Классный час на тему: "Единство слова и дела"

 Проблема единства слова и дела многогранна. Но главная ее суть состоит в том, что когда мы говорим о единстве слова и дела, то имеем ввиду прежде всего моральную надежность человека: являются ли его заверения, обещания действительным выражением его мыслей и намерений, можно ли на человека положиться, особенно в трудных обстоятельствах. Это вопрос о гармоничности человека, о тех качествах, которые присущи личности человека.

 Проблема, над которой следует работать: «КАК СТАТЬ НРАВСТВЕННО НАДЕЖНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ».

 Цели классного часа.

1. Обучающая. Научить учащегося понимать принцип единства слова и дела как проблему нравственной надежности человека.

2. Воспитывающая. Воспитать у учащегося ответственное отношение к слову, к обещанию.

 Накануне классного часа учащиеся получают небольшие задания.

1. Подобрать по 1 - 2 пословицы о единстве слова и дела и уметь объяснить их смысл. Например: Не бросай слов на ветер. Слово делом крепиться. Будь своему слову хозяин. Слово - не воробей, вылетит - не поймаешь. Уговор дороже денег. Сначала снеси яичко, а потом кудахтай ( т. е. сначала сделай свое дело, а потом хвастайся). Обещанного 3 года ждут ( так в насмешку говорят о человеке, который не выполняет в срок свои обещания). 7 раз отмерь (т. е. обдумай), а потом отрежь (т. е. сделай). Язык без костей (так в насмешку говорим о человеке болтливом. неделовом). Мели, Емеля, твоя неделя ( насмешливо говорим о том, кому не верим и не принимаем его обещания в серьез).

2. Прочитать басни Крылова «Две бочки» и «Синица» и выписать из них афоризмы: «Кто про свои дела кричит всем без умолку, в том. Наверно мало толку». «Наделала синица славы (т. е. шуму); А моря не зажгла».

3. Ответить на предложенную анкету ( письменно ). Ответы могут быть анонимными. Главное искренность учащегося. Заблаговременно, до классного часа, вопросы анкеты вывесить в классном уголке, что бы учащиеся смогли ознакомиться с ними, а затем собрать ответы и проанализировать их. С анализом может выступить учащийся ( учитель поможет ему подготовить выступление), спорные ответы зачитать, что бы вызвать у детей размышление.

 - Всегда ли, по - твоему, единство слова и дела является положительной чертой личности? (Ответ: Нет, не всегда, а лишь в том случае, если речь идет о разумном, хорошо взвешенном слове и полезном, добром деле).

 - Кто в жизни является для тебя примером следования моральному принципу единства слова и дела?

 - В чем ты видишь расхождение между словом и делом у своих товарищей?

 - Назови литературных, исторических героев, которые следуют принципу единства слова и дела.

 - Назови причины, которые приводят к расхождению между словом и делом у тебя лично.

 - Как ты понимаешь пословицу «Будь своему слову хозяин».

При анализе анкеты можно привести в пример произведение Пантелеева «Честное слово». «Когда писатель встал со скамьи и пошел к выходу, то услышал тихий детский плач. Он пошел на звук и увидел маленького мальчика, тот стоял около небольшого здания и плакал. Пантелеев спросил, почему ребенок плачет и не идет домой? Мальчик сказал, что он не может, так как стоит на часах. Ребенок рассказал, что большие мальчики позвали его играть в войну и сказали, что он должен охранять склад. Главный герой пообещал им - он никуда не уйдет и дал честное слово. Мальчик сказал, что теперь ему может разрешить покинуть пост только военный. Тогда писатель побежал в сторону ворот, чтобы найти такого человека. » Учащимся предложить ответить на вопрос: почему писатель назвал свой рассказ «Честное слово?».

Для учителя. При анализе причин. Которые приводят к расхождению между словом и делом, следует дать учащимся понятие об объективных причинах, которые не зависят от человека и которые иногда могут помешать выполнить данное обещание (болезнь, непредвиденные обстоятельства ), и субъективных причинах, которые кроются в самом человеке ( безволие, слабость духа, лень, неспособность преодолеть самого себя, заставить взяться за дело, недобросовестность и безответственность ).

 Отсюда встает проблема воспитания собственного характера, нравственного самовоспитания.

Учитель может привести такой пример: Девушка огорченно рассказывала. Вчера сговорились пойти в консерваторию, да боялись, что не достанем билетов. А тут вмешивается Вадим; - Девушки! О чем речь? Давайте деньги, билеты будут. - Не подведешь? Я?! В девятнадцать ноль - ноль у главного входа! Мы, конечно, подошли минута в минуту. Вадима еще нет. Ждем, волнуемся. Проходит пять минут, десять, пятнадцать…Мимо нас торопятся опаздывающие. Стрелка на часах подползает к половине восьмого. И в этот момент появляется Вадим. - Я, кажется, немного опоздал? Ну ничего! Пока там ноты раскладывают… И исчезает в широких дверях. А через минуту выходит со смущенным видом. Какая досада: все билеты проданы! Придется в другой раз. Учитель предлагает учащимся обсудить прочитанное.

Можно задать вопросы: Какими чертами характера обладает Вадим? Захотят ли его товарищи верить Вадиму в следующий раз? Были ли у ребят подобные случаи?

 Следует коснуться и такого понятия как честь. Что такое честь?

( Это нравственное достоинство человека, благородство души и чистая совесть. Это доброе имя человека, уважение его не за красивые слова, а за деловитость, порядочность, верность обещаниям, долгу, за достойные поступки. Тот, кто дорожит честью, всегда принципиален, настойчив, правдив, выполняет данное слово.

Честь не позволяет обмануть, не сдержать слово, обещание. Личная честь человека, забота о чести своего коллектива, о чести своей семьи ( не запятнать ее плохим поведением), честь школы, честь Родины.

«Береги платье снову, а честь смолоду», - говорит народная мудрость.

Честь (М. Садовский)

Она тебе поможет в работе и в беде,

Быть честным - очень важно всегда, во всем, везде!

Наказ тебе известен: честь смолоду хранить,

Мечтать и мыслить честно, чтоб честно жизнь прожить.

Одно выступление можно посвятить верности слову, обещанию в межличностных отношениях. Если приводятся отрицательные примеры, на классном часе не рекомендуется называть имена, фамилии, что бы не превратить классный час в обсуждение отдельных ребят.

 Заключительное слово делает учитель. Проблема единства слова и дела многогранна. Но главная ее суть состоит в том, что, когда мы говорим о единстве слова и дела, мы имеем ввиду нравственную надежность человека, на которого можно положиться и быть уверенным, что он не подведет. Это норма нашего поведения.

Слово - это обещание что то сделать, это обязательство. Учитель приводит в пример Конституцию России. Это обещание государства своему народу. В Конституции России записано много прав человека: право на труд, на образование, на отдых, на пользование достижениями культуры и др. Показать на примерах, как государство на деле гарантирует человеку эти права.

 По отношению к моральному принципу единства слова и дела есть 3 типа людей:

1. Думают одно, говорят другое, а делаю то, что думают ( пример: думает, что не придет на субботник, но говорит, что придет, однако не приходит). Кто эти люди? Это лжецы, хитрецы, лицемеры.

2. Что думают, то и говорят, но поступают вопреки тому и другому (думает исправить двойки, обещает исправить, но не исправляет). Кто эти люди? Это безвольные, слабохарактерные люди, которым не хватает силы духа приступить к делу.

3. Что думают, то и говорят, и делают тоже самое. Это цельные натуры, у которых в согласии убеждения, слово и дело. Это наш идеал человека. Эти качества надо воспитывать в себе каждому человеку. Для этого нужно заниматься воспитанием собственного характера, тренировать себя, взять свое поведение под контроль.

Выводы учащиеся могут записать в свои тетради, блокноты, их можно оформить типа плаката и вывесить в классном уголке.

 - Стремись к тому, что бы в жизни гармонично слились в одно целое убеждения, слово и дело.

 - Будь обязательным человеком. Необязательный человек - это ненадежный, безответственный человек.

 - Не давай не выполнимых обещаний: все взвесь, рассчитай свои силы и возможности.

 - Борись с пустословием, болтливостью. Обещания старайся выполнить. Старайся выполнить свое слово. Это твоя честь.

 - Будь требовательным к себе и своим товарищам, тренируй свою волю, занимайся воспитанием собственного характера.

 - Помни: наш идеал нравственно надежный человек. Убежденность плюс воля к действию - это и есть сила духа, которая обеспечивает единство слова и дела.

Единство слова и дела - повседневная норма поведения человека.

Проблема единства слова и дела многогранна. Но главная ее суть состоит в том, что когда мы говорим о единстве слова и дела, то имеем ввиду прежде всего моральную надежность человека: являются ли его заверения, обещания действительным выражением его мыслей и намерений, можно ли на человека положиться, особенно в трудных обстоятельствах. Это вопрос о гармоничности человека, о тех качествах, которые присущи личности человека.

Проблема, над которой следует работать: «КАК СТАТЬ НРАВСТВЕННО НАДЕЖНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ».

Цели классного часа.

1. Обучающая. Научить учащегося понимать принцип единства слова и дела как проблему нравственной надежности человека.

2. Воспитывающая. Воспитать у учащегося ответственное отношение к слову, к обещанию.

На кануне классного часа учащиеся получают небольшие задания.

1. Подобрать по 1-2 пословицы о единстве слова и дела и уметь объяснить их смысл. Например: Не бросай слов на ветер. Слово делом крепиться. Будь своему слову хозяин. Слово - не воробей, вылетит - не поймаешь. Уговор дороже денег. Сначала снеси яичко, а потом кудахтай ( т.е. сначала сделай свое дело, а потом хвастайся). Обещанного 3 года ждут ( так в насмешку говорят о человеке, который не выполняет в срок свои обещания). 7 раз отмерь (т.е. обдумай), а потом отрежь (т.е. сделай). Язык без костей (так в насмешку говорим о человеке болтливом. неделовом). Мели, Емеля, твоя неделя ( насмешливо говорим о том, кому не верим и не принимаем его обещания в серьез).

2. Прочитать басни Крылова «Две бочки» и «Синица» и выписать из них афоризмы: «Кто про свои дела кричит всем без умолку, в том. Наверно мало толку». «Наделала синица славы (т.е. шуму); А моря не зажгла».

3. Ответить на предложенную анкету ( письменно ). Ответы могут быть анонимными. Главное искренность учащегося. Заблаговременно, до классного часа, вопросы анкеты вывесить в классном уголке, что бы учащиеся смогли ознакомиться с ними, а затем собрать ответы и проанализировать их. С анализом может выступить учащийся ( учитель поможет ему подготовить выступление), спорные ответы зачитать, что бы вызвать у детей размышление.

- Всегда ли, по-твоему, единство слова и дела является положительной чертой личности? (Ответ: Нет, не всегда, а лишь в том случае, если речь идет о разумном, хорошо взвешенном слове и полезном, добром деле).

- Кто в жизни является для тебя примером следования моральному принципу единства слова и дела?

- В чем ты видишь расхождение между словом и делом у своих товарищей?

- Назови литературных, исторических героев, которые следуют принципу единства слова и дела.

- Назови причины, которые приводят к расхождению между словом и делом у тебя лично.

- Как ты понимаешь пословицу «Будь своему слову хозяин».

При анализе анкеты можно привести в пример произведение Пантелеева «Честное слово». «Когда писатель встал со скамьи и пошел к выходу, то услышал тихий детский плач. Он пошел на звук и увидел маленького мальчика, тот стоял около небольшого здания и плакал. Пантелеев спросил, почему ребенок плачет и не идет домой? Мальчик сказал, что он не может, так как стоит на часах. Ребенок рассказал, что большие мальчики позвали его играть в войну и сказали, что он должен охранять склад. Главный герой пообещал им- он никуда не уйдет и дал честное слово. Мальчик сказал, что теперь ему может разрешить покинуть пост только военный. Тогда писатель побежал в сторону ворот, чтобы найти такого человека.» Учащимся предложить ответить на вопрос: почему писатель назвал свой рассказ «Честное слово?».

Для учителя. При анализе причин. Которые приводят к расхождению между словом и делом, следует дать учащимся понятие об объективных причинах, которые не зависят от человека и которые иногда могут помешать выполнить данное обещание (болезнь, непредвиденные обстоятельства ), и субъективных причинах, которые кроются в самом человеке ( безволие, слабость духа, лень, неспособность преодолеть самого себя, заставить взяться за дело, недобросовестность и безответственность ).

Отсюда встает проблема воспитания собственного характера, нравственного самовоспитания.

Учитель может привести такой пример: Девушка огорченно рассказывала. Вчера сговорились пойти в консерваторию, да боялись, что не достанем билетов. А тут вмешивается Вадим; - Девушки! О чем речь? Давайте деньги, билеты будут. -Не подведешь? Я?! В девятнадцать ноль- ноль у главного входа! Мы, конечно, подошли минута в минуту. Вадима еще нет. Ждем, волнуемся. Проходит пять минут, десять, пятнадцать…Мимо нас торопятся опаздывающие. Стрелка на часах подползает к половине восьмого. И в этот момент появляется Вадим.- Я, кажется, немного опоздал? Ну ничего! Пока там ноты раскладывают… И исчезает в широких дверях. А через минуту выходит со смущенным видом. Какая досада: все билеты проданы! Придется в другой раз. Учитель предлагает учащимся обсудить прочитанное.

Можно задать вопросы: Какими чертами характера обладает Вадим? Захотят ли его товарищи верить Вадиму в следующий раз? Были ли у ребят подобные случаи?

Следует коснуться и такого понятия как честь. Что такое честь?

( Это нравственное достоинство человека, благородство души и чистая совесть. Это доброе имя человека, уважение его не за красивые слова, а за деловитость, порядочность, верность обещаниям, долгу, за достойные поступки. Тот, кто дорожит честью, всегда принципиален, настойчив, правдив, выполняет данное слово.

Честь не позволяет обмануть, не сдержать слово, обещание. Личная честь человека, забота о чести своего коллектива, о чести своей семьи ( не запятнать ее плохим поведением), честь школы, честь Родины.

«Береги платье снову, а честь смолоду», - говорит народная мудрость.

Честь

(М. Садовский)

Она тебе поможет в работе и в беде,

Быть честным - очень важно всегда, во всем, везде!

Наказ тебе известен: честь смолоду хранить,

Мечтать и мыслить честно, чтоб честно жизнь прожить.

Одно выступление можно посвятить верности слову, обещанию в межличностных отношениях. Если приводятся отрицательные примеры, на классном часе не рекомендуется называть имена, фамилии, что бы не превратить классный час в обсуждение отдельных ребят.

Заключительное слово делает учитель. Проблема единства слова и дела многогранна. Но главная ее суть состоит в том, что, когда мы говорим о единстве слова и дела, мы имеем ввиду нравственную надежность человека, на которого можно положиться и быть уверенным, что он не подведет. Это норма нашего поведения.

Слово - это обещание что то сделать, это обязательство. Учитель приводит в пример Конституцию России. Это обещание государства своему народу. В Конституции России записано много прав человека: право на труд, на образование, на отдых, на пользование достижениями культуры и др. Показать на примерах, как государство на деле гарантирует человеку эти права.

По отношению к моральному принципу единства слова и дела есть 3 типа людей:

1. Думают одно, говорят другое, а делаю то, что думают ( пример: думает, что не придет на субботник, но говорит, что придет, однако не приходит). Кто эти люди? Это лжецы, хитрецы, лицемеры.

2. Что думают, то и говорят, но поступают вопреки тому и другому (думает исправить двойки, обещает исправить, но не исправляет). Кто эти люди? Это безвольные, слабохарактерные люди, которым не хватает силы духа приступить к делу.

3. Что думают, то и говорят, и делают тоже самое. Это цельные натуры, у которых в согласии убеждения, слово и дело. Это наш идеал человека. Эти качества надо воспитывать в себе каждому человеку. Для этого нужно заниматься воспитанием собственного характера, тренировать себя, взять свое поведение под контроль.

Выводы учащиеся могут записать в свои тетради, блокноты, их можно оформить типа плаката и вывесить в классном уголке.

- Стремись к тому, что бы в жизни гармонично слились в одно целое убеждения, слово и дело.

- Будь обязательным человеком. Необязательный человек - это ненадежный, безответственный человек.

- Не давай не выполнимых обещаний: все взвесь, рассчитай свои силы и возможности.

-Борись с пустословием, болтливостью. Обещания старайся выполнить. Старайся выполнить свое слово. Это твоя честь.

- Будь требовательным к себе и своим товарищам, тренируй свою волю, занимайся воспитанием собственного характера.

- Помни: наш идеал нравственно надежный человек. Убежденность плюс воля к действию - это и есть сила духа, которая обеспечивает единство слова и дела.