы, анализировать.

Работать в парах.

Определять значение слов,

Высказывать свое мнение.

Анализировать,

Отвечать на вопросы.

Определяют правильность выражения

П:поиск и извлечение

информации

Р:принятие цели и

постановка задач

урока

К:умение договариваться в

группе, общаться,

приходить к единому

мнению,

распределять работу

в парах.

8.

Итог урока

Словесный:

беседа

3-4

- О чем мы с вами говорили на уроке?

- В чем было ваше затруднение?

- Вы смогли самостоятельно преодолеть затруднение?

- Что же такое бескорыстие?

-Вспомните, какую цель вы поставили перед собой в начале урока, достигли ли вы этой цели?

Мои пожелания:

• Ребята, поступайте с другими так же, как хотите, чтобы они поступали с вами.

• Будьте добрыми: любящими, внимательными, терпеливыми, заботливыми, милосердными, прощайте.

• Будьте надёжными: честными, правдивыми, имейте чистое сердце, выполняйте свои обещания.

• Будьте заботливыми: вежливыми, внимательными, любезными.

• Будьте щедрыми: не жадными, бескорыстными, великодушными, готовыми помочь.

- И всё это вам поможет жить в мире.

Анализировать проделанную работу на уроке, оценивать свои силы, высказывать свое мнение.

Р: самооценка

9.

Рефлексия

Практический: оценка своей деятельности

1

-А теперь создадим символ сегодняшнего урока. И сегодня это будет солнце, на котором, как лучики распустятся те бескорыстные дела, которые вы на них напишите.

Пусть солнце передаст свое тепло вам, всем окружающим и всему миру.

И в завершении вам пожелать

Будьте добрыми и человечными

И относитесь друг к другу так, как хотелось, чтобы другие относились к вам.

Проводить рефлексию, самооценку.

Р: самооценка