Получите свидетельство
Вход
11
Классный час
«Я стараюсь быть…..»
Пояснительная записка
Цель: повышение уровня правовой культуры обучающихся через понимание личности, как человека, который отличается от других, не только внешними качествами, но и духовным миром, отношением к людям и к самому себе.
Задачи:
- формировать у детей представление – что значит быть личностью.
- повышать уровень правовых знаний, правовой грамотности, правосознания, правового поведения,
- учить применять знания в различных жизненных ситуациях и отстаивать права: свои и других;
Оборудование:
- у каждого учащегося на парте лежат карточки жёлтого и красного цветов
- листики у каждого учащегося с одинаковой фразой «Я стараюсь быть…»
- чистые листы бумаги
- карточки с буквами
- фрагменты мультфильмов (для демонстрации):
«Приключения Буратино», «Золушка», «Три поросёнка», «Цветик -семицветик»
Актуальность предложенной темы классного часа
В настоящее время у большей части современной российской молодежи уровень правового сознания и правовой культуры достаточно низок, что выражается в правовой безграмотности, в правовом нигилизме многих молодых людей, низком уровне сформированности гражданской позиции по выполнению обязанностей, постоянно растущим числом правонарушений в подростковой среде и др.
Социально-экономические и политические перемены в жизни российского общества привели к кризису социокультурных ценностей, в том числе среди учащейся. Изменяющееся содержание всех сторон жизни и деятельности нашего общества отразилось, безусловно, и на состоянии правовых явлений и отношений. Так, значительно возрос уровень правонарушений и иных форм поведения, отклоняющихся от общепринятых правил поведения и социальных норм. В этой связи, назрела необходимость повысить уровень правовой культуры личности молодого человека.
Тема формирования правовой культуры является актуальной для любого цивилизованного государства.
Особую значимость правовые знания представляют для подростков и людей молодого возраста, которые станут преемниками традиций гражданского общества в России.
Знание закона сегодня - насущная проблема каждого человека. Правовая культура и знания позволяют избежать множества ошибок и оградить себя от возможных опасностей, которые подстерегают человека в обыденной жизни.
В современном обществе средствами правовой информации граждан, влияющими на формирование правовой культуры личности, являются такие социальные институты, как семья, учебные заведения, учреждения культуры, государство и общественные объединения. Большую роль в данном вопросе играют и СМИ.
Предлагается провести классный час во 2 классе.
Классный руководитель должен в доступной форме провести поучительную и в тоже время познавательную встречу с учениками.
Учащимся предлагается вначале ответить на несколько вопросов педагога, затем «поставить себя» в предложенные ситуации и дать оценку действиям.
Далее учитель даёт возможность каждому ученику правдиво оценить, самое главное, в одном слове, своего соседа по парте.
Последним этапом классного часа является - просмотр и обсуждения известных мультфильмов
Подведения итога встречи - дополнение простой, на первый взгляд, фразы «Я стараюсь быть…».
Формы и методы: диалог, дискуссия – обсуждение видео - фрагментов, работа в паре, решение проблемных ситуаций.
Ожидаемые результаты: осознание себя как личности и уважение Личности каждого, систематизация знаний о правах и обязанностях
Описание реализации мероприятия:
| Учитель \классный руководитель | Ученики | Примечание |
| Определение темы и постановка цели | ||
| Составьте слова из букв ЛЬЧНТИОС
ВЕЧОЕЛК
Ребята, объясните лексическое значение этих слов
Сегодня нам с вами предстоит нелёгкая задача, мы должны выяснить, что означает слово «Личность». И поговорим о том, кого можно считать личностью. | Ребята составляют слова
ЛИЧНОСТЬ
ЧЕЛОВЕК
Дают своё понимание значения этих слов.
Возникает затруднение в определение слова «личность», отличие его от человека.
Постановка цели
| Буквы на магнитной доске
Учитель фиксирует на доске ответы ребят
|
| Общее понятие ЛИЧНОСТИ | ||
| Всего несколько вопросов в самом начале нашей встречи.
-Что такое терпимость?
- Зачем человеку терпимость?
-Только ли лицом отличаются люди?
|
Отвечают на поставленные вопросы, обсуждают, исправляют, дополняют ответы товарищей
Дети отвечают на вопрос: Одни люди внимательные, добрые, вежливые. А другие злые, грубые, равнодушные | Учитель обобщает ответы ребят Терпимость - это качество характера, при котором человек без вражды относится к чужому мнению, характеру, внешнему виду. Чтобы не обидеть человека, быть к нему добрым и внимательным
Учитель обобщает- Люди отличаются своим внутренним миром, отличаются характером. |
| Даёт определение: Характер - это постоянные свойства человека, которые проявляются в его отношении к людям, к вещам, даже к самому себе. Часто бывает, что человек не хочет делать какую- то работу, но ему надо её выполнить, тогда он заставляет себя её сделать. Приведите примеры из жизни.
В таких случаях говорят, «у него есть характер».
А когда человек поступает наоборот, говорят «он слабохарактерный».
Учитель на доске пишет «Внешний вид человека» Что вы понимаете под этим понятием? |
Ребята приводят примеры: например, ученик не хочет учить уроки, а учит. Мама просит сына сходить в магазин, ему хочется посмотреть мультики, посидеть у компьютера, но пересилив себя, он выполняет её просьбу ….
Внешний вид человека - это то, во что он одет, как он выглядит |
|
| На доске делается следующая запись: «Внутренний мир человека» Что вы понимаете под этим понятием?
| Дети отвечают Это характер, настроение, интересы, потребности, отношение к окружающим… |
|
| А как вы считаете, что важнее внешность человека или внутренний мир, его мировоззрение и почему?
| Ребята высказывают свои мнения | Педагог выслушивает и обобщает Народная мудрость гласит: « Встречают по одёжке, а провожают по уму». |
| Делает вывод: Когда человек добрый, внимательный, любит и уважает людей, любит животных, это говорит о богатстве души этого человека, Личности. Нужно понимать, что чем больше человек отдаёт другим своего тепла и внимания, тем больше получает сам.
|
|
|
| Я как ЛИЧНОСТЬ | ||
| Мы поговорили о качествах личности в общем, а теперь, попробуем разобраться, какими качествами обладаете вы. Для этого на каждой парте лежат сигнальные карточки жёлтого и красного цвета. Каждый из вас должен представить себя в предложенной ситуации. Если вы считаете, что в представленной ситуации «ТЫ» поступил правильно, поднимаете жёлтую карточку, если нет - красную. Игра 1.Играя во дворе с друзьями, мама зовёт тебя домой, а ты не обращаешь внимания на крик, не откликаешься, продолжаешь играть… (К) 2. Подшучиваешь над одноклассником без причины… (к) 3. Выучил уроки и пошёл с разрешением родителей гулять…(ж) 4.В автобусе не уступил место пожилому человеку… (к) 5. Нашёл в раздевалке чужой пенал и присвоил его себе… (к) 6. Одноклассник попросил о помощи, а ты просто посмеялся над ним… (к). 7. Утром, выходя из подъезда, поздоровался с соседкой… (ж)
|
Ребята поднимают карточки |
Педагог фиксирует для себя ситуации, на которые ребята «затруднились» сразу ответить или возникли разногласия в ответах, чтобы организовать обсуждение
|
| Обобщение - Представленные ситуации вполне реальны и заметьте, что только две ситуации были верны. Перед каждым поступком нужно задумываться, даже если на первый взгляд действие не столь важное. Из ваших поступков и формируется личность… | Вывод: прежде чем совершить какой – то поступок – ПОДУМАЙ!!! |
|
| Ребята, скажите, пожалуйста, как вы понимаете слово «Я» | Я – это человек с его внутренним миром, мыслями, поступками - личность |
|
| Обобщение: Я - это личность. Личность способна работать над собой, воспитывать в себе хорошие качества, старается быть полезной обществу.
Поднимите руки, кто пробовал работать над собой, имея какие - то «вредные» привычки, смог от них избавиться… Только честно…
Приведите примеры – когда вам приходилось или приходится работать над собой |
Ребята поднимают руки.
Приводят примеры |
|
| Вывод: Конечно, каждый из нас личность, у каждого свой характер, привычки (надеюсь хорошие).
|
|
|
| Работа в парах | ||
| А теперь вам предстоит серьёзная работа. Напишите на листке бумаги всего одно слово. Это слово о «соседе» по парте. Слово – качество характера, которым обладает «сосед». Потом поменяйтесь карточками и прочтите. Прочитав написанное, пусть каждый оценит правдивость написанного, и возможно, что- то изменится в вашем мировоззрении. | Ребята пишут и обсуждают с соседом свои «качества».
Некоторые результаты обсуждаются коллективом класса – согласны не согласны , обязательно обосновывается ответ, мнение | Учителю важно выбрать спорные ситуации, чтобы организовать дискуссию и провести обсуждение в нужном русле |
| «Мульт переполох» | ||
| Мы с вами Личность – индивид А также мы граждане своей страны. А что это значит?
Вывод: У каждого из нас есть свои права и обязанности. Чтобы оценить какую - либо ситуацию необходимо хорошо ориентироваться в правовых знаниях. Но необходимо помнить, любые права и обязанности невозможны без культурного и грамотного их применения.
- На примере известных мультфильмов давайте прокомментируем нарушения прав персонажей. Назовём этот этап нашего классного часа «Мульт переполох» |
Ребята объясняют своё понимание гражданина, а педагог с помощью наводящих вопросов подводит их к тому, что у нас есть свои права и обязанности
Учащимся наглядно демонстрируют отрывки их мультипликационных и художественных фильмов
После просмотра каждого фрагмента обсуждается | -«Приключение Буратино», фрагмент с папой Карло. (Право на социальное обеспечение.) - Буратино, когда ему папа Карло покупает АЗБУКУ (Право на обучение) - «Золушка». (Право на достоинство личности) -«Три поросенка». Фрагмент,когда волк разрушает дом поросенка. (Право на жилище)
|
| Обсуждение: дайте оценку поступкам девочки Жени из мультфильма | Просмотр мультфильма «Цветик - Семицветик» Обсуждение поступков.
|
|
| Мне хочется, чтобы каждый из вас понимал, что такое правовая культура и почему она так важна для каждого из нас. |
|
|
| Заключительная часть | ||
| Ребята, у вас на парте лежат листочки с фразой, которую следует продолжить «Я стараюсь быть…» | Ребята дописывают, а затем зачитывают | Педагог организует обсуждение с позиций личностных и гражданственных
|
| Подведение итогов Помните, что знать свои права и выполнять свои обязанности очень важно, потому что только так можно воспитать в себе подлинно свободную личность, способную, сделать осознанный правовой выбор.
Мы с вами в дальнейшем продолжим знакомиться с нашими правами и обязанностями.
|
|
|
Предложения о дальнейшей работе с учащимися
Это вводный классный час.
В дальнейшем педагог может запланировать тематику классных часов с учётом запросов коллектива класса, выявленных проблем в ходе этого классного часа
Предполагается, что выполнение программных мероприятий позволит:
- создать единую систему качественного правового просвещения обучающихся и родителей;
- повысить уровень правосознания и правовой культуры обучающихся
Безусловно, эта программа позволит укрепить знания о культурных правах в целом и укрепить уважение к личности каждого; защитить несовершеннолетних от любого вида дискриминации, укрепить классный коллектив, а именно сплотить.
| Темы классных часов | Проводит |
| Правила поведения учащихся в школе и на улице | Классный руководитель |
| Зачем изучать закон? | Классный руководитель |
| Конституция РФ | Классный руководитель |
| ПДД. Я и дорога | Классный руководитель\Инспектр ГИБДД |
| Будь здоров | Классный руководитель/медицинский работник |
| Права и обязанности граждан | Классный руководитель |
| Анкетирование «Моё окружение» | Психолог\социальный педагог |
| Ответственность за противоправные действия несовершеннолетних | Социальный педагог\инспектор КДН или участковый |
| Конкурс рисунков «Яркие краски в моей жизни» | Классный руководитель |
| Вредные привычки и борьба с ними | Классный руководитель |
| Трудности в учёбе и спорте | Классный руководитель\учитель физкультуры |
| Один за всех и все за одного | Классный руководитель |
| Вопрос классному руководителю и директору школы | Классный руководитель\директор школы |
| Твоя безопасность в твоих руках | Классный руководитель |
Литература.
«Справочник классного руководителя», М., «Просвещение». 2010
Универсальный словарь русского языка, М., АстПресс, 2009
Классный час «Я стараюсь быть…..» (94 KB)
0
366
21
Нравится
0
