Получите свидетельство
Вход
|
| Школа: Михайловская средняя школа | |||
| Дата: 09.2017 | ФИО учителя: Тютюнник Е.В. | |||
| КЛАСС: 9 | Количество присутствующих 11
| Количество отсутствующих —
| ||
| Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке | Продолжить формирование умений работать по политической карте мира. Научить анализировать экономико-географическое положение Казахстана. Уметь анализировать причины переноса столицы в Акмолу и переименование города.
| |||
| Цели обучения | Все учащиеся смогут: определять положение Казахстана на карте мира | |||
| Большинство учащихся будут уметь: анализировать экономико-географическое положение Казахстана | ||||
| Некоторые учащиеся смогут: анализировать причины переноса столицы в Акмолу и переименование города | ||||
| План 1. Организационный момент 2. Актуализация знаний 3. Изучение новой темы 4. Закрепление
| ||||
| Планируемые сроки | Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями) | Ресурсы | ||
| Начало урока |
*Создание коллаборативной среды. Упражнение «Игра без правил» Ученики встают в круг и разговаривают, постоянно проговаривая начало предложенной фразы «Мне нравится, что ты...» и добавляя к ней свое содержание. Тем самым возникает позитивный диалог. (5 мин) *Деление на группы «Учебные принадлежности». 2 мин II. Актуализация знаний: Прием «Верю, не верю». Ученики ставят «+» верю и «-» - не верю Выполнение задания вначале урока затем корректировка и проверка в конце урока 1. Казахстан – самое маленькое в мире государство 2. Казахстан имеет общие границы только по суше, с 5 странами 3. В Казахстане 19 областей и один город республиканского значения. 4.Южная часть границы Казахстана - равнинная, а восточная - горная 5.Административная система Казахстана– трехзвенная (3 мин) (У)- Теперь попробуйте ответить как вы думаете какова тема и цель нашего урока? (2 мин)
| Листы с заданиями
| ||
| Середина урока | III Изучение новой темы: Работа в группе.(15 – 20 мин) 1 Экономико-географическое положение Казахстана 2 Политики 3 Экономики Метод Джигсо. Метод предназначен для того, чтобы обучающие помогали друг другу учиться. Каждая группа получает одинаковое задание: прочитать свой микротекст, продумать, как, какими способами запомнить его и пересказать, составить вопросы, направленные на понимание сущности текста. Учащиеся могут записать опорные слова, начертить рисунки, схемы или кластеры. После работы с текстом группы перераспределяются таким образом, чтобы в каждой оказались представители всех трех групп. Затем по команде учителя они по очереди объясняют свой вопрос, используя записи и графический материал. Объяснив и обсудив три микротемы в группе, все возвращаются на свои места и ещё раз обсуждают общую тему, состоящую из трех микротем. на листах формата А-3 фломастерами готовят кластер или интеллект карту (систематизатор знаний, графический организатор), т. е. записывают графически всю освоенную информацию. Взаимооценивание Критерии оценивания в группе (3 мин) Ученикам предложены готовые листы оценивания в группе. Физминутка (2 мин) | А3, фломастеры, учебник Лист оценивания в группе Ноутбук https://youtu.be/3bvEqLBwPXg | ||
| Конец урока | IV. Закрепление Закрепление темы проводится с помощью методики «Перекрестный бой» группы составляют по 3 вопроса и задают друг другу. За каждый ответ 1 балл Вернемся к приему «Верю, не верю». Посмотрите снова на задания и исправьте свои ошибки, если таковые имеются. 3 мин Рефлексия. Лист самооценивания заполняются Обратная связь. Выставление оценок, комментирование. V. Домашнее задание. 1.Изучить параграф, Ответить на вопросы в конце параграфа. 2.Индивидуальное задание:
| Проверка по шаблону | ||
Тема урока: Казахстан на карте мира|
| ||
| Дифференциация. Как вы планируете поддержать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? | Формативное оценивание. Бонусы за качественно выполненную работу, похвала. Как вы планируете увидеть приобретение знания учащихся? Будет продемонстрирована презентация каждой группы. | Межпредметные связи соблюдению СанПин ИКТ компетентность Связи с ценностями |
| | | |
| Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? | Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева | |
| | ||
Комментарии к краткосрочному плану
Краткосрочное планирование составлено на основе календарно-тематического плана. Изменения в ранее составленный план не вносила, потому что четко определилась с классом, тематикой и используемыми модулями для достижения целей урока. Я планирую провести урок географии в 9 классе на тему: Казахстан в современном мире. Ученики разные, есть как сильно мотивированные, так и слабо мотивированные учащиеся. Прекрасно знаю их способности и возможности, которые в силу обстоятельств дети не всегда проявляют. С помощью программы планирую помочь им раскрыться и не бояться говорить, высказываться и защищать свою точку зрения.
На уроке будут использованы все 7 модулей программы, но основной упор на модуль «Обучение критическому мышлению», которое планирую использовать на своем уроке. При использовании модуля «Обучение критическому мышлению» я преследую цели:
Научить обучающихся критически мыслить, самостоятельно анализировать и решать проблему, находить альтернативные пути решения, активизировать ранее полученные знания из жизненного опыта, анализировать свою деятельность и деятельность других обучающихся.
В данном уроке модуль «Обучение критическому мышлению» планирую использовать на этапе изучения нового материала и закрепления. Учащимся будет предложено составить постер по заданной теме, при защите постера планирую использовать метод «Джиксо». При работе в группах используется метод «Пила», это позволит детям развивать саморегуляцию на уроках.
Также планирую создать условия для развития способности учащихся к самоорганизации и саморегуляции через сравнение, выделять главное из общего, помогать учащимся, развивать уверенность в себе и в своих способностях, дисциплину и самоконтроле.
Таким образом сделать их успешными как в социуме, так и в образовании, развивать умения необходимые для успешного обучения.
1
Казахстан на карте мира (33.08 KB)
0
329
6
Нравится
0
