Исследовательская работа на тему "Для меня ученик"

1. Воздержись ото лжи.

2. Не давай повода подозревать себя в пристрастии, предвзятости, враждебности.

Я твердо верю в силу воспитания и убеждена, что ребенка должен окружить мир творчества, мир красоты, мир сказки. Воспитание, которое побуждает к самовоспитанию, - это и есть настоящее воспитание. Необходимо верить в силы и возможности ученика, стараясь подчеркнуть прежде всего его достоинства. Общение с детьми заставляет трудиться и над собой, своей собственной душой. Самое страшное – увериться в том, что все знаешь, понимаешь. Учиться всю жизнь, не успокаиваться на достигнутом, сомневаться, искать новые ответы на вечные вопросы: какой я? достоин ли я? достаточно ли моих знаний, чтобы не бояться возражений ученика, не избегать детских вопросов.

Моя позиция – мир должен быть основан на любви, взаимопонимании, когда законом жизни становится «Закон протянутой руки, души распахнутой». Для меня ученик – это прежде всего личность и я стараюсь принимать ученика таким, каков он есть, независимо от его внешних данных, уровня развития интеллекта, способностей. Никогда не оцениваю личность ученика лишь через призму получаемых оценок, а его знания – в зависимости от поведения.

Как воспитывать сегодня? Часто думаешь, что стареешь, что меньше понимаешь детей. Когда три года назад взяла 5-й класс, то растерялась. Только выпустила 11-й класс, который понимал меня с полуслова, с которым было все четко и ясно. И вот на меня смотрят широко распахнутые глаза малышей на первом классном часе. Совершенно незнакомые чужие дети. С чего начать? Как мне самой перестроится? А ведь им еще страшней: была родная Ольга Ивановна, а тут на тебе – совершенно чужая тетя.

Наверное, ничего неоткрытого нового в воспитательной системе нет. Прежде всего, я постаралась определить, какие же мои дети, каждый в отдельности, и как я смогу собрать их в единый классный «кулачок».

Мне очень хотелось, чтобы они раскрылись передо мной, чтобы в этом помогли родители. Для этого, конечно, велась большая работа: проводились классные часы, праздники, экскурсии, где мы постепенно сроднились, и к концу учебного года я поняла, что мне повезло: мне достался чудесный классный коллектив, который нужно правильно направить, воспитать. И мы решили в первый же год участвовать во всероссийском конкурсе «Лучший ученический класс». Это еще больше сроднило нас. К конкурсу готовились тщательно и напряженно. На первом месте стояла творческая индивидуальность каждого и невероятная ответственность. И хотя мы не победили, но цель была достигнута – мы вместе. Теперь о нас можно сказать «Мы». А вот фотографии, с которых мне улыбаются мои ученики – 7 класс.

Помню, фотографии были сделаны в прошлом году перед поездкой в район на финал конкурса «Лучший ученический класс». Да, мы решили еще раз участвовать в этом мероприятии.

Сколько пришлось преодолеть преград, выполнить заданий! И вот мы в районном Доме Культуры на финале. Уже, хоть и небольшая, но победа. Нам достался приз в номинации «За трудовые успехи». Сколько было радости, торжества и надежд. Решено – участвуем еще раз в 9 классе.

Теперь 8 класс – моя гордость. Праздники и концерты для родителей, спортивные соревнования, музыкально- литературные композиции, вечера отдыха, походы, экскурсии – это далеко не полный перечень наших дел за эти годы. Во всем и всегда я стараюсь идти по жизни со своими учениками. Сколько прожито памятных часов общения с ними – не счесть!

Что вспоминается в первую очередь?

Наверно, праздник солдатской песни. Песни и стихи к празднику искала долго и тщательно, старалась подобрать такие слова, чтобы и самого чтеца и певца задело и, конечно, слушателей. Световое оформление, плакаты, приглашенный баянист –труженик тыла Степанов Николай Николаевич – все попало в цель. Праздник удался – в глазах у зрителей слезы, а у нас чувство удовлетворенности своей работой.

Коллектив есть тогда, когда есть общее дело и цель. Я стараюсь стать не над классом, а среди них. Личный пример всегда сильнее всех слов. Сначала действия, а потом - слово.

Не надо торопиться увидеть результаты своего воспитательного труда и тем более раздражаться, не чувствуя сдвигов, а лучше быть уверенным в своих действиях, что они правильны и последовательны.

Авторитет классного руководителя формируется не сразу. Сначала ребята смотрят на тебя как на более или менее достоверный источник информации, затем на носителя ценностей, значимых для ребят, разделяемых ими, и, уже чуть позже, классный руководитель становится, старшим товарищем и другом. Вероятно, все это вместе взятое и сформировало у меня определенное понимание особой роли классного руководителя. И роль эта – защита, поддержка растущего человека в нашем неприветливом, недобром или попросту равнодушном мире. Я считаю, что защита ребенка – это главная задача классного руководителя. И первое средство защиты – это создание классного коллектива. Главное сохранить всех, помочь каждому «завоевать» свою высоту в классном коллективе. И мы теперь все вместе, мы разные, умные и не очень, серьезные и смешные, целеустремленные и растеряхи – но это наш класс.

Классный руководитель всегда найдет способ поддержать кого- то, чуть – чуть поднять его авторитет в глазах одноклассников, подчеркнуть хоть какие- то достоинства. Дети в классе должны ощущать, что классный руководитель если и не полностью на их стороне, но все равно к ним ближе, и уже, конечно, обязательно поможет и постарается разобраться в проблемах. Такая защита создает хорошую рабочую и одновременно спокойную обстановку в классе. Для того, чтобы ребята комфортно чувствовали себя не только в классе, но и в школе стоит позаботиться и о контакте с учителями – предметника и с другими классами.

Полную информацию смотрите в файле. 

Исследовательская работа на тему: «Для меня ученик»

Я вот уже 28 лет работаю в школе. И двадцать пять из них я – классный руководитель.

Мой педагогический девиз «Люби, твори, прощай».

Мои педагогические заповеди:

1. Воздержись ото лжи.

2. Не давай повода подозревать себя в пристрастии, предвзятости, враждебности.

Я твердо верю в силу воспитания и убеждена, что ребенка должен окружить мир творчества, мир красоты, мир сказки. Воспитание, которое побуждает к самовоспитанию, - это и есть настоящее воспитание. Необходимо верить в силы и возможности ученика, стараясь подчеркнуть прежде всего его достоинства. Общение с детьми заставляет трудиться и над собой, своей собственной душой. Самое страшное – увериться в том, что все знаешь , понимаешь. Учиться всю жизнь, не успокаиваться на достигнутом, сомневаться, искать новые ответы на вечные вопросы: какой я? достоин ли я? достаточно ли моих знаний, чтобы не бояться возражений ученика, не избегать детских вопросов.

Моя позиция – мир должен быть основан на любви, взаимопонимании, когда законом жизни становится «Закон протянутой руки, души распахнутой». Для меня ученик – это прежде всего личность и я стараюсь принимать ученика таким, каков он есть, независимо от его внешних данных, уровня развития интеллекта, способностей. Никогда не оцениваю личность ученика лишь через призму получаемых оценок, а его знания – в зависимости от поведения.

Как воспитывать сегодня? Часто думаешь, что стареешь, что меньше понимаешь детей. Когда три года назад взяла 5-й класс, то растерялась. Только выпустила 11-й класс, который понимал меня с полуслова, с которым было все четко и ясно. И вот на меня смотрят широко распахнутые глаза малышей на первом классном часе. Совершенно незнакомые чужие дети. С чего начать? Как мне самой перестроится? А ведь им еще страшней: была родная Ольга Ивановна, а тут на тебе – совершенно чужая тетя.

Наверное, ничего неоткрытого нового в воспитательной системе нет. Прежде всего, я постаралась определить, какие же мои дети, каждый в отдельности, и как я смогу собрать их в единый классный «кулачок».

Мне очень хотелось, чтобы они раскрылись передо мной, чтобы в этом помогли родители. Для этого, конечно, велась большая работа: проводились классные часы, праздники, экскурсии, где мы постепенно сроднились, и к концу учебного года я поняла, что мне повезло: мне достался чудесный классный коллектив, который нужно правильно направить, воспитать. И мы решили в первый же год участвовать во всероссийском конкурсе «Лучший ученический класс». Это еще больше сроднило нас. К конкурсу готовились тщательно и напряженно. На первом месте стояла творческая индивидуальность каждого и невероятная ответственность. И хотя мы не победили, но цель была достигнута – мы вместе. Теперь о нас можно сказать «Мы». А вот фотографии, с которых мне улыбаются мои ученики – 7 класс.

Помню , фотографии были сделаны в прошлом году перед поездкой в район на финал конкурса «Лучший ученический класс». Да, мы решили еще раз участвовать в этом мероприятии.

Сколько пришлось преодолеть преград, выполнить заданий! И вот мы в районном Доме Культуры на финале. Уже, хоть и небольшая, но победа. Нам достался приз в номинации «За трудовые успехи». Сколько было радости, торжества и надежд. Решено – участвуем еще раз в 9 классе.

Теперь 8 класс – моя гордость. Праздники и концерты для родителей, спортивные соревнования, музыкально- литературные композиции, вечера отдыха, походы, экскурсии – это далеко не полный перечень наших дел за эти годы. Во всем и всегда я стараюсь идти по жизни со своими учениками. Сколько прожито памятных часов общения с ними – не счесть!

Что вспоминается в первую очередь?

Наверно, праздник солдатской песни. Песни и стихи к празднику искала долго и тщательно, старалась подобрать такие слова, чтобы и самого чтеца и певца задело и, конечно, слушателей. Световое оформление, плакаты, приглашенный баянист –труженик тыла Степанов Николай Николаевич – все попало в цель.Праздник удался – в глазах у зрителей слезы, а у нас чувство удовлетворенности своей работой.

Коллектив есть тогда, когда есть общее дело и цель. Я стараюсь стать не над классом, а среди них. Личный пример всегда сильнее всех слов. Сначала действия, а потом - слово.

Не надо торопиться увидеть результаты своего воспитательного труда и тем более раздражаться, не чувствуя сдвигов, а лучше быть уверенным в своих действиях, что они правильны и последовательны.

Авторитет классного руководителя формируется не сразу. Сначала ребята смотрят на тебя как на более или менее достоверный источник информации, затем на носителя ценностей, значимых для ребят, разделяемых ими, и, уже чуть позже, классный руководитель становится, старшим товарищем и другом. Вероятно, все это вместе взятое и сформировало у меня определенное понимание особой роли классного руководителя. И роль эта – защита, поддержка растущего человека в нашем неприветливом, недобром или попросту равнодушном мире. Я считаю, что защита ребенка – это главная задача классного руководителя. И первое средство защиты – это создание классного коллектива. Главное сохранить всех, помочь каждому «завоевать» свою высоту в классном коллективе. И мы теперь все вместе, мы разные, умные и не очень, серьезные и смешные, целеустремленные и растеряхи – но это наш класс.

Классный руководитель всегда найдет способ поддержать кого- то, чуть – чуть поднять его авторитет в глазах одноклассников, подчеркнуть хоть какие- то достоинства. Дети в классе должны ощущать, что классный руководитель если и не полностью на их стороне, но все равно к ним ближе, и уже, конечно, обязательно поможет и постарается разобраться в проблемах. Такая защита создает хорошую рабочую и одновременно спокойную обстановку в классе. Для того, чтобы ребята комфортно чувствовали себя не только в классе, но и в школе стоит позаботиться и о контакте с учителями – предметника и с другими классами.

Для меня, как учителя истории, мощным средством единения ребят разных классов являются исторические вечера. И даже не сами вечера, а подготовка к ним. В процессе подготовки ребята могут пробовать себя в разных ролях: артистов, режиссеров, сценаристов, художников – оформителей, костюмеров… . Появляется дополнительная возможность о многом поговорить, поспорить, раскрыться ребятам с разных сторон – в целом погрузиться в светлый творческий мир. Размышляя над тем, как сделать интереснее творческую деятельность, понимаешь, что «не нужно делать праздники для детей, надо делать праздники вместе с детьми». Мало увлечь детей, им нужно показать, что при желании они сами могут развить идеи учителя. Ведь вместе с учениками растет и учитель. А то, что ребята стали более дисциплинированными, дружными, повысилась культура общения и поведения, изменились их представления о значимости общечеловеческих ценностей, начинают замечать и окружающие. Когда слышу приятные слова о поведении своих ребят, то испытываю за них чувство гордости.

Каждая школа, каждый педагог – воспитатель сам выбирает свои методы выведения маленьких личностей в большое будущее. В нашем обществе целью воспитания является человек. Как человек – школьник неотделим от общества. Каким будет воспитание, таким будет и наше будущее.

Земля - наш общий дом.

И мы должны строить этот дом вместе. У нас все для этого есть:

- фундамент: опыт, знания, история

- стены: добро, любовь, милосердие, понимание

Крыша: природа

Что возьмем с собой в дом?

- семью, традиции, книги, картины, спорт… .

Кто будет жить в этом доме?

МЫ!!!