Класс Головоногие моллюски

Государстенное бюджетное образовательное учереждение

Луганской Народной Республики

«Фабричненская ООШ I-III ступеней»

Головоногие моллюски

урок по биологии в 7 классе

разработала учитель географии и биологии

I квалификационной категории

Гетманова Алла Ивановна

с.Фабричное 2016

Класс Головоногие моллюски

Цели урока:

-изучить основные особенности организации и процессов жизнедеятельности представителей класса головоногие моллюски, а также познакомиться с их ролью в биогеоценозах и значением для человека;

-продолжить формирование системы знаний учащихся о современном животном мире как результате длительной эволюции; о том, что эволюционные изменения всегда являются приспособлениями к изменившимся условиям среды;

-продолжить формирование умений работать с учебником; умений выделять главное, сравнивать , обобщать, анализировать, развитие речи, памяти, формирование общеобучающих умений.

Ожидаемые результаты: уметь

-называть главные особенности класса Головоногие ; особенности их внешнего строения и

способа жизни : хорошо развитой головы и туловища и ноги, разделенной на щупальца .

-называть особенности их внутреннего строения: сложно устроеной нервной и хорошо

развитой кровеносной систем;

-определять роль головоногих моллюсков в биогеоценозах и жизни человека ( употребление в

пищу, использование в промышленности);

-сравнивать строение представителей класса Головоногие с представителями классов

Брюхоногие и Двустворчатые моллюски;

Тип урока: комбинированный ( закрепление знаний, умений и навыков; изучение новых

знаний, формирование умений и навыков; обобщение и систематизация знаний).

Формы организации учебного взаимодействия: индивидуальная, коллективно-групповая,

фронтальная.

Методы учебного взаимодействия:

Коллективно- групповые: работа в группах; письменный опрос; взаимоконтроль, взаимооценка

графический ; индивидуальная-тестирование; фронтальная- беседа.

Логические: сравнение, обобщение, анализ.

Учебно- методическое сопровождение: таблица Тип Моллюски. Класс Головоногие», DWD

«Жизнь в океане», учебник «Зоология», тестовые задания, зачетный лист.

Структурно- логическая схема понятий учебной информации.

Приложение №1. Тесты. ФорматА. (0,5б.)

1.Раковина моллюсков является местом прикрепления мышц (внешний скелет), защищает тело от влияния внешних условий, осуществляет обмен веществ с внешней средой:

а) да, б)нет.

2.У моллюсков кровеносная система : а) замкнутая, б) незамкнутая.

3.В роли промежуточных хозяев для паразитических червей могут выступать :а) жемчужница, б) кальмар, в) прудовик, г) виноградная улитка, д) дрейсена.

4.На рыбах паразитирует личинка моллюсков: а)головоногих, б) двустворчатых, в) брюхоногих.

Формат Х (1б.)

4.Все три отдела (голова, туловище, нога) выражены у : а) прудовика, б) беззубки,в) виноградной улитки, г) дрейсены, д) кальмара, е) жемчужницы.

5.На суше обитают: а) прудовик, б) беззубка,в)виноградная улитка, г) кальмар, в) корабельный червь, г) голый слизень.

6.Газообмен у безубки осуществляется: а) в легких, б) в жабрах, в) в тканях,г) в мантии.

Формат В (1.5 б.)

7.Соотнести органы моллюсков с выполняемыми функциями.

1.Мантия А.Особые вещества, способные расщеплять пищу.

2.Почка Б. Кожная складка, окружающая туловище с боков.

3.Ферменты В.Обеспечивает движение крови по сосудам, через него проходит

артериальная кровь.

Г.Орган выделения, который одним отверстием открывается в

околосердечную сумку, другим в мантийную полость.

8.Соотнести классы и их основные признаки.

1. Класс Брюхоногие А. Слабо развиты или отсутствуют голова и органы чувств;

двустворчатая раковина;питание осуществляется при помощи

вводного и выводного сифона.

2.Класс Головоногие Б. Туловище заключено в раковину, имеющую устье; язык покрыт

хитиновыми зубцами; орган дыхания- легкое.

3.Класс Двустворчатые А.Нога видоизменена в щупальца; имеется особый орган движения-

воронка; способны к образованию сложных рефлексов; имеют

глаза, напоминающие по строению глаз человека.

9.Соотнести представителей брюхоногих и двустворчатых моллюсков с их процессами жизнедеятельности. (2б.)

1.Каури А.Приводит в непригодное для эксплуатации состояние корабли,

лодки, сваи мостов.

2.Жемчужница Б.Повреждают зерновые и овощные культуры.

3.Слизень В.Раковина используется как разменная монета в Азии и Африке,

для изготовления пуговиц.

4.Корабельный червь Г.Образует жемчуг. (всего 10 баллов)

Приложение №2 « Бесконечная цепочка».

« Головоногие моллюски».

1.Тело головоногих состоит из крупной головы, туловища, нога видоизменилась в щупальца.

2.Органом движения является воронка ( реактивное движение).

3.В коже находятся клетки с различными пигментами ( красителями)-это защитная или

угрожающая окраска.

4.Железа, помогающая спасаться головоногим от опасности- чернильная.

5.Органы дыхания у головоногих- перистые жабры.

6. Сердце цефалопод- 3-хкамерное ( два предсердия и один желудочек).

7.Мозг защищен хрящевой капсулой «черепом».

8.Органы выделения почка, мочеточники.

9.Врожденная программа поведения- инстинкт.

10.Рефлексы, проявляющиеся в определенных условиях- условные рефлексы.

11.Различие морфологических признаков самок и самцов- половой деморфизм.

12.Коричневая краска , вырабатываемая из чернильного мешка каракатиц и кальмаров- сепия.

13. Вещество из непереваренных в кишечнике кашелота останков головоногих, используемых в

парфюрмерии как закрепитель запаха духов- амбра.

Приложение№3. Карточка оценивания.