Календарно - тематическое планирование уроков изобразительного искусства

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды деятельности учащихся

Дата проведения

5а

5б

5в

5г

1. Древние корни народного искусства

1

Вводный инструктаж и первичный инструктаж по правилам ТБ, ППБ, поведения в кабинете ИЗО и школе. Вводное занятие Древние образы в народном искусстве

1

Цели и задачи курса «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». Знакомятся с новым материалом, солярными знаками, символикой цвета и формы. Составляют орнамент из солярных знаков. Познают смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского ДПИ.

2

Декор русской, чувашской избы

1

Просматривают слайды, выбирают тему для индивидуальной работы над рисунком по теме «В русской, чувашской избе», композицию интерьера избы. Сравнивают, сопоставляют, анализируют декоративные решения традиционных образов в орнаментах русской, чувашской народной вышивки, резьбе и росписи по дереву. Создают выразительные декоративно-обобщенные изображения на основе традиционных образов. Осваивают навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы, учатся целеполаганию, планированию, самоконтролю, коррекции, самооценке. Рассуждают, сравнивают, сопоставляют, анализируют, обобщают.

3-4

Конструкции и декор предметов народного быта и труда.

2

Учатся с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества Рассматривают различные предметы народного быта. Знакомятся с русским, чувашским народным орнаментом, национальными орнаментами, орнаментами некоторых зарубежных стран (Древняя Греция, Древний Египет и др.) Изучают виды орнаментов: замкнутый, ленточный, сетчатый, а также их деление на геометрические, растительные, животные, символические, комбинированные и т.д.

Изображают предметы народного быта и их роспись орнаментом с включением древних образов; в соответствии с национальным стилем росписи. Прослушивают музыкальный ряд: русскую, чувашскую народную, национальную музыку, конструктивные декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома. Сравнивают, сопоставляют интерьеры крестьянских жилищ у разных народов, находят в них черты национального своеобразия. Создают цветовую композицию внутреннего пространства избы. Учатся целеполаганию, планированию, самоконтролю, коррекции, самооценке.. Рассуждают, сравнивают, обобщают, самостоятельно составляют алгоритм действий

5-6

Интерьер и внутреннее убранство крестьянской избы

2

Знакомятся с элементы построения орнамента. Изучают способы обобщения формы живописными средствами: реалистическое изображение; декоративное изображение; абстрактное изображение, стилизацию формы графическими средствами. Выполняют стилизацию формы живописными средствами. Изображают любой предмет крестьянского быта.

7

Древние образы в современных народных игрушках

1

Знакомятся с широким разнообразием современного декоративно-прикладного искусства, учатся различать по материалам майолику, керамику. Изучают новые термины современного декоративно-прикладного искусства. Рассуждают о содержании рисунков учащихся. Задают вопросы, слушают собеседников

8

Современное повседневное декоративное искусство. Что такое дизайн

1

Сравнивают, оценивают форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознают и называют игрушки ведущих народных промыслов. Осуществляют собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением её декоративной росписью в традиции одного из промыслов. Осваивают приёмы создания выразительной формы в опоре на народные традиции, характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя. Учатся целеполаганию, планированию, самоконтролю, коррекции, самооценке..Рассуждают, сравнивают, обобщают, самостоятельно составляют алгоритм действий . Выражают свои мысли, формулируют свои затруднения.

II.Связь времен в народном искусстве - 8ч.

9

Единство формы и декора в народных игрушках.

1

Сравнивают, оценивают форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Распознают и называют игрушки ведущих народных промыслов. Осуществляют собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением её декоративной росписью в традиции одного из промыслов. Овладевают приёмами создания выразительной формы в опоре на народные традиции. Осваивают характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя. Рассуждают, самостоятельно составляют алгоритм действий, осуществляют контроль и оценку процесса и результата действий. С достаточной полнотой выражают свои мысли, формулируют свои затруднения.

10

Роспись собственной модели игрушки.

1

11

Синие цветы Гжели

1

Эмоционально воспринимают, выражают своё отношение, дают эстетическую оценку произведениям гжельской керамики. Сравнивают благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели. Познают нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров. Осваивают приёмы гжельского кистевого мазка- «мазка с тенями».Создают композицию росписи в процессе практической творческой работы. Ставят цель, планируют, осуществляют самоконтроль, коррекцию, дают самооценку. Рассуждают, самостоятельно составляют алгоритм действий, осуществляют контроль и оценку процесса и результата действий. Выражают свои мысли, формулируют свои затруднения.

12

Жостовские букеты

1

Эмоционально воспринимают, выражают своё отношение, эстетически оценивают произведения жостовского промысла. Осваивают основные приемы жостовского письма. Создают фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы. Учатся целеполаганию, планированию, самоконтролю, коррекции, самооценке..Рассуждают, сравнивают, обобщают, самостоятельно составляют алгоритм действий . С достаточной полнотой выражают свои мысли, формулируют свои затруднения.

13

Искусство Городца.

1

Эмоционально воспринимают, выражают своё отношение, эстетически оценивают произведения городецкого промысла. Выявляют общность в городецкой и гжельской росписях, определяют характерные особенности произведений городецкого промысла. Осваивают основные приёмы кистевой росписи Городца, овладевают декоративными навыками. Создают композицию росписи в традиции Городца. Планируют, осуществляют контроль за этапами работы. Создают композицию росписи в процессе практической творческой работы. Ставят цель, планируют, осуществляют самоконтроль, коррекцию, дают самооценку. Рассуждают, самостоятельно составляют алгоритм действий, осуществляют контроль и оценку процесса и результата действий . Выражают свои мысли, формулируют свои затруднения.

14

Роспись разделочных досок.

1

15

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)

1

Объясняют важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях. Выявляют общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов. Знакомятся с произведениями ведущих центров народных художественных промыслов. Участвуют в отчёте поисковых групп, связанном со сбором и систематизацией художественно-познавательного материала. Участвуют в презентации выставочных работ. Анализируют свои творческие работы и работы своих товарищей, созданные по теме «Связь времён в народном искусстве». Выражают свои мысли, формулируют свои затруднения.

III. Декоративное искусство в современном мире - 10ч.

16

Русская народная одежда

1

Знакомятся с образным строем народного праздничного костюма, дают ему эстетическую оценку. Соотносят особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков. Познают общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России. Создают эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов на примере костюмов разных народов, выражают в форме, цветовом решении, орнаментике костюма черты национального своеобразия, самостоятельно составляют алгоритм действий, осуществляют контроль и оценку процесса и результата действий . С достаточной полнотой выражают свои мысли, формулируют свои затруднения.

5

6

7

8

17

Чувашская народная одежда

1

18

Изготовление куклы - берегини в русском, чувашском народном костюме

1

Изготавливают куклы - берегини в русском, чувашском народном костюме Рассуждают, самостоятельно составляют алгоритм действий, осуществляют контроль и оценку процесса и результата действий. Выражают свои мысли, формулируют свои затруднения.

19

Эскиз орнамента по мотивам вышивки русского, чувашского народного костюма

1

Знакомятся с особенностями образного языка народной (крестьянской) вышивки, разнообразием трактовок традиционных образов.

Создают самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.

Выделяют величиной, выразительным контуром рисунка, цвета, декором главный мотив (мать-земля, древо жизни, птица света и т. д.), дополняя его орнаментальными поясами. Используют традиционные для вышивки сочетания цветов. Осваивают навыки декоративного обобщения. Оценивают собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы. Рассуждают, самостоятельно составляют алгоритм действий, осуществляют контроль и оценку процесса и результата действий . Выражают свои мысли, формулируют свои затруднения.

20

Русский костюм и современная мода.

1

Анализируют особенности образного языка народного костюма, разнообразие современных трактовок традиционных образов. Создают самостоятельные варианты костюмов с опорой на народную традицию. Изображают современный костюм, используя традиционные для народного костюма сочетания цветов. Осваивают навыки декоративного обобщения. Оценивают собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности. Учатся целеполаганию, планированию, самоконтролю, коррекции, самооценке..Рассуждают, сравнивают, обобщают, самостоятельно составляют алгоритм действий . Выражают свои мысли, формулируют свои затруднения.

21

Чувашский костюм и современная мода

1

22

Коллективная работа « Наш веселый хоровод»

1

Разыгрывать народные песни, игровые сюжеты, участвовать в обрядовых действах. Проявлять себя в роли знатоков искусства, экскурсоводов, народных мастеров, экспертов. Находить общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства, отмечать в них единство конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности. Оценивают собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников. Учатся целеполаганию, планированию, самоконтролю, коррекции, самооценке. Рассуждают, сравнивают, обобщают, самостоятельно составляют алгоритм действий. Выражают свои мысли, формулируют свои затруднения.

23

Проект «Изделие декоративно – прикладного искусства»

1

Описывают несколько народных художественных промыслов родного края. Различают по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литьё, гобелен, батик и т.д.). Оценивают собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с . Учатся целеполаганию, планированию, самоконтролю, коррекции, самооценке. Рассуждают, сравнивают, обобщают, самостоятельно составляют алгоритм действий . С достаточной полнотой выражают свои мысли, формулируют свои затруднения.

24

Народные промыслы родного края

2

Знакомятся с народными промыслами Чувашской Республики. Оценивают собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративности работ. Учатся целеполаганию, планированию, самоконтролю, коррекции, самооценке. Рассуждают, сравнивают, обобщают, самостоятельно составляют алгоритм действий

25

IV. Декор – человек, общество, время - 8 ч.

26

Украшения в жизни древних обществ.

1

Участвуют в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.

Эмоционально воспринимают, различают по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, дают им эстетическую оценку. Выявляют в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также единство материалов, форм и декора. Проводят поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искусству Древнего Египта. Создают эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта. Учатся целеполаганию, планированию, самоконтролю, коррекции, самооценке. Рассуждают, сравнивают, обобщают, самостоятельно составляют алгоритм действий. С достаточной полнотой выражают свои мысли, формулируют свои затруднения.

27

Декоративное искусство Древней Греции. Костюм эпохи Древней Греции

1

Дают характеристику, эстетическую оценку произведениям ДПИ Древнего Египта. Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также единство материалов, форм и декора. Ведут поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искусству Древней Греции. Создают эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древней Греции. Рассуждают, самостоятельно составляют алгоритм действий, осуществляют контроль и оценку процесса и результата действий. Выражают свои мысли, формулируют свои затруднения.

28

Греческая керамика

1

Подобрать свои работы для выставки. Рассуждают, самостоятельно составляют алгоритм действий, осуществляют контроль и оценку процесса и результата действий. С достаточной полнотой выражают свои мысли, формулируют свои затруднения.

29

Значение одежды для человека

1

Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий. Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах. Чувашский костюм». Соотносят образный строй одежды с положением её владельца в обществе. Участвуют в индивидуальной, групповой, коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы. Передают в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды. Рассуждают, самостоятельно составляют алгоритм действий, осуществляют контроль и оценку процесса и результата действий. Выражают свои мысли, формулируют свои затруднения. Аргументируют свое мнение и позицию в коммуникации

30

Костюм эпохи Средневековья

1

31

О чем рассказывают гербы и

эмблемы

1

32

Промежуточная аттестация.

1

33

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. Экскурсия виртуальная по музеям

1

Участвуют в итоговой игре-викторине с активным привлечением зрительного материала по декоративно-прикладному искусству, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала. Систематизируют зрительный материал по ДПИ по социально-стилевым признакам. Соотносят костюм, его образный строй с владельцем. Рассуждают, самостоятельно составляют алгоритм действий, осуществляют контроль и оценку процесса и результата действий. Выражают свои мысли, формулируют свои затруднения. Аргументируют свое мнение и позицию в коммуникации. Выполняют эскиз изделия

34

Обобщающий урок-викторина

1

Итого за IV четверть 8 часов

Итого за год: 34 часа