Календарно- тематическое планирование по русскому языку в 5 классе.ФГОС. М.М. Разумовская

№ урока

Содержание

( разделы, темы)

Количество часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия

план

факт

О языке и речи

5

1

Зачем человеку

нужен язык

1

1-8.09

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: оценивают общечеловеческие и на­циональные ценности, в том числе человеколюбие, уважение к труду, культуре. Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осущест­вления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

2

Что мы знаем о

русском языке

1

1-8.09

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),Таблица №38

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего неуспеха и находят спо­собы выхода из этой ситуации. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

3

Что такое речь

(в отличие от

языка)

1

1-8.09

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская, Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык 5 класс

Личностные: проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнитель­ные средства (справочная литература, словари). Познавательные: составляют сложный план тек­ста, умеют передавать содержание в сжатом, вы­борочном или развернутом виде. Коммуникативные: доносят свою позицию до дру­гих, владея приемами монологической и диалоги­ческой речи

4-5

Речь монологическая и

диалогическая.

Речь устная и

письменная

Входной контрольный диктант

2

1-8.09

1-8.09

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому языку 5 класс

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия (устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, выстраивают ло­гическую цепь рассуждений, относят объекты к известным понятиям). Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

Закрепление и углубление изученного в начальных классах

Фонетика. Графика

3

6

Звуки и буквы.

Алфавит

1

1-8.09

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская), Мультимедийное пособие «Русский язык. Домашний репетитор»5,6,7,8 классы

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность учебы и познания нового. Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия — анализ (выделение признаков). Коммуникативные: читают вслух и про себя тек­сты учебников и при этом выявляют все виды тек­стовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)

7

Что обозначают

буквы е, ё, ю, я

1

11-15.09

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская), Мультимедийный тренажёр «1С Орфография»

Личностные: оценивают поступки (в том числе неоднозначные), как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе об­щечеловеческих ценностей, обозначают важность образования.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осущест­вления.

Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия (устанавливают аналогии и при­чинно-следственные связи, выстраивают логиче­скую цепь рассуждений, относят объекты к из­вестным понятиям).

Коммуникативные: доносят свою позицию до дру­гих, владея приемами монологической и диалоги­ческой речи

8

Фонетический

разбор слова

1

11-15.09

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская), http://www.rusword.com.ua — сайт по русской филологии «Мир русского слова».

Личностные: учатся объяснять себе, «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты ха­рактера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я мо­гу» (результаты).

Регулятивные: составляют план выполнения за­дач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: выполняют универсальные логи­ческие действия (устанавливают аналогии и при­чинно-следственные связи, выстраивают логиче­скую цепь рассуждений, относят объекты к из­вестным понятиям).

Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

Текст

4

9

Что такое текст

(повторение)

1

11-15.09

Мультимедийный тренажёр по русскому языку «1С. Пунктуация», Таблица 39, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: осознают себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски.

Коммуникативные: читают вслух и про себя тек­сты учебников и при этом «ведут диалог с авто­ром» (прогнозируют будущее чтение; ставят во­просы к тексту и ищут ответы; проверяют себя)

10

Тема текста

1

11-15.09

Таблица 39, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: оценивают общечеловеческие и на­циональные ценности, в том числе человеколюбие, уважение к труду, культуре. Регулятивные: в диалоге с учителем вырабаты­вают критерии оценки и определяют степень ус­пешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев. Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия—устанавливают аналогии и при­чинно-следственные связи. Коммуникативные: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи

11

Основная мысль

текста

1

11-15.09

Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: учатся замечать и признавать рас­хождения своих поступков с заявленными пози­циями, взглядами, мнениями. Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия - выстраивают логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: отстаивают свою точку зре­ния, аргументируя ее

12

Контрольная

работа

Сочинение «Па

мятный день лет

них каникул»

1

18-22.09

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, орфографический словарь

Личностные: учатся замечать и признавать рас­хождения своих поступков с заявленными пози­циями, взглядами, мнениями. Регулятивные: соотносят результат своей дея­тельности с целью и оценивают его. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному мнению

Письмо. Орфография

10

13

Зачем людям

письмо

1

18-22.09

Мультимедийное приложение «Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык 5 класс»

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и ра­боты класса, исходя из имеющихся критериев; по­нимают причины своего неуспеха и находят спо­собы выхода из этой ситуации. Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия — устанавливают аналогии и при­чинно-следственные связи, выстраивают логиче­скую цепь рассуждений, относят объекты к из­вестным понятиям.

Коммуникативные: доносят свою позицию до дру­гих, владея приемами монологической и диалоги­ческой речи

14

Орфография.

Нужны ли правила. Контрольный словарный диктант.

1

18-22.09

Мультимедийный тренажёр по русскому языку «1С. Пунктуация», интерактивная доска Interwrite DualBoard, орфографический словарь

Личностные: развивают этические чувства, доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: доставляют сложный план тек­ста, умеют передавать содержание в сжатом, вы­борочном или развернутом виде. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами

15

Орфограммы гласных корня.Правила обозначения буквами гласных звуков

1

18-22.09

Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),таблица №2

Личностные: оценивают поступки (в том числе неоднозначные) как «хорошие» или «плохие», раз­решая моральные противоречия на основе общече­ловеческих ценностей, важности образования. Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнитель­ные средства (справочная литература, словари). Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия (устанавливают аналогии и при­чинно-следственные связи, выстраивают логиче­скую цепь рассуждений, относят объекты к из­вестным понятиям).

Коммуникативные: доносят свою позицию до дру­гих, владея приемами монологической и диалоги­ческой речи

16

Орфограммы согласных корня. Правила обозначения буквами согласных звуков

1

18-22.09

Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),Таблица № 4,5

Личностные: объясняют себе, «что во мне хоро­шо, а что плохо» (личные качества, черты характе­ра), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (ре­зультаты).

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности, составляют план действий по реше­нию проблемы (задачи).

Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия — выполняют анализ (выделение признаков).

Коммуникативные: читают вслух и про себя тек­сты учебников и при этом выявляют все виды тек­стовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)

17

Буквенные сочетания жи —ши, ча — ща, чу — щу, нч, чн,чк, нщ, рщ

1

25.09 – 29.09

Мультимедийное пособие «Русский язык. Домашний репетитор»5 класс, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: оценивают важность различения «красивого» и «некрасивого», потребности в «прек­расном» и отрицания «безобразного». Регулятивные: соотносят результат своей дея­тельности с целью и оценивают его. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному мнению

18

Буква ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов

1

25.09 – 29.09

Таблица № 6, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осущест­вления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

19

Разделительные

ъ и ь

1

25.09 – 29.09

Таблица № 1, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения. Регулятивные: составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового харак­тера.

Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания. Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному мнению

20

Не с глаголами

1

25.09 – 29.09

Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и ра­боты класса, исходя из имеющихся критериев; по­нимают причины своего неуспеха и находят спо­собы выхода из этой ситуации. Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

21

Правописание -тся и –ться в глаголах

1

25.09 – 29.09

Таблица № 7, Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнитель­ные средства (справочная литература, словари). Познавательные: делают выводы в результате совместной работы всего класса о правописании не с глаголами.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи

22

Контрольная работа Диктант и задания к нему. Анализ диктанта

1

2 – 6.10

Интерактивная доска Interwrite DualBoard

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», важность учебы и по­знания нового. Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия - анализ (выделение признаков). Коммуникативные: читают вслух и про себя тек­сты учебников и при этом выявляют все виды тек­стовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)

Слово и его строение

2

23

Почему корень,

приставка, суф

фикс, _оконча

ние — значимые

части слова

1

2 – 6.10

Мультимедийный тренажёр по русскому языку «1С. Пунктуация», Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность уче­бы и познания нового.

Регулятивные: в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: подтверждают аргументы фактами, критично относятся к своему мнению

24

Как образуются

формы слова

1

2 – 6.10

Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность учебы и познания нового. Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: владеют грамотной письмен­ной речью

Слово как часть речи. Морфология

3

25

Самостоятельные

части речи

1

2 – 6.10

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),Морфологический словарь

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность уче­бы и познания нового. Регулятивные: в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: подтверждают аргументы фактами, критично относятся к своему мнению

26

Как изменяются

имена существи

тельные, имена

прилагательные

и глаголы

1

2 – 6.10

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: объясняют положительные и отри­цательные оценки поступков (в том числе неодно­значных) с позиции общечеловеческих и нацио­нальных гражданских ценностей. Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнитель­ные средства.

Познавательные: анализируют, сравнивают, классифицируют и обобщают факты. Коммуникативные: понимают точку зрения авто­ра, владеют правильным типом читательской дея­тельности; самостоятельно используют приемы изучающего чтения при работе с различными тек­стами, а также приемы слушания

27

Служебные части

речи: предлог, со

юз, частица

1

9-13.10

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: объясняют, «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

Регулятивные: определяют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее осуществления. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи в несколько шагов, сравнивают и группи­руют факты и явления.

Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничают при совместном решении проблемы (задачи)

Текст (продолжение)

4

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская, Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык 5 класс

28

От чего зависит

порядок располо

жения предложе

ний в тексте

1

9-13.10

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому языку 5 класс

Личностные: объясняют, «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (ре­зультаты).

Регулятивные: определяют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее осуществления. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг, сравнивают и группируют факты и явления.

Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)

29

Абзац как часть

Текста. Обучающее сочинение.

1

9-13.10

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: объясняют, «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (ре­зультаты).

Регулятивные: определяют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее осуществления. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг, сравнивают и группируют факты и явления.

Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)

30

План текста

1

9-13.10

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская), Мультимедийное пособие «Русский язык. Домашний репетитор»5,6,7,8 классы

Личностные: осуществляют поиск своей позиции в многообразии общественных и мировоззренче­ских позиций, эстетических и культурных пред­почтений.

Регулятивные: оценивают работу товарища, пла­нируют последовательность шагов алгоритма для достижения цели.

Познавательные: используют различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интерне­та), сбора, обработки, анализа, организации, пере­дачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

31

Сжатие и развёр

тывание текста.

Обучающее изложение.

1

9-13.10

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская), Мультимедийный тренажёр «1С Орфография»

Личностные: осуществляют поиск своей позиции в многообразии общественных и мировоззренче­ских позиций, эстетических и культурных пред­почтений.

Регулятивные: оценивают работу товарища, пла­нируют последовательность шагов алгоритма для достижения цели.

Познавательные: используют различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интерне­та), сбора, обработки, анализа, организации, пере­дачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями уяебного предмета. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении результатов работы на уроке

Систематический курс русского языка. Фонетика. Орфоэпия.

7

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская), http://www.rusword.com.ua — сайт по русской филологии «Мир русского слова».

32

Что изучает

фонетика

1

16-20.10

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: осознают мотивы учебной деятель­ности.

Регулятивные: ищут ошибки в плане действий и вносят в него изменения. Познавательные: осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами комму­никации и составляют тексты в устной и письмен­ной форме

33

Звуки гласные и согласные

1

16-20.10

Мультимедийный тренажёр по русскому языку «1С. Пунктуация», Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность учебы и познания нового.

Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия: анализ (выделение признаков). Коммуникативные: читают вслух и про себя тек­сты учебников и при этом выявляют все виды тек­стовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)

34

Слог, ударение

1

16-20.10

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: оценивают важность красоты при­роды и творчества.

Регулятивные: соотносят результат своей дея­тельности с целью и оценивают его. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному мнению

35

Что изучает Орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков

1

16-20.10

Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность уче­бы и познания нового.

Регулятивные: в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: подтверждают аргументы фактами, критично относятся к своему мнению

36-

37

Произношение

Согласных звуков. Орфоэпический раз

бор слова. Обучающий

лингвистический анализ текста

2

16-20.10

23 – 27.10

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, орфографический словарь

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», важность учебы и по­знания нового.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: владеют грамотной письмен­ной речью

38

Контрольная работа

по фонетике и орфоэпии

1

23 – 27.10

, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: ищут свою позицию в многообра­зии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений. Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему.

Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски.

Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, аргументируя ее

Лексика. Словообразование. Правописание

19

Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская

39

Лексика. Словообразование. Правописание

1

23 – 27.10

Таблица № 7, Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская

Личностные: прогнозируют оценки одних и тех же ситуаций с позиций разных людей.

Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные: сопоставляют и отбирают информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет). Коммуникативные: владеют правильным типом читательской деятельности; самостоятельно используют приемы изучающего чтения на раз­личных текстах, а также приемы слушания

40

Сколько лексических значений

имеет слово

1

23 – 27.10

Интерактивная доска Interwrite DualBoard

Личностные: объясняют себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, свои наиболее за­метные достижения.

Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: записывают выводы в виде пра­вил «если ..., то ...»; по заданной ситуации состав­ляют короткие цепочки правил «если ..., то ...». Коммуникативные: организовывают учебное вза­имодействие в группе (распределяют роли, дого­вариваются друг с другом и т. д.)

41-42

Когда слово употребляется в переносном значении.

Обучающее сочинение.

2

23 – 27.10

6-10.11

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: ищут свою позицию в многообра­зии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений. Регулятивные: в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные: анализируют, сравнивают, классифицируют и обобщают факты и явления. Коммуникативные: умеют видеть ситуацию с разных позиций и договариваться с людьми иных позиций

43

Как пополняется

словарный состав русского

языка

1

6-10.11

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», важность учебы и по­знания нового.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: владеют грамотной письмен­ной речью

44-45

Как образуются

слова в русском

языке .Обучающий

лингвистический анализ текста

2

6-10.11

6-10.11

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: ищут свою позицию в многообра­зии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений. Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему.

Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски.

Коммуникативные: при необходимости

отстаи­вают свою точку зрения, аргументируя ее

46

Какие чередования гласных и согласных происходят в словах

1

6-10.11

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: оценивают поступки (в том числе неоднозначные) как «хорошие» или «плохие», раз­решая моральные противоречия на основе общече­ловеческих ценностей и российских ценностей. Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную¹ проблему. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, аргументируя ее

47

Правописание чередующихся

гласных в корнях

-лаг- — -лож-

и –рос- — -раст-

-(ращ)-

1

13-17.11

Таблица № 2, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: замечают и признают расхождения своих поступков с заявленными позициями, взгля­дами, мнениями.

Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски.

Коммуникативные: умеют критично относиться к своему мнению

48

Буквы о — ё

после шипящих в

корне слова

1

13-17.11

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознает важность уче­бы и познания нового.

Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия: анализ (выделение признаков). Коммуникативные: читают вслух и про себя тек­сты учебников и при этом выявляют все виды тек­стовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)

49

Чем отличаются

друг от друга слова

Омонимы

1

13-17.11

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: оценивают важность различения «красивого» и «некрасивого», потребности в «пре­красном» и отрицания «безобразного». Регулятивные: соотносят результат своей дея­тельности с целью и оценивают его. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному мнению

50

Что такое профессиональные и диалектные слова

1

13-17.11

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: осознают себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.

Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнитель­ные средства (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные: составляют сложный план тек­ста, передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные: организовывают учебное вза­имодействие в группе (распределяют роли, дого­вариваются друг с другом и т. д.), предвидят по­следствия коллективных решений.

51

О чём рас

сказывают устаревшие слова

1

13-17.11

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: объясняют себе, «что во мне хоро­шо, а что плохо» (личные качества, черты характе­ра), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (ре­зультаты).

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности, составляют план действий по реше­нию проблемы (задачи).

Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия - выполняют анализ (выделение признаков).

Коммуникативные: читают вслух и про себя тек­сты учебников и при этом выявляют все виды тек­стовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)

52

Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова

1

20-23.11

Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык 5 класс, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС «

Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», важность учёбы и по­знания нового.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов. Коммуникативные: владеют грамотной письмен­ной речью

53

Правописание

корней слов

1

20-23.11

Таблицы№2,3,4, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознает важность уче­бы и познания нового. Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия — анализ (выделение признаков). Коммуникативные: читают вслух и про себя тек­сты учебников и при этом выявляют все виды тек­стовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)

54

Правописание

приставок

1

20-23.11

Таблица№9, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: анализируя тексты, учатся объяс­нять себе, «что во мне хорошо, а что плохо» (лич­ные качества, черты характера), «что я хочу» (це­ли, мотивы), «что я могу» (результаты). Регулятивные: составляют план выполнения за­дач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия (устанавливают аналогии и при­чинно-следственные связи, выстраивают логическую цепь рассуждений, относят объекты к извест­ным понятиям).

Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

55

Буквы и—ы

после ц

1

20-23.11

Таблица №5 Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: объясняют себе, «что во мне хоро­шо, а что плохо» (личные качества, черты характе­ра), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (ре­зультаты).

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности, составляют план действий по реше­нию проблемы (задачи).

Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия - выполняют анализ (вьщеление признаков).

Коммуникативные: читают вслух и про себя тек­сты учебников и при этом выявляют все виды тек­стовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)

56

Значение, строение и написание слова

1

20-23.11

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, «Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза»

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность учебы и познания нового. Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: владеют грамотной письменной речью

57

Контрольный

диктант с заданиями

к нему

1

27-1.12

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

Личностные: оценивают важность различения «красивого» и «некрасивого», потребности в «пре­красном» и отрицания «безобразного». Регулятивные: соотносят результат своей дея­тельности с целью и оценивают его. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному мнению

Стили речи

6

58

Что изучает

стилистика

1

27-1.12

Таблица № 37, Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и ра­боты класса, исходя из имеющихся критериев; пони­мают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные: самостоятельно предполагают, ка­кая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами

59

Разговорная и

книжная речь. Обучаю-

щее изложение.

1

27-1.12

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: развивают этические чувства, доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей. Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнитель­ные средства (справочная литература, словари). Познавательные: составляют сложный план тек­ста, умеют передавать содержание в сжатом, вы­борочном или развернутом виде. Коммуникативные: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи

60

Культура речевого поведения.

1

27-1.12

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия (устанавливают аналогии и при­чинно-следственные связи, выстраивают логиче­скую цепь рассуждений, относят объекты к извест­ным понятиям).

Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

61

Художественная

речь

1

27-1.12

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: составляют план выполнения за­дач, решения проблем творческого и поискового характера*.

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания. Коммуникативные: грамотно оформляют свою письменную речь

62

Научно- деловая

речь

1

4-8.12

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего неуспеха и находят спо­собы выхода из этой ситуации. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

63

Контрольное

изложение

«Барсучонок»

1

4-8.12

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская

Личностные: понимают важность вдумчивого и бережного отношения к слову; ценят природу и мир в целом.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов, самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочни­ки, электронные диски.

Коммуникативные: «ведут диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение, ставят вопросы к тексту и ищут ответы, проверяют себя); вычиты­вают все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную); организовывают учебное взаимодействие в группе (распре­деляют роли, договариваются друг с другом и т. д.)-

Синтаксис и пунктуация (вводный курс)

23

64

Что изучают синтаксис

и пунктуация

1

4-8.12

Мультимедийный тренажёр по русскому языку «1С. Пунктуация», Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», важность учебы и по­знания нового.

Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия - анализ (выделение признаков). Коммуникативные: читают вслух и про себя тек­сты учебников и при этом вычитывают все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)

65-66

Словосочетание.

Контрольный словарный диктант

2

4-8.12

4-8.12

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская

Личностные: проявляют любовь к чтению, ува­жение к слову.

Регулятивные: определяют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее осуществления, обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учи­телем, составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: извлекают информацию, ориен­тируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового тельный отбор источников информации для поис­ка нового знания, добывают новые знания (инфор­мацию) из различных источников и разными спо­собами.

Коммуникативные: доносят свою позицию до дру­гих, владея приемами монологической и диалоги­ческой речи, при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее

67-68

Предложение.Интонация

предложения .Виды

предложений по цели высказывания. Воск

лицательные предложения

2

11-15.12

11-15.12

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осущест­вления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами

69

Главные члены

предложения

1

11-15.12

Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза», Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская

Личностные: понимают важность вдумчивого и бережного отношения к слову; ценят природу и мир в целом.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов, самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски.

Коммуникативные: «ведут диалог с автором» (про­гнозируют будущее чтение, ставят вопросы к тексту и ищут ответы, проверяют себя); вычитывают все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную); организовывают учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.)

70

Тире между

подлежащим и сказуемым

1

11-15.12

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская

Личностные; понимают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность уче­бы, знаний по русскому языку. Регулятивные: определяют цель учебной деятель­ности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее осуществления, обнаруживают и форму­лируют учебную проблему совместно с учителем, составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные: извлекают информацию, ориен­тируются в системе своих знаний и осознают не­обходимость нового знания, делают предваритель­ный отбор источников информации для поиска нового знания, добывают новые знания (информа­цию) из различных источников и разными спосо­бами.

Коммуникативные: доносят свою позицию до дру­гих, владея приемами монологической и диалоги­ческой речи, при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают ар­гументы фактами

71-73

Предложения

распространённые и нераспространён

ные. Второстепенные члены предложения

3

11-15.12

18-22.12

18-22.12

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: проявляют этические чувства, доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: составляют сложный план текста, умеют передавать содержание в развернутом виде. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами

74-75

Однородные члены

предложения.Обобщающие слова при одно

родных членах предложения

2

18-22.12

18-22.12

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: составляют план выполнения за­дач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания. Коммуникативные: грамотно оформляют свою письменную речь

76

Контрольный

лингвистический

анализ текста

1

18-22.12

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свею точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

77

Обращение

1

25-27.12

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: оценивают поступки (в том числе неоднозначные) как «хорошие» или «плохие», раз­решая моральные противоречия на основе общече­ловеческих ценностей, важности образования. Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнитель­ные средства (справочная литература, словари). Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия (устанавливают аналогии и при­чинно-следственные связи, выстраивают логиче­скую цепь рассуждений, относят объекты к из­вестным понятиям).

Коммуникативные: доносят свою позицию до дру­гих, владея приемами монологической и диалоги­ческой речи

78

Синтаксический раз

бор простого предложения

1

25-27.12

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: развивают этические чувства, доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: составляют сложный план тек­ста, умеют передавать содержание в развернутом виде.

Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами

79-81

Сложное

предложение

3

25-27.12

11-12.01

11-12.01

Таблицы №32,33 Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности" и чувства.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее выявления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

82-83

Прямая речь

2

15 – 19.01

15 – 19.01

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: развивают этические чувства, доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: составляют сложный план тек­ста, умеют передавать содержание в развернутом виде.

Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

84

Диалог

1

15 – 19.01

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: проявляют любовь к чтению, ува­жение к слову.

Регулятивные: определяют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее осуществления, обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учи­телем, составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: извлекают информацию, ориен­тируются в своей системе знаний и осознают необ­ходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывают новые знания (информацию) из различных источников и разными способами. Коммуникативные: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи, при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, аргументируя ее, под­тверждают аргументы фактами

85

Повторение и обобщение изученного по синтаксису, пунк

туации, орфографии

1

15 – 19.01

Мультимедийный тренажёр «1С Пунктуация»,ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: осуществляют свой гражданский и культурный выбор в многообразии обществен­ных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений. Регулятивные: соотносят результат своей дея­тельности с целью и оценивают его. Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания. Коммуникативные: развивают орфоэпические навыки, количественно и качественно обогащают словарный запас, совершенствуют грамматический строй речи, устную и письменную речь

86

Контрольный

Диктант и задания

к нему

1

15 – 19.01

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: развивают этические чувства, доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: составляют сложный план тек­ста, умеют передавать содержание в развернутом виде.

Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

Типы речи

4

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

87

Что такое тип

речи

1

22-26.01

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства. -

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осуществления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами

88-89

Описание,

повествование,

рассуждение.

2

22-26.01

22-26.01

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: оценивают поступки (в том числе неоднозначные) как «хорошие» или «плохие», раз­решая моральные противоречия на основе общече­ловеческих ценностей, важности образования. Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнитель­ные средства (справочная литература, словари). Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия (устанавливают аналогии и при­чинно-следственные связи, выстраивают логиче­скую цепь рассуждений, относят объекты к из­вестным понятиям).

Коммуникативные: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи

90

Оценка действитель

ности

1

22-26.01

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: развивают этические чувства, доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: составляют сложный план тек­ста, умеют передавать содержание в развернутом виде.

Коммуникативные: при необходимости отстаива­ют свою точку зрения, подтверждают аргументы

Строение текста

5

91-92

Строение текста

типа рассуждения-

доказательства.

Обучающее сочинение

2

22-26.01

29.01-2.02

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осущест­вления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

93

Контрольный линг-

вистический анализ текста

1

29.01-2.02

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: оценивают поступки (в том числе неоднозначные) как «хорошие» или «плохие», раз­решая моральные противоречия на основе общече­ловеческих ценностей, важности образования. Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнитель­ные средства (справочная литература, словари). Познавательные? выполняют универсальные ло­гические действия (устанавливают аналогии и при­чинно-следственные связи, выстраивают логиче­скую цепь рассуждений, относят объекты к из­вестным понятиям).

Коммуникативные: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи

94

Соединение типов речи в одном тексте. Контрольное изложение.

1

29.01-2.02

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: развивают этические чувства, доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: составляют сложный план тек­ста, умеют передавать содержание в развернутом виде.

Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

95

Анализ изложения

1

29.01-2.02

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осущест­вления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

Морфология. Правописание

1

96

Самостоятельные и служебные части речи

1

29.01-2.02

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: составляют план выполнения за­дач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания. Коммуникативные: грамотно оформляют свою письменную речь

Глагол

17

97

Что обозначает глагол. Контрольный словарный диктант

1

5-9.02

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: оценивают общечеловеческие и на­циональные ценности, в том числе человеколюбие, уважение к труду, культуре. Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осущест­вления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

98

Правописание не с глаголами (закрепление).

1

5-9.02

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),Таблица №38

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего неуспеха и находят спо­собы выхода из этой ситуации. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

99

Как образуются глаголы

1

5-9.02

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская, Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык 5 класс

Личностные: оценивают общечеловеческие и на­циональные ценности, в том числе человеколюбие, уважение к труду, культуре. Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осущест­вления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

100

Вид глагола

1

5-9.02

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому языку 5 класс

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего неуспеха и находят спо­собы выхода из этой ситуации. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

101

Корни с чередованием букв е — и

1

5-9.02

Таблица № 3, Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнитель­ные средства (справочная литература, словари). Познавательные: составляют сложный план тек­ста, умеют передавать содержание в сжатом, вы­борочном или развернутом виде. Коммуникативные: доносят свою позицию до дру­гих, владея приемами монологической и диалоги­ческой речи

102

Неопределённая форма глагола (инфинитив)

1

12-16.02

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская), Мультимедийное пособие «Русский язык. Домашний репетитор»5,6,7,8 классы

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия (устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, выстраивают ло­гическую цепь рассуждений, относят объекты к известным понятиям). Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

103

Правописание

-тся и -ться в

глаголах

1

12-16.02

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская), Мультимедийный тренажёр «1С Орфография»

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего неуспеха и находят спо­собы выхода из этой ситуации. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

104

Наклонение

глагола

1

12-16.02

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская), http://www.rusword.com.ua — сайт по русской филологии «Мир русского слова».

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность учебы и познания нового. Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия — анализ (выделение признаков). Коммуникативные: читают вслух и про себя тек­сты учебников и при этом выявляют все виды тек­стовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)

105

Как образуется сослагательное (условное) наклонение

глагола

1

12-16.02

Таблица № 17,Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: оценивают поступки (в том числе неоднозначные), как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе об­щечеловеческих ценностей, обозначают важность образования.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осущест­вления.

Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия (устанавливают аналогии и при­чинно-следственные связи, выстраивают логиче­скую цепь рассуждений, относят объекты к из­вестным понятиям).

Коммуникативные: доносят свою позицию до дру­гих, владея приемами монологической и диалоги­ческой речи

106

Как образуется повелительное наклоне

ние глагола

1

12-16.02

Таблица № 18,Мультимедийный тренажёр по русскому языку «1С. Пунктуация», Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: учатся объяснять себе, «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты ха­рактера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я мо­гу» (результаты).

Регулятивные: составляют план выполнения за­дач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: выполняют универсальные логи­ческие действия (устанавливают аналогии и при­чинно-следственные связи, выстраивают логиче­скую цепь рассуждений, относят объекты к из­вестным понятиям).

Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

107-108

Времена глагола

2

19-23.02

19-23.02

Таблицы № 18 -19, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и ра­боты класса, исходя из имеющихся критериев; по­нимают причины своего неуспеха и находят спо­собы выхода из этой ситуации. Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия — устанавливают аналогии и при­чинно-следственные связи, выстраивают логиче­скую цепь рассуждений, относят объекты к из­вестным понятиям.

Коммуникативные: доносят свою позицию до дру­гих, владея приемами монологической и диалоги­ческой речи

109

Спряжение

глагола. Лицо и число

1

19-23.02

Таблица № 19,Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: развивают этические чувства, доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: доставляют сложный план тек­ста, умеют передавать содержание в сжатом, вы­борочном или развернутом виде. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами

110-111

Правописание

личных окончаний гла

гола

2

19-23.02

19-23.02

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, орфографический словарь

Личностные: оценивают поступки (в том числе неоднозначные) как «хорошие» или «плохие», раз­решая моральные противоречия на основе общече­ловеческих ценностей, важности образования. Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнитель­ные средства (справочная литература, словари). Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия (устанавливают аналогии и при­чинно-следственные связи, выстраивают логиче­скую цепь рассуждений, относят объекты к из­вестным понятиям).

Коммуникативные: доносят свою позицию до дру­гих, владея приемами монологической и диалоги­ческой речи

112-113

Безличные глаголы. Переходные и непере

ходные глаголы

2

26-2.03

26-2.03

Таблица № 17, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, орфографический словарь, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: объясняют себе, «что во мне хоро­шо, а что плохо» (личные качества, черты характе­ра), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (ре­зультаты).

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности, составляют план действий по реше­нию проблемы (задачи).

Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия — выполняют анализ (выделение признаков).

Коммуникативные: читают вслух и про себя тек­сты учебников и при этом выявляют все виды тек­стовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)

114-115

Как связываются предложения в текс

те. «Данное»и «новое» в предложениях

текста. Обучающее

изложение

2

26-2.03

26-2.03

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: оценивают важность различения «красивого» и «некрасивого», потребности в «прек­расном» и отрицания «безобразного». Регулятивные: соотносят результат своей дея­тельности с целью и оценивают его. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному мнению

116-118

Строение текста типа

повествования

3

26-2.03

5-9.03

5-9.03

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осущест­вления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

Имя существительное

16

Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),таблица №2

119

Что обозначает имя су

ществительное

1

5-9.03

Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),Таблица № 4,5

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и ра­боты класса, исходя из имеющихся критериев; по­нимают причины своего неуспеха и находят спо­собы выхода из этой ситуации. Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

120

Как образуются имена существительные

1

5-9.03

Мультимедийное пособие «Русский язык. Домашний репетитор»5 класс, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнитель­ные средства (справочная литература, словари). Познавательные: делают выводы в результате совместной работы всего класса о правописании не с глаголами.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи

121-122

Употребление при письме суффиксов

-чик-,-щик,--ек-, -ик-

2

5-9.03

12-16.03

Таблица № 6, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», важность учебы и по­знания нового. Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия - анализ (выделение признаков). Коммуникативные: читают вслух и про себя тек­сты учебников и при этом выявляют все виды тек­стовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)

123

Употребление при письме суффиксов

-чик-,-щик,--ек-, -ик-

1

12-16.03

Таблица № 1, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», важность учебы и по­знания нового.

Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия - анализ (выделение признаков). Коммуникативные: читают вслух и про себя тек­сты учебников и при этом вычитывают все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)

124

Именасуществительные

одушевлённые и

неодушевлённые

1

12-16.03

Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская

Личностные: проявляют любовь к чтению, ува­жение к слову.

Регулятивные: определяют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее осуществления, обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учи­телем, составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: извлекают информацию, ориен­тируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового тельный отбор источников информации для поис­ка нового знания, добывают новые знания (инфор­мацию) из различных источников и разными спо­собами.

Коммуникативные: доносят свою позицию до дру­гих, владея приемами монологической и диалоги­ческой речи, при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее

125

Именасуществительные

собственные и нарицательные

1

12-16.03

Таблица № 7, Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осущест­вления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами

126-127

Род имён существитель

ных. Существительные общего рода. Род

несклоняемых имён существительных

2

12-16.03

19-23.03

Интерактивная доска Interwrite DualBoard

Личностные: понимают важность вдумчивого и бережного отношения к слову; ценят природу и мир в целом.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов, самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски.

Коммуникативные: «ведут диалог с автором» (про­гнозируют будущее чтение, ставят вопросы к тексту и ищут ответы, проверяют себя); вычитывают все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную); организовывают учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.)

128

Число имён существительных. Существительные,

имеющие форму только

единственного или только множественного числа

1

19-23.03

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные; понимают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность уче­бы, знаний по русскому языку. Регулятивные: определяют цель учебной деятель­ности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее осуществления, обнаруживают и форму­лируют учебную проблему совместно с учителем, составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные: извлекают информацию, ориен­тируются в системе своих знаний и осознают не­обходимость нового знания, делают предваритель­ный отбор источников информации для поиска нового знания, добывают новые знания (информа­цию) из различных источников и разными спосо­бами.

Коммуникативные: доносят свою позицию до дру­гих, владея приемами монологической и диалоги­ческой речи, при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают ар­гументы фактами

129

Падеж и склонение имён существительных

1

19-23.03

Мультимедийный тренажёр по русскому языку «1С. Пунктуация», Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: проявляют этические чувства, доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: составляют сложный план текста, умеют передавать содержание в развернутом виде. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами

130

Правописание безударных

падежных окончаний

имён существительных

1

19-23.03

Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: составляют план выполнения за­дач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания. Коммуникативные: грамотно оформляют свою письменную речь

131-132

Употребление имён существительных

в речи

2

19-23.03

2-6.04

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свею точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

133-134

Контрольный диктант

и задания к нему.

Анализ контрольной

работы

2

2-6.04

2-6.04

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),Морфологический словарь

Личностные: оценивают поступки (в том числе неоднозначные) как «хорошие» или «плохие», раз­решая моральные противоречия на основе общече­ловеческих ценностей, важности образования. Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнитель­ные средства (справочная литература, словари). Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия (устанавливают аналогии и при­чинно-следственные связи, выстраивают логиче­скую цепь рассуждений, относят объекты к из­вестным понятиям).

Коммуникативные: доносят свою позицию до дру­гих, владея приемами монологической и диалоги­ческой речи

Строение текст(продолжение)

7

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

135

Строение текста (продолжение)

1

2-6.04

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности" и чувства.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее выявления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

136-137

Редактирование текстов типа описания

предмета

2

2-6.04

9-13.04

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: развивают этические чувства, доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: составляют сложный план тек­ста, умеют передавать содержание в развернутом виде.

Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

138-139

Создание текстов типа

описания предмета художественного и

делового стилей

2

9-13.04

9-13.04

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по русскому языку 5 класс

Личностные: проявляют любовь к чтению, ува­жение к слову.

Регулятивные: определяют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее осуществления, обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учи­телем, составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: извлекают информацию, ориен­тируются в своей системе знаний и осознают необ­ходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывают новые знания (информацию) из различных источников и разными способами. Коммуникативные: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи, при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, аргументируя ее, под­тверждают аргументы фактами

140-141

Контрольное

сочинение

и его анализ

2

9-13.04

9-13.04

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: осуществляют свой гражданский и культурный выбор в многообразии обществен­ных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений. Регулятивные: соотносят результат своей дея­тельности с целью и оценивают его. Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания. Коммуникативные: развивают орфоэпические навыки, количественно и качественно обогащают словарный запас, совершенствуют грамматический строй речи, устную и письменную речь

Соединение типов речи в тексте

7

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская), Мультимедийное пособие «Русский язык. Домашний репетитор»5,6,7,8 классы

142

Типы речи в тексте

1

16-20.04

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская), Мультимедийный тренажёр «1С Орфография»

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», важность учебы и по­знания нового.

Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия - анализ (выделение признаков). Коммуникативные: читают вслух и про себя тек­сты учебников и при этом вычитывают все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)

143-144

Анализ и редактирование текста

2

16-20.04

16-20.04

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: проявляют любовь к чтению, ува­жение к слову.

Регулятивные: определяют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее осуществления, обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учи­телем, составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: извлекают информацию, ориен­тируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового тельный отбор источников информации для поис­ка нового знания, добывают новые знания (инфор­мацию) из различных источников и разными спо­собами.

Коммуникативные: доносят свою позицию до дру­гих, владея приемами монологической и диалоги­ческой речи, при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее

145-146

Сочинение «Что я люблю делать и поче

му» или «Как я однажды пёк (пекла)

пироги»

2

16-20.04

16-20.04

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осущест­вления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами

147-148

Контрольное изложение

и его анализ

2

23-27.04

23-27.04

Мультимедийный тренажёр по русскому языку «1С. Пунктуация», Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: понимают важность вдумчивого и бережного отношения к слову; ценят природу и мир в целом.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов, самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски.

Коммуникативные: «ведут диалог с автором» (про­гнозируют будущее чтение, ставят вопросы к тексту и ищут ответы, проверяют себя); вычитывают все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную); организовывают учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.)

Имя прилагательное

22

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

149

Что обозначает имя прилагательное

1

23-27.04

Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: проявляют этические чувства, доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: составляют сложный план текста, умеют передавать содержание в развернутом виде. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами

150-151

Прилагательные качественные, относи

тельные и притяжательные

2

23-27.04

23-27.04

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, орфографический словарь

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: составляют план выполнения за­дач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания. Коммуникативные: грамотно оформляют свою письменную речь

152-153

Правописание

безударных окончаний

имён прилагательных. Контрольный словарный диктант

2

30-4.05

30-4.05

, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: принимают и осваивают социаль­ные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свею точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

154

Правописание

Безударных окончаний

имён прилагательных. Контрольный словарный диктант

1

30-4.05

Интерактивная доска Interwrite DualBoard,

ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: оценивают поступки (в том числе неоднозначные) как «хорошие» или «плохие», раз­решая моральные противоречия на основе общече­ловеческих ценностей, важности образования. Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнитель­ные средства (справочная литература, словари). Познавательные: выполняют универсальные ло­гические действия (устанавливают аналогии и при­чинно-следственные связи, выстраивают логиче­скую цепь рассуждений, относят объекты к из­вестным понятиям).

Коммуникативные: доносят свою позицию до дру­гих, владея приемами монологической и диалоги­ческой речи

155-156

Прилагательные полные и краткие. Пра

вописание кратких при

лагательных на шипящий

2

30-4.05

30-4.05

Таблица № 7, Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская

Личностные: развивают этические чувства, доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: составляют сложный план тек­ста, умеют передавать содержание в развернутом виде.

Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами

157-158

Сравнительная и превос

ходная степени сравнения имён прилага

тельных

2

7-11.05

7-11.05

Интерактивная доска Interwrite DualBoard

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности" и чувства.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее выявления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

159-160

Итоговый годовой конт

роль в виде теста

2

7-11.05

7-11.05

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская),

Личностные: развивают этические чувства, доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: составляют сложный план тек­ста, умеют передавать содержание в развернутом виде.

Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

161-162

Фонетика. Графика. Орфоэпия.

2

7-11.05

14-18.05

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: проявляют любовь к чтению, ува­жение к слову.

Регулятивные: определяют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее осуществления, обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учи­телем, составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: извлекают информацию, ориен­тируются в своей системе знаний и осознают необ­ходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывают новые знания (информацию) из различных источников и разными способами. Коммуникативные: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи, при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, аргументируя ее, под­тверждают аргументы фактами

163-165

Морфология

3

14-18.05

14-18.05

14-18.05

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: осуществляют свой гражданский и культурный выбор в многообразии обществен­ных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений. Регулятивные: соотносят результат своей дея­тельности с целью и оценивают его. Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания. Коммуникативные: развивают орфоэпические навыки, количественно и качественно обогащают словарный запас, совершенствуют грамматический строй речи, устную и письменную речь

166-168

Орфография

3

14-18.05

14-18.05

21-25.05

Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: развивают этические чувства, доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: составляют сложный план тек­ста, умеют передавать содержание в развернутом виде.

Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргумен­ты фактами

169-170

Пунктуация

2

21-25.05

21-25.05

Таблица № 2, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.5 класс» Авторы: Влодавская Е.А.

Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 5 класс»( Автор: М. М. Разумовская)

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства. -

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осуществления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________/ И.В.Тищенко/

« 1» сентября 2017 года

КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ

КОРЕНОВСКИЙ РАЙОН СТАНИЦА ЖУРАВСКАЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №14

МО КОРЕНОВСКИЙ РАЙОН

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Класс 5 «А»

Учитель ТИХОНОВСКАЯ ЛЮДМИЛА АЛЕКСЕЕВНА

Количество часов всего 170 часов; в неделю 5 часов

Планирование составлено на основе рабочей программы

по русскому языку 5-9 классы, разработанной учителем русского языка и литературы Тихоновской Л.А., утвержденной решением педагогического совета ( Протокол № 1 от 31.08.2015 года)

Планирование составлено на основе: Программы по русскому ( родному) языку, 5-9 классы, автор программы: М.М. Разумовская, С.И.Львова, В.И. Капинос, В.В.Львов, Г.А. Богданова ( « Рабочие программы. Русский язык. 5-9 классы», сост. Е.И. Харитонова, 4-е изд.стереотип. М.: «Дрофа»,-2015)

В соответствии с ФГОС основного общего образования

Учебник Разумовская М. М. Львова С. И., Капинос В. И. Львов В. В. Русский язык 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. М., Дрофа, 2014

Виды работ	5 класс
Контрольный диктант	4+1вв
Тематические контрольные работы	1
5 грамматических заданий
Контрольный лингвистический анализ текста	2+2 обуч
Контрольный словарный диктант	4
Лексическое толков.	1 сл.
Обучающие сочинения	3
Обучающие изложения	3
Контрольные сочинения	3
Контрольные изложения	3

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МОБУ СОШ №14

_____________/ И.В.Тищенко/

« 1» сентября 2017 года

Лист корректировки календарно-тематического планирования

2017 – 2018 учебный год

Предмет русский язык

Класс 5 «А»

Учитель Тихоновская Людмила Алексеевна

№ урока	Даты по плану в КТП	Даты по факту	Тема	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
				по плану	по факту

«1» сентября 2017

Учитель русского языка и литературы __________ / Л.А. Тихоновская/