Меню
Разработки
Разработки  /  География  /  Планирование  /  9 класс  /  Казахстан на карте мира

Казахстан на карте мира

Казахстан на карте мира

Тема урока: Казахстан на карте мира

Школа: Михайловская средняя школа

Дата: 09.2017

ФИО учителя: Тютюнник Е.В.

КЛАСС: 9

Количество присутствующих 11

Количество отсутствующих —

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Продолжить формирование умений работать по политической карте мира.

Научить анализировать экономико-географическое положение Казахстана. Уметь анализировать причины переноса столицы в Акмолу и переименование города.

Цели обучения

Все учащиеся смогут: определять положение Казахстана на карте мира

Большинство учащихся будут уметь: анализировать экономико-географическое положение Казахстана

Некоторые учащиеся смогут: анализировать причины переноса столицы в Акмолу и переименование города

План

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

3. Изучение новой темы

4. Закрепление

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

  1. Организационный момент:

*Создание коллаборативной среды. Упражнение «Игра без правил»

Ученики встают в круг и разговаривают, постоянно проговаривая начало предложенной фразы «Мне нравится, что ты.» и добавляя к ней свое содержание. Тем самым возникает позитивный диалог. (5 мин)

*Деление на группы «Учебные принадлежности». 2 мин

II. Актуализация знаний:

Прием «Верю, не верю». Ученики ставят «+» верю и «-» - не верю

Выполнение задания вначале урока затем корректировка и проверка в конце урока

1. Казахстан – самое маленькое в мире государство

2. Казахстан имеет общие границы только по суше, с 5 странами

3. В Казахстане 19 областей и один город республиканского значения.

4.Южная часть границы Казахстана - равнинная, а восточная - горная

5.Административная система Казахстана– трехзвенная (3 мин)

(У)- Теперь попробуйте ответить как вы думаете какова тема и цель нашего урока? (2 мин)

Листы с заданиями

Середина урока

III Изучение новой темы:

Работа в группе.(15 – 20 мин)

1 Экономико-географическое положение Казахстана

2 Политики

3 Экономики

Метод Джигсо. Метод предназначен для того, чтобы обучающие помогали друг другу учиться. Каждая группа получает одинаковое задание: прочитать свой микротекст, продумать, как, какими способами запомнить его и пересказать, составить вопросы, направленные на понимание сущности текста. Учащиеся могут записать опорные слова, начертить рисунки, схемы или кластеры. После работы с текстом группы перераспределяются таким образом, чтобы в каждой оказались представители всех трех групп. Затем по команде учителя они по очереди объясняют свой вопрос, используя записи и графический материал. Объяснив и обсудив три микротемы в группе, все возвращаются на свои места и ещё раз обсуждают общую тему, состоящую из трех микротем.

на листах формата А-3 фломастерами готовят кластер или интеллект карту (систематизатор знаний, графический организатор), т. е. записывают графически всю освоенную информацию.

Взаимооценивание

Критерии оценивания в группе (3 мин) Ученикам предложены готовые листы оценивания в группе.

Физминутка (2 мин)

А3, фломастеры, учебник

Лист оценивания в группе

Ноутбук

https://youtu.be/3bvEqLBwPXg

Конец урока

IV. Закрепление

Закрепление темы проводится с помощью методики «Перекрестный бой» группы составляют по 3 вопроса и задают друг другу. За каждый ответ 1 балл

Вернемся к приему «Верю, не верю». Посмотрите снова на задания и исправьте свои ошибки, если таковые имеются. 3 мин

Рефлексия.

Лист самооценивания заполняются

Обратная связь. Выставление оценок, комментирование.

V. Домашнее задание.

1.Изучить параграф, Ответить на вопросы в конце параграфа.

2.Индивидуальное задание: Эссе на тему: «Казахстан на карте мира»

Проверка по шаблону

Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете поддержать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Формативное оценивание. Бонусы за качественно выполненную работу, похвала.

Как вы планируете увидеть приобретение знания учащихся?

Будет продемонстрирована презентация каждой группы.

Межпредметные связи соблюдению СанПин ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева

01.04.2018

Содержимое разработки



Тема урока: Казахстан на карте мира

Школа: Михайловская средняя школа

Дата: 09.2017

ФИО учителя: Тютюнник Е.В.

КЛАСС: 9

Количество присутствующих 11


Количество отсутствующих —


Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Продолжить формирование умений работать по политической карте мира.

Научить анализировать экономико-географическое положение Казахстана. Уметь анализировать причины переноса столицы в Акмолу и переименование города.


Цели обучения

Все учащиеся смогут: определять положение Казахстана на карте мира

Большинство учащихся будут уметь: анализировать экономико-географическое положение Казахстана

Некоторые учащиеся смогут: анализировать причины переноса столицы в Акмолу и переименование города

План

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

3. Изучение новой темы

4. Закрепление


Планируемые сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

  1. Организационный момент:

*Создание коллаборативной среды. Упражнение «Игра без правил»

Ученики встают в круг и разговаривают, постоянно проговаривая начало предложенной фразы «Мне нравится, что ты...» и добавляя к ней свое содержание. Тем самым возникает позитивный диалог. (5 мин)

*Деление на группы «Учебные принадлежности». 2 мин

II. Актуализация знаний:

Прием «Верю, не верю». Ученики ставят «+» верю и «-»  - не верю

Выполнение задания вначале урока затем корректировка и проверка в конце урока

1. Казахстан – самое маленькое в мире государство

2. Казахстан имеет общие границы только по суше, с 5 странами

3. В Казахстане 19 областей и один город республиканского значения.

4.Южная часть границы Казахстана - равнинная, а восточная - горная

5.Административная система Казахстана– трехзвенная (3 мин)



(У)- Теперь попробуйте ответить как вы думаете какова тема и цель нашего урока? (2 мин)


















Листы с заданиями



Середина урока

III Изучение новой темы:

Работа в группе.(15 – 20 мин)

1  Экономико-географическое положение Казахстана

2 Политики

3 Экономики

 Метод  Джигсо. Метод предназначен для того, чтобы обучающие помогали друг другу учиться. Каждая группа  получает  одинаковое задание: прочитать свой микротекст, продумать, как, какими способами запомнить его и пересказать, составить вопросы, направленные на понимание сущности текста. Учащиеся могут записать опорные слова, начертить рисунки, схемы или кластеры. После работы с текстом группы перераспределяются таким образом, чтобы в каждой оказались представители всех трех групп. Затем по команде учителя они по очереди объясняют свой вопрос, используя записи и графический материал.  Объяснив и обсудив три микротемы в группе, все возвращаются на свои места и ещё раз обсуждают общую тему, состоящую из трех микротем.

на листах формата А-3 фломастерами готовят кластер или интеллект карту (систематизатор знаний, графический организатор), т. е. записывают графически всю освоенную информацию. 

Взаимооценивание


Критерии оценивания в группе (3 мин) Ученикам предложены готовые листы оценивания в группе.

Физминутка (2 мин)



А3, фломастеры, учебник













Лист оценивания в группе
















Ноутбук

https://youtu.be/3bvEqLBwPXg

Конец урока

IV. Закрепление

Закрепление темы проводится с помощью методики «Перекрестный бой» группы составляют по 3 вопроса и задают друг другу. За каждый ответ 1 балл

Вернемся к приему «Верю, не верю». Посмотрите снова на задания и исправьте свои ошибки, если таковые имеются. 3 мин

Рефлексия.

Лист самооценивания заполняются

Обратная связь. Выставление оценок, комментирование.

V. Домашнее задание.

1.Изучить параграф, Ответить на вопросы в конце параграфа. 

2.Индивидуальное задание: 
Эссе на тему: «Казахстан на карте мира»


Проверка по шаблону


Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете поддержать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Формативное оценивание. Бонусы за качественно выполненную работу, похвала.

Как вы планируете увидеть приобретение знания учащихся?

Будет продемонстрирована презентация каждой группы.

Межпредметные связи соблюдению СанПин ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева



Комментарии к краткосрочному плану

Краткосрочное планирование составлено на основе календарно-тематического плана. Изменения в ранее составленный план не вносила, потому что четко определилась с классом, тематикой и используемыми модулями для достижения целей урока. Я планирую провести урок географии в 9 классе на тему: Казахстан в современном мире. Ученики разные, есть как сильно мотивированные, так и слабо мотивированные учащиеся. Прекрасно знаю их способности и возможности, которые в силу обстоятельств дети не всегда проявляют. С помощью программы планирую помочь им раскрыться и не бояться говорить, высказываться и защищать свою точку зрения.

На уроке будут использованы все 7 модулей программы, но основной упор на модуль «Обучение критическому мышлению», которое планирую использовать на своем уроке. При использовании модуля «Обучение критическому мышлению» я преследую цели:

  • Научить обучающихся критически мыслить, самостоятельно анализировать и решать проблему, находить альтернативные пути решения, активизировать ранее полученные знания из жизненного опыта, анализировать свою деятельность и деятельность других обучающихся.

В данном уроке модуль «Обучение критическому мышлению» планирую использовать на этапе изучения нового материала и закрепления. Учащимся будет предложено составить постер по заданной теме, при защите постера планирую использовать метод «Джиксо». При работе в группах используется метод «Пила», это позволит детям развивать саморегуляцию на уроках.

Также планирую создать условия для развития способности учащихся к самоорганизации и саморегуляции через сравнение, выделять главное из общего, помогать учащимся, развивать уверенность в себе и в своих способностях, дисциплину и самоконтроле.

Таким образом сделать их успешными как в социуме, так и в образовании, развивать умения необходимые для успешного обучения.


1



-70%
Курсы повышения квалификации

Современный урок географии в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Казахстан на карте мира (33.08 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт