Художественная литература. Тема: «Осень»

Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

Мотив -побудит

Дети, сегодня я шла на работу в детский сад и ко мне подошла красавица Осень, которая попросила меня, чтобы вы вспомнили все, что вы знаете о времени года осени (вывешивает изображение осени).

Ой, молодцы, какие осени очень понравилось, что вы о ней столько знаете!

Птицы улетают на юг.

Листья опадают.

Листья желтеют.

Идут дожди.

Стало холодно и т. д.

Организационно-поисковой

А она пришла не одна, а с Бабушкой. А как вы думаете, из какой она сказки?

Бабушка: Здравствуйте мои дорогие, я пришла сегодня одна а, мой дед остался дома у него много дел. Он прислал вам гостинцы, а чтобы узнать, что это. Нужно угадать загадки.

1.Сто одежек и все без застежек

2. Меня единственную в мире – не просто варят, а в мундире

3. Убежали как - то с грядки огородом погулять,

Были все зелеными, стали все – солеными

и т. д.

Бабушка: Молодцы, а еще мне скажите, какие овощи помогают нам не болеть простудными заболеваниями?

Бабушка: А теперь я пойду домой к деду до свидания!

А сейчас мы отдохнем и песенку для осени споем

Осени понравилось, как вы спели, а сейчас послушайте стихотворение:

Осень очень хороша,

Осень ходит не спеша

Есть у осени наряд - золотой, золотой,

Удивляет всех подряд осень красотой.

Дети, почему в этом стихотворение осень золотая.

Хорошо, а вот осень хочет, чтобы вы помогли убрать листья на лесной поляне, чтобы было чисто и аккуратно, давайте поможем ей! И за - одно поиграем в игру «Собери листья!».

И еще вспомним, что в лесу надо вести себя тихо, чтобы не испугать жителей лесной поляны, и не толкаться, чтобы не обидеть друг друга.

А какие листья вы собрали?

Сделаем подарок, вот на это осеннее дерево наклеим листья, чтобы оно было красивым.

сказка Репка

Капуста Картошка

Огурцы

лук и чеснок.

поют песню

Потому что желтый цвет листьев похож на золото.

собирают листья под музыку Березовые. наклеивают под спокойную музыку

отвечают

Рефлексивно-корригирующий

Молодцы, мне и осени очень понравилась ваша аппликация! А теперь мне скажите, во что играли? Кто в гости приходил? Что понравилось?

Осень тоже не забыла о вас и принесла небольшие подарки (дарятся медальоны виде осенних березовых листочков).

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно –побудительный

«Как живешь?»

Как живешь?

А плывешь

Как бежишь?

Вдаль глядишь?

Машешь вслед?

Ночью спишь?

А шалишь?

Вот так! (Показывают «во» двумя руками.)

Вот так! (Руками имитируют плавание.) Вот так! (Бег на месте.)

Вот так! (Поочередно руки прикладывают ко лбу.)

Вот так! (Машем руками.)

Вот так! (Ладони под голову.)

Вот так! (Кулачками хлопаем по надутым щекам.)

Организационно-поисковой

-Ребята, сегодня мы будем разбирать и оценивать действия персонажей в сказке «Репка». Но, сначало я вам ее прочитаю, а вы слушайте внимательно. Читатет сказку.

-Какие персонажи вам запомнились?

-Где растет репка?

-Кого позвал дедушка?

-Кого позвала бабушка?

-Кого позвала внучка?

-Кого позвал щенок?

-Кого позвала кошка?

-Что они сделали все вместе?

-Дети, возьмем атрибуты в руки и сыграем в театральную постановку.

Внимательно слушают.

Отвечают на вопросы.

Соглашаются.

Рефлексивно-корригирующий

Театральная постановка сказки «Репка». Итог. С помощью пословиц закончить занятие.

Играют.

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно –побудительный

Круг радости.

Давайте встанем вместе в круг и скажем

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое !

Здравствуйте, мои друзья!

Встают круг радости.

Руки вверх.

Руки в стороны.

Все беруться за руки.

Организационно-поисковой

-Присаживайтесь на свои места. Сегодня мы познакомимся со стихотворением Куляш Ахметовой «Золотое зерно».

Ответим на вопросы по содержанию.

Читает стихотворение.

-О чем этот отрывок стихотворения?

-Кто автор стихотворения?

-Вам он понравился?

- Что значит «Золотое зерно»?

Физинутка.

"Стали дети ровно в круг".

Стали дети ровно в круг, а затем присели вдруг.

Дружно сделали прыжок, над головкою - хлопок.

А теперь все дружно перепрыгнем лужу!

А сейчас идем по кругу, улыбаемся друг другу.

Повторное чтение стихотворения

Слушают внимательно воспитателя.

Отвечают на вопросы.

Движения по тексту.

Рефлексивно-корригирующий

С помощью пословиц и поговорок завершить занятие.

Слушают и запоминают.

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

«С добрым утром».

С добрым утром, глазки! Указательными пальцами поглаживать глаза.

Вы проснулись? Сделать из пальцев «бинокль» посмотреть в него.

С добрым утром, ушки! Ладонями поглаживать уши.

Вы проснулись? Приложить ладони к ушам как «Чебурашка».

С добрым утром, ручки! Поглаживать то одну, то другую руку.

Вы проснулись? Хлопки в ладоши.

С добрым утром, ножки! Поглаживание коленок.

Вы проснулись? Потопать ногами.

С добрым утром, солнце! Поднять руки вверх, посмотреть вверх

Мы проснулись! (на солнце).

Втасют в круг радости.

Организационно-поисковой

-Сегодня мы на занятии познакомимся со сказкой «Лев и мышка». Очень интересная сказка.

Чтение сказки

Воспитатель рассказывает сказку с одновременным показом настольного театра.

Ребята вам понравилась замечательная сказка о дружных животных.

Как она называется?

-Дети, вам понравилась сказка?

-Где обитает лев?

-В чем отличие между львом и мышкой?

-Вы знаете стихотворения о льве и мышке?

Слушают внимательно.

Отвечают на вопросы.

Рефлекс-корригир

Разделить по ролям и сыграть в игру.

Молодцы. Вот и наступил конец нашему сказочному путешествию, а нашим героям пора в свою сказку возвращаться. Скажем им – до свидания

Играют.

Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно –побудительный

Ребята, отгадайте загадки:

Посмотрите-ка, какая:

Вся горит, как золотая,

Ходит в шубке дорогой,

Хвост пушистый и большой.

Рыжая кума всех провела.

Молодцы! А как вы догадались, что в этих загадках речь идет о лисе?

Лиса.

Ответы детей

Организационно-поисковой

Воспитатель поочередно картинки (на которых изображены иллюстрации художника Ю. Васнецова из сказок о лисе), просит детей вспомнить и назвать эти произведения, а также назвать любимые сказки, в которых присутствует персонаж — лиса

Чтение сказки.

Физинутка. ЗВЕРИНАЯ ЗАРЯДКА

Раз – присядка, два – прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться

Любят долго потянуться

Обязательно зевнуть

Ну и хвостиком вильнуть

А волчата спинку выгнуть

И легонечко подпрыгнуть

Ну, а мишка косолапый

Широко расставив лапы

То одну, то обе вместе

Долго топчется на месте

А кому зарядки мало – начинает все сначала.

Обсуждение содержаия сказки с помощью вопросов-ответов:

-Вам понравилась сказка?

-О чем она?

-Что сделала лиса?

-Как обманула лиса тигра? (повторное чтение сказки)

Рассматривают картины

Слушают сказку

Присесть, встать

кулачками потереть глаза

потянуться

зевнуть, прикрывая рот ладошкой

движение бедрами в стороны

прогнуться в спине

прыжок

руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса

Ноги на ширине плеч

переступание с ноги на ногу

раскачивание туловища в стороны

ответы детей

Рефлекс-корригир

Итог.

Завершить занятие с помощью загадки.

Отгадывают загадку.

Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Дети заходят в группу под музыку «В гостях у сказки», и встают в круг вместе с воспитателем.

-Вы все за руки возьмитесь, и друг другу улыбнитесь.

- Ребята, сегодня нам предстоит интересное и увлекательное путешествие в сказку. А для этого, надо проговорить присказку.

За ступенькою ступенька – станет лесенка.

Слово к слову ставь складненько – будет песенка.

А колечко на колечко – станет вязочка.

Сядь со мною на крылечко.

Слушай сказочку.

Дети встают и выполняют движения вместе

Дети держат руки перед грудью и выполняют движения кистями рук (снизу-вверх).Ногами выполняют пружинку.

Кисти рук поставлены вертикально, ладошка правой руки касается ладошки левой руки.

Большие и указательные пальцы рук образуют колечко, сцепляются, изображая цепочку. Движения двумя руками вниз. Ладони рук находятся у щек.

Организационно-поисковой

-На сегоднешним занятии мы познакомимся со сказкой «Маша и медведь». Читает сказку.

Физинутка. Маша ра стеряша

Ищет вещи Маша, На кровати нет,

Маша растеряша Под кроватью нет.

И на стуле нет, Вот какая Маша,

И под стулом нет, Маша растеряша!

-Что сказали Маше бабушка и дедушка?

-Куда они ушли?

-К кому домой зашла Маша?

-Что сказала Маша медведю?

-Что испекла Маша бабушке и дедушке?

-Как донесла Маша пирожки?

Повторное чтение сказки

Слушают.

Поворот в одну сторону

Поворот в другую сторону, в исходное положение

Руки вперёд, в стороны

Присесть, развести руки в стороны

Руки опустили

Наклоны головы влево-вправо, «погрозить» Указательным пальцем

Отвечают на вопросы.

Рефлекс-корригир

-Чем мы занимались на сегоднешним занятии?

-Вам понравилась сказка?

Отвечают на вопросы.

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Дети встают в круг вместе с воспитателем и повторяют строчки стихотворения.

Сказка в гости нас зовет,

Встанем в дружный хоровод.

Мы на поезде поедем

Пароходе поплывем,

На волшебном самолете

Сразу в сказку попадем.

Встают в круг, повторяют за воспитателем.

Организационно-поисковой

Чтение сказки

Физкульминутка «Где же наши руки».

Где же наши руки? (2 р.)

Нет наших рук (прячут руки за спину).

Вот же наши руки (2 р.; протягивают руки и поворачивают кисти рук вверх и вниз).

Где же наши ноги? (2 р.)

Нет наших ног (дети приседают, закрывая ноги руками).

Вот же наши ноги,

Пляшут наши ноги.

-Какие вы знаете сказки?

-Вам нравится сказки?

Читает сказку, объясняет содержимое по картинкам.

-Где живут козлятя?

-Почему козел пошел в лес?

-Кто пришел к козлятам?

-Почему они не открыли дверь?

Повторное чтение сказки

Отвечают на вопросы.

Слушают внимательно.

Рефлек-кор

Разделить на две группы и сыграть в театральную постановку.

Постановка сказки.

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно –побудительный

Какое сейчас время года?

Нравится ли вам зима? Красивый падающий снег и зимние развлечения?

Иногда зимой падает очень много снега. Детям очень радостно, но снег доставляет еще и много хлопот. Люди идут на работу по глубокому снегу. Машины не могут ездить по заснеженным дорогам. Что же делать?

В гости входит кукла с лопаткой. Она говорит детям, что это лопата, которой можно расчищать дорожки.

Ответы детей

Слушают рассказ

Организационно-поисковой

Чтение стихотворения

Пальчиковая гимнастика:

«Пальчики поздоровались».

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики (пальчики сжимаются в замок).

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики (пальцы разжимаются).

Раз-два-три-четыре-пять (Пальцы поочередно касаются

Начинай играть опять. друг друга, начиная с мизинца.)

Повторное чтение стихотворения с установкой на запоминание

Слушают стихотворение.

Делают гимнастику

Рефлексивно-корригирующий

Д/И «Я начну а ты продолжи»

Цель: способствовать быстрому запоминанию стихотворения.

Воспитатель говорит начало строки, а дети договаривают.

Играют в игру

Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

Мотив –побудит

Сегодня к нам в гости пришла волшебная книга- она познакомит вас с новой сказкой Корнея Чуковского. Посмотрите на картинку- это Доктор Айболит.

Дети рассматривают иллюстрацию.

Организационно-поисковой

Хотите узнать что с ним приключилось? Слушайте внимательно.

Сказка «Доктор Айболит».

Воспитатель читает фрагмент сказки.

Вот такой добрый доктор.

Ребята, какие звери приходили к доктору лечиться?

Воспитатель показывает иллюстрацию к сказке, чтобы помочь назвать всех зверей.

Что случилось с зайчиком? Почему он попал в беду? Можно бегать через дорогу и по трамвайным путям? Как доктор Айболит помог зайчику? Вот такой добрый доктор Айболит! Всех зверей вылечил!

И мы тоже болеть не хотим! Будем укреплять здоровье!

Физминутка «Айболит».

Мы весёлые ребятки, -------------------Шагают на месте

Дружно делаем зарядку.

Вправо раз, влево раз, ------------------Руки на пояс, поворот в стороны.

Улыбнёмся всем сейчас.

На носочки дружно встанем- ---------На носочках потянуться вверх.

Руки к солнышку потянем.

Загляни к нам солнышко

И погрей нам горлышко!-----------------Прыжки с хлопками.

Ну а если заболеем -

Нам поможет Айболит---------------- ---Ладони к щекам, наклоны головы.

Витаминки нам пропишет ---------------Колечки каждым пальцем.

И микстурой угостит.-----------------------Ладошки мисочкой.

Ну теперь мы точно не будем болеть. Хотите ещё раз послушать про Айболита? Ребята, как надо с книжками обращаться? Повторное чтение.

Дети называют

Отвечают на вопросы

Делают физминутку

Слушают сказку

Рефлек-корриг

Смотрите, пока мы читали- нам принесли посылку.

(В коробке витамины).

Ай да доктор Айболит- он для вас витаминки прислал! Угощайтесь!

И скажем Доктору Айболиту- Спасибо!!!

Принимают подарки

Спасибо

Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

Мотив-побудит

Сегодня мы поговорим на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо». Поговорим о хороших и плохих поступках людей, а еще нас ждут увлекательные задания, которые написаны на лепесточках цветочка Цветика-Семицветика. Я буду отрывать один лепесток за другим, где нам будет предложено какое-то задание или игра. Готовы?

Встают в круг.

Организационно-поисковой

Красный лепесточек я отрываю, поиграть в игру вежливые слова предлагаю.

Словесная игра «Вежливые слова».

Скажите, как можно поприветствовать взрослых и детей?

А как можно поблагодарить?

Воспитатель: А, как можно пожелать что -то прияного?

Какие слова помогают извиниться?

А когда нам надо что-то попросить, как мы это делаем? Какие слова могут помочь?

И наконец, скажите мне все способы прощания.

Молодцы! Все вежливые слова вспомнили. Сейчас поиграем еще в одну игру, которая называется «Угадай по голосу».

Игра: «Угадай по голосу».

Выбирается один ведущий, которому завязывают глаза. Дети по очереди называют вежливые слова, ведущий должен угадать детей, которые назвали вежливые слова. Через два-три слова ведущий меняется.

Оранжевый лепесточек, я отрываю, сейчас на вопросы ответить предлагаю. Скажите, чтобы быть хорошим человеком, достаточно ли только знать вежливые слова? Кто из вас может объяснить, что значит быть хорошим?

Правильно, ребята. Быть хорошим человеком – это не только говорить вежливые слова, но и стараться делать приятное другим людям, помогать друзьям в трудную минуту, быть добрым и справедливым. Сейчас поиграем в игру «Скажи наоборот».

Словесная игра «Скажи наоборот».

Вы грустные ребята? Вы злые ребята?

Вы плохие ребята ? Вы грубые ребята?

Вы ленивые ребята? Вы недружные ребята? Вы жадные ребята?

Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Передай

доброту другу».

Начиная с воспитателя, поочередно сжимают руку рядом стоящего соседа и улыбаются ему. «Доброта» должна вернуться обратно к воспитателю.

Зеленый лепесточек я отрываю, сейчас я задание вам прочитаю: карточки с хорошими поступками найти предлагаю.

Воспитатель вывешивает иллюстрации с хорошими и плохими поступками. Дети по очереди подходят, выбирают картинку с хорошим поступком, объясняют свой выбор и садятся на место. Оставшиеся картинки также рассматриваются и обсуждаются.

Голубой лепесточек я отрываю, составить рассказ о себе предлагаю.

Детям предлагается составить рассказы о своих хороших поступках

Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет.

Ответы детей

Играют

Ответы детей

Мы весёлые ребята Мы вежливые ребята

Мы трудолюбивые ребята

Мы дружные ребята

Мы добрые ребята Мы вежливые ребята

Мы щедрые ребята

Дети встают в круг, берутся за руки и «передают» друг другу свою доброту

Рассказы детей

Что сегодня хорошего ты сделал?

Синий лепесточек отрываю, в игру поиграть предлагаю «Ласковое слово».. Я услышала много хороших поступков, которые вы совершаете, а сейчас мы поиграем в игру. Я вам буду называть слово, а вы это слово должны будете назвать ласково.

Друг - … «дружочек»,

Солнце - … «солнышко»,

Ребенок - … «ребеночек»,

Кошка - … «кошечка»,

Мама - … «мамочка»,

Птица - … «птичка»,

Сестра - … «сестренка».

Воспитатель: Фиолетовый лепесточек отрываю, сейчас я задание вам прочитаю: рисунок о друге нарисовать предлагаю «Мой хороший, добрый друг».

Ребята, а как вы думаете, какого цвета хорошие поступки? Почему? А могут быть хорошие поступки черного цвета? Почему?

Ответы детей

Рефлексивно-корригирующий

Игра «Я какой».

Цель: Рассказать про хорошие манеры человека.

Ход игры: дети встают в круг и передают друг другу мяч, рассказывая про ребенка стоящего рядом.

Например:

-Катя, ты красивая, умная и т.д.

-Чему мы научились сегодня?

Играют, проявляют интерес.

Отвечают на вопросы.

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Психологический момент.

-Дети, встанем в круг и сыграем в подвижную игру.

Речка.

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре —

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе — раз, это брасс,

Одной, другой — это кроль,

Все как один плывем как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

Дети идут к центру круга. 

Наклоняются, трут лицо руками. 

Прыжки на месте

Потянулись, руки вверх

Идут по кругу, взявшись за руки.

.

Показывают «брасс». 

Показывают «кроль». 

Идут по кругу, сложив вытянутые руки. 

маршируют.

Организационно-поисковой

-Сегодня мы познакомимся с новым стихотворением.

Жеребенок

Хвост косичкой,

Ножки - спички,

Оттопырил вниз губу...

Весь пушистый, золотистый,

С белой звездочкой на лбу.

Юбку, палку,

Клок мочалки -

Что ни видит, все сосет.

Ходит сзади тети нади,

Жучку дразнит у ворот.

Выйдет в поле -

Вот раздолье!

Слушают внимательно.

Долго смотрит вдаль и вдруг

Взвизгнет свинкой,

Вскинет спинкой

И галопом к маме в луг.

Саша Черный

-Вам понравился стих?

-Кто автор?

Физинутка.

КОРОВА

«Му-му-му! — мычит корова. —

Забодаю Катю с Вовой.

Вы не пьете молоко?

Убегайте далеко!»

Идут по кругу, сделав «рога» из указательных пальцев.

Поворачиваются в круг, делают по два поворота вправо-влево.

Руки на пояс, делают сердитое лицо.

Разбегаются по группе.

Рефлексивно-корригирующий

Игра «Назови и найди»

Цель: развивать ловкость, смелость, быстроту и мышление.

Ход игры: дети становятся в круг. К кому остановится волшебная палока должен назвать животного.

Проявляют интерес.

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Предлагает встать в круг.

«Мама как солнышко на небе»

Мама нас ласкает,

Солнце согревает,

Солнышко, как мама,

Лишь одно бывает.

Встают в круг.

Слушают стихотворение.

Организационно-поисковой

-Какое сейчас врем года?

-По каким признакам вы это узнали?

-Какие весенние праздники вы знаете?

-сегодня мы познакомимся со стихотворением О. Турманжанова «Мама». Читате стихотворение.

Вопросы-ответы на тему стихотворения.

Физинутка.

«Моя семья» (первый вариант). (Разгибают из кулака пальцы и сопрово-

ждают движение текстом.)

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я!

Вот и вся моя семья!

Отвечают на вопросы.

Слушают стихотворение.

Отвечают на вопросы.

Выполняют движения

Рефлексивно-корригир.

Игра «Праздничные пожелания»

Ход: каждый ребенок говорит ласковые слова своим мамам.

Проявляют интерес и желание.

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

«Передай настроение»

Дети протягивают ручки к солнышку, солнышко дало свое тепло и хорошее настроение. Затем дети берутся за руки и передают свое хорошее настроение и тепло друг другу.

Повторяют за воспитателем.

Организационно-поисковой

-Сегодня мы с вами познакомимся со стихотворением Юлиана Тувима «Все для всех». Читает выразительно.

Физинутка.

ВЕСНА, ВЕСНА КРАСНАЯ

Весна, весна красная!

Приди, весна, с радостью,

С радостью, с радостью,

С великой милостью:

Со льном высоким,

С корнем глубоким,

С хлебами обильным

Вопросы-ответы.

-Какие профессии вы знаете?

-Кто такой каменщик?

-Кто такой пекарь?

Читает пословицы.

Слушают внимательно.

Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Поворачивают в противоположную сторону.

Останавливаются, поднимаются на носочки, тянут руки вверх, делают вдох.

Опускают руки, приседают, делают выдох.

Взявшись за руки, бегут по кругу.

Отвечает на вопросы.

Рефлексивно-корригирующий

Сюжетно-ролевая игра «Строитель»

Играют в гру.

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивац –побудит

Стук в дверь входит молча Зайчик.

Что же Зайчик должен был сказать, зайдя в группу?

Как нужно зайти правильно.

Какие слова нужно сказать?

Что означает слова «Вести себя культурно, вежливо»?

Давайте зайчика научим правилам вежливости! В этом нам поможет стихотворение.

Встают в круг.

Дети рассматривают зайчика.

Ответы детей на вопрос

Поздороваться.

сәлеметсіз бе

высказывания детей

да

Организационно-поисковой

-Сегодня мы познакомимся со стихотворением М. Алимбаева «Не обижайся».

Читает выразительно стихотворение.

-О чем стихотворение?

-Кто автор?

-Как вы понимете слово «не обижайся»?

Физинутка. «Попрыгай!»

Левой ножкой — прыг, прыг.

Правой ножкой — прыг, прыг.

Мы попрыгаем на двух:

Ух, ух, ух, ух!

Влево мы попрыгаем,

Вправо мы попрыгаем.

Мы вперед пойдем

И назад отойдем!

Слушают.

Отвечают на вопросы.

На каждую строчку стихотворения — четыре прыжка.

Рефлексивно-корригирующий

Завершает занятие с чтением наизусть стихотворение.

Слушают стихотворение

Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно –побудительный

Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня я приглашаю вас в сказочное путешествие. Хотите? На чём же мы отправимся?

Но мы же отправляемся в сказку, этот транспорт нам не подойдет - нужен сказочный транспорт.

Ой, ребята, а кто это шуршит, появляется сказочная улитка, которая говорит, что она принесла в подарок ковёр-самолёт.

мы отправимся в сказку на ковре-самолете.

Ребята, посмотрите, вот мы и оказались с вами в сказке. Давайте подойдем поближе. Как тихо кругом, никого не видно. Посмотрите, что это здесь?а чьи они?

Правильно посмотрите, они ведут нас в разные стороны, каждый, к своему домику. А чтобы узнать, кто живёт в этих домиках, нужно отгадать загадки.

1 Загадка: Живет в лису, у нее острая мордочка, чуткие уши, пушистый хвост, золотистый мех. Рыжая, с пушистым хвостом, живет в лесу под кустом. Хвост пушистый, мех золотистый, В лесу живет, кур в деревне крадёт.

2 Загадка: Покрыт весь перьями, есть у него две длинные ноги и длинный клюв и крылья. Длинноногий, длинношеий, Длинноклювый, телом серый, А затылок голый, красный, Бродит по болотам грязным, Ловит в них лягушек, Бестолковых попрыгушек.

Воспитатель хвалит детей за правильные ответы, показывает иллюстрации лисы и журавля.

Как вы думаете, могут ли в природе лиса и журавль дружить и почему? Скажите, а где они могли бы подружиться?

На автобусе, на автомобиле, …..

Дети предлагают сказочные виды транспорта

Дети присаживаются на ковер, закрывают глаза. Звучит музыка или колокольчик

Следы животных, птиц

Лиса

Журавль:

Нет, лиса хищное животное.

в сказке

Организационно-поисковой

-Сегодня мы с вами познакомимся со сказкой «Лиса и журавль».

Читает сказку.

Физинутка. «Аист»

Аист, аист длинноногий, Снова – правою ногой,

Покажи домой дорогу. Снова – левою ногой.

Аист отвечает: После – правою ногой,

Топай правою ногой, После – левою ногой.

Топай левою ногой Вот тогда придешь домой.

-С кем дружит леса? Как встретила лиса гостя? Как журавль встретила лису?

Слушают внимательно.

Повторяют по тексту движения.

Отвечают на вопросы.

Рефл-корриг

-Какое животное лиса?

-Какая птица журавль?

Отвечают на вопросы.

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно –побудительный

Стук в дверь входит молча Зайчик.

Что же Зайчик должен был сказать, зайдя в группу?

Как нужно зайти правильно.

Какие слова нужно сказать?

Что означает слова «Вести себя культурно, вежливо»?

Давайте зайчика научим правилам вежливости! В этом нам поможет стихотворение.

Ответы детей на вопрос

Дети рассматривают зайчика.

Поздороваться.

Сәлеметсі з бе

высказывания детей

Организационно-поисковой

Мы с вами послушаем стихотворение М. Алимбаева «Уроки вежливости»

Воспитатель читает стихотворение

Вам понравилось стихотворение? А какие вежливые слова в нем встретились? Молодцы.

Динамич пауза ««Слушай, делай».

Примнение д/игры «что такое хорошо»

Дети идите скорее в кружок, зайчик очень хочет вам сказать «Спасибо»

Давайте напомним ему еще слова вежливые, которые мы знаем

Какие вы все молодцы

Повторное чтение стихотворения

Перечисляют вежливые слова

Радуются.

Слушают.

Выполняют действия динам паузы

Проявляют интерес к игре.

Смотрят иилюстрации к стихотворению

Высказываются.

Рефлек-корриг

Зайчик, Благодарит вас, за то что научили его вежливости и за это дарит вам цветочки

Спасибо

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно –побудительный

Воспитатель рассказывает: «Однажды Язычок гулял и познакомился с Комаром.

Простите, вы любите петь? – поинтересовался Язычок.

Конечно, конечно, – закивал Комар, – мы, комары, хорошие певцы. Песни наши красивые, звонкие. – И запел: „3-з-з“.

З-з-з-з, – попробовал подпевать Язычок.

Дети! А не хотите ли вы спеть песню комара? Начинайте тихонько: „3-з-з-з“.

Давайте еще раз споем песню комара». (Хоровое и 5–6 индивидуальных выступлений.)

Затем педагог предлагает спеть песню большого толстого комара: „Зу-зу-зу“ и маленького комарика: „Зи-зи-зи“. (Тренируется сила и высота голоса.)

Воспитатель показывает иллюстрации.

Выполняют действия

Организационно-поисковой

Проводит беседу с картинками.

-Какое сейчас время года?

-Мы сегодня на занятие познакомимся с произведением Абая Кунанбаева «Лето». Читает выразительно. Воспитатель читает дважды. Дает анализ к каждому прочитанному абзацу.

-Что сказано в этом отрывке?

Задает вопросы по тексту.

Воспитатель читает стихотворение полностью, потом повторяет его, а дети негромко помогают.

Слушают внимательно.

Отвечают на вопросы.

Рефлекс-корригир

Игра «Гуси-лебеди».

Играют в игру.

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивац –побудит

В гости к детям прилетает попугай Кузя. Он говорит, что видел, как утром дети шли в детский сад в кепочках, в сарафанчиках, в футболках и шортах.

Проявляют интерес к гостю. Здороваются.

Организационно-поисковой

-А где же делась теплая красивая шапочка Аяны? Почему Ержан не надел сапоги? Где рукавчики Олжаса?

-Что ты, Кузя, это же все вещи теплые-их носят зимой, в холодное время года, когда на улице снег и мороз.

-А сейчас какое время года?

-На улице так тепло, что дети ходят в легкой летней одежде, в сандаликах и даже можно ходить босиком. Летом модно купаться и загорать. Лето-веселое.

Физминутка «Мы тоже можем так»

Смотри скорей, который час,

Тик-так, тик-так, тик-так.

Налево раз! Направо раз!

Мы тоже можем так.

Чтоб стать похожим на орла

И запугать собак,

Петух расправил два крыла...

Мы тоже можем так.

Проводит словарную работу.

Воспитатель читает отрывок из стихотворения В. Берестова «Веселое лето».

-Понравилось ли вам стихотворение? Послушайте еще раз, как радостно я говорю: «Лето, лето к нам пришло!» Сейчас я прочитаю вам стихотворение еще раз, а вы внимательно слушайте и запоминайте. Повторное чтение стихотворения.

Дидактическая игра «Доскажи словечко».

Дети рассказывают стихотворение по помяти.

Отвечают на вопросы.

Лето.

Слушают воспитателя, высказывают свои мысли.

Делают движения по тексту.

Повторяют слова.

Слушают внимательно.

Запоминают.

Рефлексивн-корригир

Чем мы занимались сегодня?

О чем стихотворение?

Отвечают на вопросы.

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотив-побудит

Рекомендуется еше раз до начала организованной учебной деятельности провести наблюдение за одуванчиком.

Проводят наблюдение.

Организационно-поисковой

Показывает детям изображение солнышка.

-Наступила весна. Солнышко стало греть все сильнее. Его теплые золотые лучики согрели землю. Вырос одуванчик-красивые желтый цветочек. Он похож на маленькое солнышко, словно его портрет. Все цветочки еще спят, а одуванчик вырос первый. Он совсем молодой.

Послушайте стихотворение про одуванчик.

Физминутка.

Воспитатель предлагает детям стать одуванчиками. Одуванчик был маленький, стал подростать и вырос.

Утром распустились бутоны.

Вечером бутоны закрылись. Цветочки уснули.

Воспитатель настраивает детей на запоминание, предлагая еще раз внимательно послушать стихотворение.

Беседа по содержанию.

-Что уронило солнышко? Что выросло? Какой цвет у одуванчика? На что похож одуванчик?

Воспитатель просит ему помочь рассказать стихотворение.

Дидактическая игра «Доскажи словечко».

Цель: способствовать быстрому запоминанию стихотворения. Воспитатель говорит начало строки, а дети договаривают ее до конца. Постепенно дети запоминают все больше и больше слов.

Стихотворение закрепляется в повседневной детельности.

Рассматривают картинку, включаются в беседу.

Высказывают свои мысли.

Слушают внимательно воспитателя.

Выполняют движения по тексту.

Внимательно слушают и запоминают стихотворение.

Отвечают на вопросы.

Заканчивают строку за воспитателем.

Рефлекси-корригир

О чем стихотворение? Когда распускается одуванчик?

Что такое одуванчик?

Отвечают на вопросы.

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотив -побудительный

-Дети, посмотрите, кто у нас в гостях! Такое красивое насекомое: красное в черную точечку. Как называется этот жучок?

Проявляют заинтересованность.

Организационно-поисковой

Посмотрите, что есть у жучка? Голова, брюхо, 6 лап и крылышки. На голове есть усики, глаза. Какого цвета крылья? Лапки? Брюшко?

Послушайте рассказ по божью коровку.

Физминутка.

Беседа по содержанию.

-Понравился вам рассказ про божью коровку? Как вы думаете, почему жучок притворяется мертвым? Он не хочет, чтобы его трогали. Хочет, чтобы его побыстрее отпустили. Посмотрите, какие у нас большие пальчики и какой маленький жучок, какие у него тоненькие усики и лапки. Мы берем в руки жука и не замечаем, что ему больно и неприятно. Без надобности не нужно трогать жуков. Лучше внимательно понаблюдать за ним, и тогда узнаете много интересного.

Божья коровка-вредное или полезное насекомое?

Наблюдают за божьей коровкой и отвечают на вопросы.

Слушают.

Выполняют движения по тексту.

Отвечают на вопросы. Активно высказывают свои мысли.

Слушают и соглашаются, делают выводы.

Высказывают свое мнение.

Рефлексивно-корригирующий

С кем мы познакомились сегодня? Что есть у божьей коровке?

Отвечают на вопросы.

Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

К нам кто-то пришел в гости, а кто это вы узнаете, если отгадаете загадку.

У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный…

Кто же это?..

Проявляют интерес и желание отгадат загадку.

Слушают и отгадывают.

Буратино.

Организационно-поисковой

В гости к детям приходит Буратино с корзиной яблок. Буратино спрашивает у детей, любят ли они яблочки, расхваливает фрукты.

-Какие же они красивые, круглые, румяные и ароматные. Я даже песенку знаю про яблочки. Хотите услышать? Буратино читает сербскую народную песенку «Яблоня».

Физминутка

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

И кружимся потом.

Протянем руки к слонышку

И глубоко вдохнем.

Присядем все тихонечко

И вместе отдохнем.

Воспитатель повторно читает народную песенку. После каждого заданного вопроса дети отвечают:

«Нет!» Например: «Заморозил их мороз?-Нет!» и т.д.

-А куда же тогда яблочки с яблоньки подевались? Детки съели? Вкусные яблочки, полезные. В них много витаминов.

-На каком дереве яблочки растут?

-Вы смеялись? Значит, это веселая песенка.

Рассматривают Буратино и козинку с яблоками.

Отвечают на его вопросы.

Хотим.

Слушают внимательно.

Делают движения в соответствие с текстом.

Отвечают на вопросы.

Рефлексивно-корригирующий

Кто такой Буратино? Что вы знаете о нем?

Когда и где растут яблоки? Какие они бывают?

Любите ли вы их?

Отвечают на вопросы, делают выводы.

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотиваци-побудитель

Круг радости.

Давайте встанем вместе в круг и скажем

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, мои друзья!

Встают в круг радости.

Повторяют движения за воспитателем.

Организационно-поисковой

К детям в гости приходит Буратино, возмущается:

-Безобразие какое, повсюду столько много разных предмет. Вот в группе полно столов, ковры заечм-то лежат, игрушки на полках. Зачем они нужны?

Все предметы вокруг нас для чего-нибудь нужны. За столом кушают, на нем рисуют. Игрушками наши дети играют, а потом складывают на полочки-в порядок.

-А вода зачем нужна? Воспитатель помогает детям ответить на посталенный вопрос.

-Для чего нужен тандыр? Для чего нужны турники?

Физминутка:

Воспитатель говорит детям и Буратино, что сейчас он прочитает стихотворение «Зачем что нужно», в нем автор рассказвает о предметах, необходимых в жизни человека.

Чтение стихотворения.

Беседа по содержанию.

-Понравилось ли вам стихотворение?

-Теперь вы поняли, что окружающие нас предметы нужны нам? Зачем нужна вода?

Зачем нужен тандыр? Зачем нужен турник?

Буратино спрашивает у детей, зачем нужен стул.

Здороваются с гостем. Проявляют интерес к Буратино.

Воду можно пить, стирать, купаться, поливать растения. Без воды никак нельзя обойтись. В тандыре пикут лепешки. Турники нужны чтобы спортом заниматься, висеть, подтягиваться, кувыркаться.

Слушают внимательно.

Отвечают на вопросы и высказывают свое мнение.

Рефлексивно-корригирующий

Задает вопросы о предметах в группе, зачем они нужны?

Отвечают на вопросы, беседуют о них.

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотив-побуд

Вносит плакат с изображением насекомых.

Дети рассматривают плакат с изображением насекомых еще до начала организованной учебной деятельности.

Организационно-поисковой

Показывает детям вазочку с медом и спрашивает у детей, знают ли они, какое насекомое делает мед.

Загадка.

Все жужжит она, жужжит,

Над цветком кружит, кружит.

Села, сок с цветка взяла.

Мед готовит нам ...

-Это пчелка. Она летает от оодного цветка к другому, собирает сладкий нектар и перерабатывает его в мед. Представьте, сколько пчелок должно потрудиться, чтобы мы с вами могли поесть сладкий душистый мед.

Чтение рассказа.

Физминутка.

Беседа по содержанию.

-Понравился вам рассказ?

-Какие насекомые просыпаются весной?

-Где искали пчелки нектар?

-Почему вишенка на смогла дать нектар?

-Куда еще полетели пчелки?

-Какой цветочек угостил пчел сладким нектаром?

Если мы будем рвать цветы и убивать пчелок, то меда мы больше не увидем.

Рассматривают вазочку.

Отгадывают загадку.

Пчела.

Слушают внимательно.

Отвечают на вопросы по опорным предметным картинкам.

Делают вывод.

Рефлексивно-корригирующий

Завершает занятие вопросами.

Отвечают на вопросы.

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Приглашает встать в круг радости.

Встают в круг радости.

Организационно-поисковой

В гости приходит Буратино, здоровается. Он приносит «Волшебную книгу» и другие книги, говорит, как замечательно, что есть книги. В книшках столько интересного: и сказки, и стихотворения, и рассказы. А еще в книгах есть красивые иллюстрации. Буратино показывает детям иллюстрации из книг и обложки, а дети впоминают, какой рассказ или сказку им читали воспитатели.

Физминутка.

-Буратино, какая твоя любимая сказка?

-А у вас, дети, есть любимые сказки или рассказы?

-Какую сказку вы хотите сегодны услышать?

Читает сказку.

Здороваются с Буратино.

Проявляют интерес к книгам.

Высказывают свое мнение.

Включаются в беседу.

Рассматривают иллюстрации.

Отвечают на вопросы. Рассказывают о своих любимых произведениях и почему они их любят.

Слушают сказку.

Рефлексивно-корригирующий

О чем эта сказка?

Чем она вам понравилась?

Чему учит нас сказка?

Отвечают на вопросы.

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивац -побудит

Проводит вступительную беседу.

-Что может произойти , если нечаянно уронить чашку или тарелку?

-Что будете делать, если чашка все- таки разбилась? Соберете осколки, будете плакать или позовете родителей?

Словарная работа.

-Что обозначают слова «Правду сказал»?

Она может разбиться.

Это значит, что нужно все рассказать так, как было на самом деле,ина обманывая.

Организационно-поисковой

Стучится в двери Буратино, здоровается.

-Я сегодня был в соседней группе. Воспитатель читал детям интересный рассказ. Я попросил книгу и принес вам.

-Ты, наверное, хочешь чтобы мы ее тоже прочитали? Сейчас мы ее аккуратненько откроем. Вот так.

Сегодня я прочитая вам рассказ про мальчика, который разбил дорогую красивую чашечку. Хотите послушать и узнать, что было потом?

Читает рассказ.

Физминутка.

Беседа по содержанию.

-Кто разбил чашку?

-Кто увидел разбитую чашку?

-Обманул ли мальчик своего отца?

-А вы обманываете своих родителей?

Обращают внимание на дверь. Здороваются с Буратино. Слушают его рассказ.

Внимательно наблюдают за действиями воспитателя.

Да.

Слушают рассказ.

Выполняют движения по тексту.

Отвечают на вопросы.

Рефлексивн-корригир

Чем мы занимались сегодня?

О чем стихотворение?

Отвечают на вопросы.

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивац –побудит

Воспитатель знакомит детей с куклой Аленой.

-Давайте посмотрит что есть у Аленки.Для чего нужны глаза? Уши? Носик? Брови? Посмотрите как мои брови радуются, удивляются, сердятся. Покажите как ваши брови радуются, сердятся,

Глаза, брови,ротик, уши

Глазами смотрим, ушами слушаем и т.д

Организационно-поисковой

Первичное чтение стихотворения.

Физкультминутка.

Беседа по содержанию стихотворения.

-Как зовут девочку? Для чего Аленке глазки? На кого сердится АленкаЮ Покажите как сердится?

Повторное чтение стихотворения.

Слушают стихотворение.

Делают физкультминутку

Отвечают на вопросы

Слушают стихотворение.

Рефлекс-корр

А вам нравится сердится? Давайте все вместе улыбнемся.

Улыбаются

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивац -побудит

Дети слышат тявкание где то под столом.

-кто же это у нас? Да это же щенок! Его кличка Дозор Посмотрите какой он красивый. Щенок похож на маленького ребенка. Его нужно не только вырастить, но и воспитать, многому научить.

Рассматривают щенка и знакомятся с ним

Организационно-поисковой

Ученные собаки охраняют не только дом, но и границы. Они задерживают преступников, находят наркотики, спасают утопающих, спасают при пожаре. В суровый мороз помогают человеку. Они и дорогу найдут, и груз перевезут. Вот такие у нас собак-настоящие друзья.

Сейчас я прочитаю вам стихотворение о щенке, который был тоже вот такой маленький, глупенький. Он за лето вырос, его многому научили. И стал наш щенок взрослым ученным псом.

Первичное чтение стихотворения

Физкультминутка.

Сейчас я вам еще раз расскажу стихотворение, а вы внимательно слушайте и запоминайте.

Повторное чтение стихотворения и беседа по содержанию.

Про кого рассказывается в стихотворении? Каким был щенок вначале? Каким стал щенок когда подрос? Давайте поиграем в игру «Кто больше запомнил?»

Слушают рассказ воспитателя

Слушают стихотворение

Делают физминутку

Слушают стихотворение

Отвечают на вопросы.

Рефлексивн-корригир

д/и «Доскажи словечко»

цель: способствовать быстрому запоминанию стихотворения.А у вас есть щенки или взрослые собаки? Как их зовут?

Играют в игру

Отвечают на вопросы

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивац -побудит

Воспитатель входит с корзинкой. В ней лежат герои настольной сказки «Рукавичка»

По дорожке в сад я шла.

И подарочек нашла.

А подарок не простой.

В нем интересные картинки. Что же изображено на картинках?

Каких животных, вы знаете? А каких нет? Тогда, вам надо отгадать загадки. Слушайте ребята внимательно!

Воспитатель загадывает загадку:

Прыг-скок, Прыг-скок,

Длинно ушка – Белый бок.

*** ***

Если долго в брюшке пусто, Хвост пушистый, мех золотистый,

На луну он воет грустно. В лесу живет, кур в деревне крадёт.

*** ***

Косолапый и большой, Кто там очень громко лает,

Спит в берлоге он зимой. Никого в дом не пускает?

Любит шишки, любит мёд, Злая видимо, однако,

Ну-ка, кто же назовет? Ведь зовут её –

*** ***

Пи, пи, пи - она сказала, Две сестрички,

Сразу в норку убежала. Две плетенки

Что же это за малышка? Из овечьей пряжи тонкой

Это маленькая (Мышь). Как гулять - их надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять.

Дети отгадывают загадки, воспитатель выставляет на стол фигурки животных из плоскостного театра.

Вот и подарок пустой. Посмотрите сколько у нас много животных?

Ребята давайте вспомним где живет зайчик? Как называется дом у мышки? Как называется дом у лисы? Где живет волк?

Как называется дом медведя?

А где живет собака и с кем?

Животные

Заяц

Волк

Лиса

Медведь

Собака

Варежки

Под кустом.

Норка

В логове

В берлоге

В будке, охраняет людей.

Организационно-поисковой

Ребята, в какой сказке эти звери все вместе встретились? И у нас есть теремок.

Пальчиковая гимнастика «Замок».

На дверях висит замок. - Пальцы в замочек, слегка покачивать

Кто его открыть бы смог? - "замочком" вперед-назад

Мы замочком повертели, - Повертеть "замочком"

Мы замочком покрутили - Пальцы, остаются сомкнуты, а ладошки трутся друг о друга.

Мы замочком постучали, - Пальцы сомкнуты, а ладошки стучат друг о друга.

Постучали, и открыли! - Показать ладошки.

Сейчас я вам ребята расскажу эту сказку, а звери мне помогут.

Сказка «Рукавичка».

Воспитатель рассказывает сказку с одновременным показом настольного театра. Ребята вам понравилась замечательная сказка о дружных животных. Как она называется? «Рукавичка». Назовите тех, кто поселился в домике - рукавичке? Где звери наши рукавичку? Что говорили звери, когда просились в рукавичку? Назовите животных которые жили в рукавичке? Ребята вспомните, какие в сказке у каждого зверька были прозвища?

«Рукавичка»

Дети встают у стульчиков.

Ответы детей.

Зайка - побегайка, лисичка - сестричка, мышка - норушка, волчок - серый бочок, медведь - косолапый

Рефлексивн-корригир

Молодцы. Вот и наступил конец нашему сказочному путешествию, а нашим героям пора в свою сказку возвращаться. Скажем им – до свидания.

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивац –побудит

Ребята, хотите увидеть ежика Пых? Вот он-ежик- колючая голова. Он сегодня у нас в гостях.

Рассматривают ежика

Организационно-поисковой

-А хочешь ежик мы про тебя стихотворение прочитаем?

-Не хочу слушать! Вы скажите что я плохой, всех колючками пугаю!

-Не бойся, ежик! Ты же у нас хороший, поэтому и стихотворение хорошее. В нем рассказывается, о том, что ты сам себя защитить можешь-у тебя есть колючки. С виду ты страшный, а на самом деле очень добрый. Дети тебя очень любят. Они знают, что ты любишь молочко, поэтому наливают молочко в блюдо и зовут тебя.

Первичное чтение стихотворения

Физкультминутка

Беседа по содержанию

О ком рассказывается в стихотворении? Кто любит кормить ежика? Что наливают для ежика в блюдце? Ежик добрый или злой?

Слушают беседу

Слушают стихотворение

Делают физминутку

Отвечают на вопросы

Рефлексивн-корригир

Ежик говорит детям, что действительно очень любит молочко, и просит еще раз прочитать о нем стихотворение.

Проговаривают строки вместе с воспитателем

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивац –побудит

Воспитатель показываеет детям книгу сказок. Он рассказывает что книга-источник знаний, на ее страницах много интересных сказок и красивых картинок.

Рассматривают книгу

Организационно-поисковой

Хотите я вам расскажу сказку о трех поросятах, которые смогли приучить злого волка? Садитесь поудобнее, сейчас я аккуратно открою книгу и прочитаю вам.

Чтение сказки.

Физкультминутка

Беседа по содержанию.

Как звали поросят? Давайте вместе повторим их имена. Из чего братья построили свой домик? Кто хотел съесть поросят? Что случилось с домиком из соломы? Из дерева? Покажите как сильно волк дул на домики. Почему волк не сломал доик из кирпича? Куда упал волк? Понравилась сказка?

Дети садятся

Слушают сказку

Делают физкультминутку

Называют поросят

Соломенный, деревянный, кирпичный

Дети дуют

Домик был прочным.

Рефлекс-корр

Понравилась ли вам книга? Можно книги рвать и разрисовывать? Покажите как нужно аккуратно открывать книгу.

Отвечают на вопросы

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивац –побудит

Воспитатель показываеь книгу детям: вы узнаете сказку?

Какую сказку мы читали в прошлый раз?

Отвечают на вопросы

Организационно-поисковой

Как вали поросят? Педагог напоминает как звали трех поросят.

От кого убегали поросята?

Почему волк за ними гнался?

Давайте посмотрим какие домики построили братья.

Воспитатель просит детей помочь ему рассказать сказку про трех поросят, сопровождая рассказ настольным театром.

Из соломы. из веток, из кирпича.

Отвечают на вопросы

Показывают сказку

Рефлекс-корр

Ребята, вам понравилась сказка? Как вы думаете, почему Наф-Наф пустил своих братьев к себе в дом, ведь они ему не помогали? (Дети отвечают). Правильно, он был добрым и не хотел, чтобы волк съел ленивых поросят. А чему учит эта сказка?

- Правильно. Сегодня вы хорошо потрудились. Молодцы. Наше занятие подошло к концу.

Ответы детей

Трудолюбию и доброте

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивац –побудит

- Ребята, вы бывали в лесу? Кто живёт в лесу? Все лесные жители в последние дни осени готовятся к зиме.

- Как они готовятся? Один из лесных жителей пожаловал сегодня к нам в гости. Отгадайте, кто это?

Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку.

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.

(Показываю игрушку зайчика.)

Птицы и звери – зайцы, лисы, волки, медведи, белки, ежи

Одни делают запасы на зиму

Заяц

Организационно-поисковой

- Здравствуй, Зайчик, не бойся, мы тебя не обидим!

Заяц: - Я не боюсь, просто я очень хочу есть, летом я ел травку и кору с веточек, а теперь травки нет, а коры мало.

- Не плачь, Зайка, мы тебя накормим!

Народ про тебя потешку придумал. Послушайте ребята.

Воспитатель читает потешку обыгрывая ее содержание с помощью игрушек.

(Дети кладут перед зайцем морковь и капусту в сопровождении

стихотворения)

Физкультминутка

Повторное чтение потешки

Слушают беседу

Слушают потешку

Дети кладут перед зайцем морковь и капусту в сопровождении

Стихотворения

Делают физкультминутку

Слушают потешку

Рефлекс-корр

д/и «Доскажи словечко»

цель: заинтересовать детей, способствовать быстрому запоминанию.

Воспитатель говорит начало строки дети договаривают ее до конца.

Дети запоминают все больше и больше слов

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивац –побудит

Воспитатель показывает набор конструктора и спрашивает что из него можно построить.

Ответы детей

Организационно-поисковой

Послушайте стихотворение о том, как дети построили самолет. Запомните, куда они полетели.

Первичное чтение стихотворения.

Физкультминутка

Я еще раз прочитаю вам стихотворение, а вы запомните куда полетели и к кому вернулись.

Беседа по содержанию.

Слушают стихотворение

Делают физминутку

Слушают стихотворение

Отвечают на вопросы

Рефлекс-корр

Д/и «Я начну, а ты продолжи»

Цель: : заинтересовать детей, способствовать быстрому запоминанию.

Воспитатель говорит начало строки дети договаривают ее до конца.

Педагог предлагает построить самолет из конструктора и просит помочь ему.

Играют в игру

Строят самолет

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивац –побудит

Воспитатель зараннеее вывешивает плакат с изображением семьи. Дети рассматривают и задают вовпросы. Воспитатель спрашивает как зовут маму, папу.

-мамы и папы каждый день ходят на работу, затем приходят домой и ведут работу по хозяйству.

Давайте вспомним что делает мама дома?

Как вы думаете мама устает? А вы помогаете папе и маме?

Рассматривают картину

Задают вовпросы

Отвечают на вопросы

Стирает, моет посуду, полы, шьет.

Организационно- поисковой

Того кто помпогает называют-помощниками. Сегодня я вам прочитаю рассказ об одном мальчике, который очень сильно любит маму и помогает ей.

Чтение рассказа

Физкультминутка

Беседа по содержанию

Откуда пришла мама? Почему она заплакала? Что сказал сыночек маме? А как вы помогаете своим папе и маме?

Повторяют новое слово на двух языках

Слушают рассказ

Делают физминутку

Отвечают на вопросы

Рефлекс-корр

Не помогать маме и папе - плохо! И мы всегда будем им помогать да? (ответы детей)

Ответы детей

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивац –побудит

В гости приходит Буратино, радуется елочке:

Как же она мне нравится! Такая зеленая, колючая, нарядная! Сколько на ней красивых ярких игрушек!

Рассматривают гостя

Организационно-поисковой

Воспитатель рассказывает стихотворение про елочку. Буратино очень понравилось стихотворение про елочку и он просит прочитать его еще раз. Педагог просит встать в хоровод и пропеть слова вместе с ним.

Воспитатель сно ва читает стихотворение «Елочка»

Откуда принесли елочку? Где она росла? Чеи украсили елочку?

Физкультминутка

Повторное чтение стихотворения в хороводе вокруг елочки. Слова можно пропеть.

Воспитатель напоминает что стишок праздничныый-значит его нужно рассказывать веселым, праздничным настроением.

Слушают стихотворение

Отвечают на вопросы

Дети двигаются по кругу, затем показывают какие игрушки на елочке-крутят фонарики. Под текст третьего куплета топают и хлопают.

Рефлекс-корр

Буратино хвалит детей и говорит что дедушка Мороз обязательно им принесет подарки. Прощается и уходит

Прощаются с гостем

Этапы деятель-ности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивац –побудит

Воспитатель показывает кувшин с горлышком. Он качает его и дети слышат, что там что то есть.

Как вы думаете, что там есть? Там лежат орешки. Сейчас я вам покажу

Ответы детей

Организационно-поисковой

Я вам прочитаю рассказ, в котором мальчик тоже хотел достать орешки из кувшина, но у него ничего не получается.

Педагог читает рассказ.

Физкультминутка

Беседа по содержанию

Кто дал мальчику орехи?

В чем лежат орехи?

Какое горлышко у кувшина?

Как вы думаете , почему мальчик не мог достать орехи из кувшина?

Проводится эксперемент. Воспитатель предлагает достать из кувшина сразу много орехов-кувшин «не дает» орехи. Затем ребенок достает только один орех, у него это получается.

Не стоит жадничать и у вас все получится

Дети слушают рассказ педагога

Делают физкультминутку

Отвечают на вопросы

Эксперементируют

Делают выводы.

Рефлекс-корр

Вам понравился рассказ?

А что понравилось больше всего?

Чему учит рассказ?

Не стоит жадничать и у вас все получится

Отвечают на вопросы