Из опыта работы коллег

Фольклорные игры – это программа, в рамках которой дети дошкольного возраста учатся правильно действовать в экстремальных ситуациях, в том числе при террористической угрозе (письмо Минпросвещения от 12.08.2025 № СК-1017/14). При этом детям не объясняют, что это подготовка к терактам: для них все действия остаются просто игрой. Воспользуйтесь готовой картотекой с играми.

Возраст: 4–7 лет.
Цель: эмоционально настроить детей на совместную игровую деятельность.
Ход игры. Ведущий громко и привлекательно начинает петь закличку:

• Собирайся народ в большой хоровод!

Пение продолжается до тех пор, пока все участники не соберутся в общий круг. Как только круг сформирован, закличка заканчивается – это сигнал, что все готовы к продолжению игры или к началу нового совместного действия.

Возраст: 4–7 лет.
Цель: создать атмосферу знакомства и приветствия, дать каждому участнику ощутить свою уникальность и значимость, обеспечить взаимное принятие и равноправие в игровом коллективе.
Ход игры. Дети становятся в круг и берутся за руки. Ведущий или первый участник громко произносит свое имя, а все остальные хором ритмично его повторяют. Затем имя называет следующий по кругу и вся группа повторяет его имя. Так по очереди участники проговаривают имена всех присутствующих. Игру можно проводить как знакомство, если дети незнакомы, или как приветствие, если уже знакомы.
Если в ходе игры между игровыми этапами к группе присоединяется новый ребенок или возвращается тот, кто отсутствовал, ведущий дожидается окончания текущего кона. Затем спрашивает имя этого ребенка, а все участники повторяют его имя. После этого ребенок становится полноценным участником игры. Присоединение строго запрещено во время кона, чтобы не прерывать игровой процесс.

Возраст: 2,5–7 лет.
Цель: создать атмосферу доброжелательности и взаимного принятия, тренировать эмоциональную устойчивость через смену ощущений, развивать координацию совместных движений, чувство ритма и дистанции.
Ход игры. Все участники становятся в круг и берутся за руки. С помощью считалки один ребенок выходит в центр круга. Выбранный ребенок громко называет свое имя, а все остальные хором его повторяют. Затем все начинают двигаться по кругу сначала против часовой стрелки, в дальнейшем направление можно менять, и запевают хороводную песню, вставляя в нее имя того, кто стоит в центре:

• По Загорью хожу, каравай вожу.

• На чьих именах – да на ных, – нужно называть имя того, кто в центре круга.

• Вот такая вышина! – Хоровод останавливается, все поднимаются на цыпочки и тянут соединенные руки вверх.

• Вот такая нижина! – Все приседают на корточки.

• Вот такая ширина! – Участники расходятся как можно шире, не размыкая рук.

• Вот такая ужина! – Круг сужается к центру, максимально приближаясь к водящему, но не дотрагиваясь до него, а затем возвращается в исходное положение.

• Каравай, каравай, кого хочешь, выбирай!

• Каравай, каравай, кого хочешь, выбирай!

После окончания песни ребенок в центре выбирает любого участника, кланяется ему, и тот в ответ кланяется – это знак согласия. Выбранный ребенок становится новым водящим, и игра повторяется с начала. В ходе игры ведущий следит за тем, чтобы все дети по очереди побывали в центре, и при необходимости помогает тем, кто теряется при выборе, но не подменяет их решение.

Возраст: 4–7 лет.
Цель: способствовать самовыражению и творческой инициативе, тренировать умение одновременно петь, двигаться в общем ритме и осуществлять выбор партнера, укреплять социально-коммуникативные навыки через взаимодействие в паре и хороводе.
Ход игры. Все участники становятся в круг, берутся за руки. Один ребенок – Коза – выходит в центр круга. Дети в хороводе начинают петь песню, а Коза движется внутри круга навстречу хороводу, изображает, как она ищет себе принцессу.

• Пошла Коза по лесу, по лесу, по лесу.

• Искать себе Принцессу, Принцессу, Принцессу.

Коза выбирает одного из круга, подходит к нему, берет за руки и встает напротив, затем все участники одновременно выполняют движения в такт песне.

• Давай, Коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем, – прыгают на месте.

• И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем, – поочередно выбрасывают вперед то правую, то левую ногу.

• И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем, – хлопают в ладоши.

• И ножками потопаем, потопаем, потопаем, – топают поочередно ногами.

После завершения песни ребенок, которого выбрала Коза, становится в центр круга и теперь исполняет роль Козы, а предыдущий водящий встает в общий круг. Игра повторяется с начала. Если в группе много детей, можно организовать несколько кругов или выбрать сразу несколько коз, чтобы все активнее участвовали.

Возраст: 4–7 лет.
Цель: развивать эмоционально-волевую регуляцию и произвольность поведения в условиях игрового напряжения, тренировать терпение, умение ждать и принимать результат, формировать навык совместного ритмичного движения в веренице.
Ход игры. По считалке дети выбирают Тетеру – ведущего вереницы и двоих детей, которые становятся «воротами». Ворота берут друг друга за руки и поднимают их вверх, образуя арку. Остальные участники выстраиваются друг за другом за Тетерой. Тетера задает ритм движений и ведет вереницу к воротам. Все дети в цепочке должны двигаться равномерно, не ускоряясь и не задерживаясь, следуя за ведущим. По пути все участники поют песню:

• Тетера шла, моховая шла.

• По каменьям, по раменьям сама прошла.

• Всех детей провела.

• Самого умного детеныша оста-а-вила! 

Ворота резко закрываются – дети опускают соединенные руки, захватывают тех, кто в этот момент находится внутри арки.
Закрывать ворота раньше или позже этого момента строго запрещено правилами. Игроки, которых поймали, становятся рядом с воротами, увеличивая число ловцов. Оставшаяся часть вереницы вместе с Тетерой вновь начинает движение к воротам, и песня повторяется. Игра продолжается до тех пор, пока всех участников вереницы не поймают. После этого можно выбрать новую Тетеру и начать игру заново.

Возраст: 4–7 лет.
Цель: развивать эмоциональную устойчивость через чередование спокойного диалога и эмоциональной вспышки, тренировать саморегуляцию и способность быстро переключаться между состояниями, стимулировать речевую активность и диалогическую речь.
Ход игры. Все участники становятся в круг, берутся за руки. Один ребенок – Коршун – садится на корточки в центре круга. Хоровод начинает движение по кругу и поет песню:

• Коршун, Коршун-дедушка, Коршуниха-бабушка. 

• Вокруг Коршуна хожу, за собой детей вожу. 

• Дети малые, сама старая…

Круг останавливается, и все хором обращаются к Коршуну с вопросами, а Коршун отвечает:

• Коршун, Коршун, что ты делаешь?

• Ямку рою.

• А зачем тебе ямка?

• Денежку ищу.

• А зачем тебе денежка?

• Ситец купить.

• А зачем тебе ситец?

• Мешочек сшить.

• А зачем тебе мешочек?

• Камушки собирать.

• А зачем тебе камушки?

• Ваших деток шуркать-буркать!

На последней фразе Коршун вскакивает и начинает ловить участников хоровода, можно ловить одного или сразу двух. Дети, которых поймали, присоединяются к Коршуну в центр круга. Дети, которые остались в хороводе, снова берутся за руки, ходят по кругу и повторяют песню с диалогом. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не будут переловлены и не окажутся в центре в роли коршунов. После завершения игры можно выбрать нового Коршуна и начать заново.

Возраст: 3–7 лет.
Цель: развивать эмоционально-волевую регуляцию и произвольность поведения, тренировать терпение, умение удерживать себя в рамках заданной роли до кульминации, дать возможность безопасного переживания базовой эмоции страха с последующей разрядкой.
Ход игры. С помощью считалки определяем двоих ведущих – Хозяйка и Ворон. Остальные дети становятся цыплятами или курочками и садятся вдоль стены в ряд. Для Ворона создаем гнездо поодаль. Хозяйка вводит игровой сюжет и ведет игру, участвуя в ней в своей роли. Хозяйка обращается к цыплятам:

• Жили у одной Хозяйки на дворе цыплята. Стала она их считать, – пересчитывает всех, дотрагиваясь до каждого.

• Раз, два, три, четыре, пять…

• Наступила ночь, – Хозяйка закрывает глаза. 

В это время Ворон тихо выходит из гнезда, крадется к курятнику и забирает одного цыпленка в свое гнездо. Украденные цыплята тихо сидят в гнезде и наблюдают за происходящим.

• Наступил день, – Хозяйка открывает глаза. Хозяйка стала пересчитывать своих цыплят.

• Раз, два, три, четыре… Ах, не хватает!

Пошла Хозяйка на поле к Ворону. Подходит к гнезду Ворона и ведет диалог:

• Ворон, Ворон, Иван Петрович, не видал ли ты моих цыпляток? – Говорит Хозяйка.

• Нет, не видал. Ты почто на мое поле пришла?! – Ворон топает ногой, прогоняет Хозяйку.

• Ну, не видал, так не видал! – Хозяйка возвращается к курятнику.

Цикл повторяется: Хозяйка объявляет ночь, закрывает глаза, Ворон ворует еще цыплят, затем наступает день, Хозяйка пересчитывает, идет к Ворону с тем же диалогом. Так продолжается, пока в курятнике не останется ни одного цыпленка.
Когда все цыплята оказались в гнезде Ворона, Хозяйка в последний раз приходит с вопросом. Ворон отрицает, но цыплята начинают тихонько выглядывать. Хозяйка восклицает:

• Как, как же ты их не видал? Вон они, я их слышу, я их вижу: цып-цып-цып!

Цыплята выскакивают из укрытия и бросаются на Ворона и Хозяйку и щиплют их.
Игра заканчивается всеобщей эмоциональной разрядкой. После этого можно выбрать новых Хозяйку и Ворона и повторить игру.

Возраст: 4–7 лет.
Цель: развивать память, внимание и чувство ритма через запоминание последовательности животных, преодолевать застенчивость и скованность через звукоподражание и выразительные движения.
Ход игры. Все участники становятся в круг – свободно, не держатся за руки. Выбирается ведущий, который выходит на шаг вперед и будет показывать животных. Ведущий начинает петь первый куплет и все подпевают:

• Давай с тобой, миленький, домик наживать.

• Поедем на ярмарку, будем торговать.

• Куплю я, милая, курочку себе, – все вместе изображают курочку.

• Тю-рю-рю-рю-рю-рю-рю-рю.

Ведущий начинает петь второй куплет и все подпевают:

• Давай с тобой, миленький, домик наживать.

• Поедем на ярмарку, будем торговать.

• Куплю я, милая, уточку себе.

• А уточка кря-кря-кря, – все вместе изображают уточку.

• А курочка тю-рю-рю-рю-рю-рю-рю-рю, – все вместе изображают курочку.

Ведущий начинает петь третий куплет и все подпевают:

• Давай с тобой, миленький, домик наживать.

• Поедем на ярмарку, будем торговать.

• Куплю я, милая, гусочку себе.

• А гусочка га-га, – все вместе изображают гусочку.

• А уточка кря-кря-кря, – все вместе изображают уточку.

• А курочка тю-рю-рю-рю-рю-рю-рю-рю, – все вместе изображают курочку.

Животные добавляются в строгой последовательности: курочка → уточка → гусочка → индюшка → козочка → барашек → свиночка → телочка → собачка. А перечисляются они в песенке в обратной последовательности. Последний куплет выглядит так:

• Давай с тобой, миленький, домик наживать.

• Поедем на ярмарку, будем торговать.

• Куплю я, милая, собачку себе.

• А собачка гав-гав, – все вместе изображают собачку.

• А телочка му-у-у, – все вместе изображают телочку.

• А свиночка уи-уи, – все вместе изображают свиночку.

• А барашек бе-е-е, – все вместе изображают барашка.

• А козочка ме-е-е, – все вместе изображают козочку.

• А индюшка б-р-р, – все вместе изображают индюшку.

• А гусочка га-га, – все вместе изображают гусочку.

• А уточка кря-кря-кря, – все вместе изображают уточку.

• А курочка тю-рю-рю-рю-рю-рю-рю-рю, – все вместе изображают курочку.

Дети могут свободно двигаться в такт песенке – прихлопывать, притоптывать, пританцовывать, выражать эмоции. При исполнении звуков каждый ребенок делает это самостоятельно, но на слове «курочка» все сливаются в общий хор. Игра завершается после исполнения последнего куплета. Она используется как финальное общее действие, которое собирает участников в круг перед расставанием.

Возраст: 3–7 лет.
Цель: развивать координацию движений и чувство ритма, тренировать навык совместного действия в кругу, помогать преодолевать страх оказаться в центре внимания, учить принимать самостоятельное решение при выборе следующего водящего.
Ход игры. Все участники становятся в круг. Один ребенок – «колпачок» – садится на корточки в центре круга. Хоровод начинает движение вокруг сидящего и поет песню:

• Колпачок, колпачок, тоненькие ножки, красные сапожки.

• Мы тебя растили, мы тебя поили, мы тебя кормили.

• На ноги поставили, танцевать заставили, – круг сужается к центру и все участники руками помогают сидящему ребенку встать.

• Танцуй, сколько хошь, – круг расширяется, все хлопают в ладоши, а ребенок в центре танцует произвольный танец.

• Выбирай, кого захошь.

Когда песня заканчивается, танцующий выбирает любого участника из круга, который становится новым «колпачком» – он садится в центр и игра повторяется с начала.

Возраст: 6–7 лет.
Цель: способствовать психологическому раскрепощению и артистическому самовыражению, развивать чувство ритма, координацию движений и навыки подражания, укреплять доверие к окружающим и уверенность при нахождении в центре внимания.
Ход игры. Все участники становятся в круг, берутся за руки. Два–три ребенка, становятся воробьями – они выходят в центр круга. Хоровод начинает движение по кругу и поет песню. Воробьи в центре выполняют движения в соответствии с текстом:

• Летал, летал Воробей, – машут руками, как крыльями.

• Летал, летал молодой. По чистому полю, по чистому полю. 

• Видал, видал Воробей, – приставляют ладонь к глазам, вглядываются.

• Видал, видал молодой, как девицы ходят, как девицы ходят. 

• А девицы ходят эдак, а девицы ходят эдак, – показывают, как ходят девицы – плавно, грациозно.

• Вот они вот эдак, вот они вот эдак. 

• Летал, летал Воробей, – машут руками, как крыльями.

• Летал, летал молодой. По чистому полю, по чистому полю.

• Видал, видал Воробей, – приставляют ладонь к глазам, вглядываются.

• Видал, видал молодой, как молодцы ходят, как молодцы ходят, – показывают, как ходят молодцы – удало, бодро.

• А молодцы ходят эдак, а молодцы ходят эдак. Вот они вот эдак, вот они вот эдак.

• Летал, летал Воробей, – машут руками, как крыльями.

• Летал, летал молодой. По чистому полю, по чистому полю.

• Видал, видал Воробей, – приставляют ладонь к глазам, вглядываются.

• Видал, видал молодой, как старушки ходят, как старушки ходят.

• А старушки ходят эдак, а старушки ходят эдак, – показывают, как ходят старушки – сгорбившись, с палочкой.

• Вот они вот эдак, вот они вот эдак.

Воробьи поочередно изображают всех, а хоровод поет и наблюдает. Когда песня заканчивается, воробьи с поклоном выбирают новых участников из круга, которые займут их место в центре. Игра повторяется с новыми воробьями. Для детей постарше можно заменять традиционных персонажей на других, например: пингвины, лошадки, лягушата, роботы. Главное, чтобы движения соответствовали ритму песенки и вызывали интерес у игроков.

Возраст: 4–7 лет.
Цель: развивать координацию движений и чувство ритма, тренировать быстроту реакции и умение действовать по сигналу, формировать навык выбора партнера и работы в паре.
Ход игры. Все участники становятся в круг, количество играющих должно быть нечетным. Один ребенок – Чиж – выходит в центр круга. Хоровод начинает движение по кругу и поет песню. Чиж выполняет движения в соответствии с текстом:

• По дубочку постучишь, вылетает сизый Чиж, – Чиж вылетает и расправляет руки-крылья.

• У Чижа, у Чижика хохолочек рыженький, – показывает хохолок и хвостик.

• Чижик по небу летал, – машет руками, как крыльями.

• Правой ножкой все кивал, – прыгает по кругу на левой ноге, сгибая и разгибая правую.

• Чиж, Чиж, не зевай, себе пару выбирай! – Все участники и Чиж устремляются через центр круга и быстро находят себе пару: берутся за руки или обнимаются.

Тот, кто остался без пары, становится новым Чижом. Игра повторяется с начала: новый Чиж выходит в центр, хоровод поет и все снова ищут пару. Игра продолжается столько раз, сколько детям интересно.

Возраст: 4–7 лет.
Цель: развивать навыки взаимодействия в парах и группе, тренировать умение действовать по правилам и соблюдать очередность, развивать координацию движений и пространственную ориентацию, создавать атмосферу доверия и взаимной поддержки.
Ход игры. Первый водящий – Змея. Остальные участники свободно стоят по площадке. Змея подходит к одному из детей и говорит:

• Я Змея, Змея, Змея. Я ползу, ползу, ползу. Хочешь быть моим хвостом?

Если ребенок соглашается, Змея говорит: «Полезай» – и тот пролезает у нее между ног, становится сзади и берет ее за пояс. Теперь они вдвоем идут к следующему участнику, повторяют:

• Я Змея, Змея, Змея. Я ползу, ползу, ползу, – и предлагают присоединиться к хвосту.

Новый участник пролезает между ног последнего в цепочке, становится в конец и берет впереди стоящего за пояс.
Так продолжается, пока к Змее не присоединятся все желающие. При каждом добавлении нового хвоста Змея слегка прижимает пролезающего, чтобы создать ощущение преодоления. Когда остается последний участник, Змея говорит:

• Что-то я проголодалась. А не съесть ли нам кого-то? Например, того, кто последний остался, – и вместе со всем хвостом бросается ловить этого последнего игрока.

Как только Змее удается поймать последнего участника, игра заканчивается. После этого можно выбрать новую Змею и начать заново.

Возраст: 4–7 лет.
Цель: развивать выразительность движений и пантомимические способности, стимулировать творческое воображение и невербальную коммуникацию, тренировать умение понимать и интерпретировать жесты и действия других, учить действовать по правилам, сдерживая речевую активность в заданной ситуации.
Ход игры. Выбирается Король, остальные дети становятся работниками (при большом количестве участников они могут объединяться в артели – небольшие группы по два–четыре человека). Работники подходят к Королю и начинают диалог:

• Тук-тук!

• Кто там?

• Работники (работник).

• Что ты делать умеешь? (Что вы делать умеете?)

Задача работников – не называть свое умение словами, а показать его с помощью пантомимы: жестов, движений, мимики. Например, изобразить, как они пилят дрова, месят тесто, рисуют, строят дом, убирают, играют на музыкальном инструменте. Король должен отгадать, что именно показывают работники. Если он угадывает правильно, то говорит: «Принимаю на работу!» – и работники встают рядом с ним или садятся на специально отведенное место. Если Король не может отгадать, работники могут повторить показ или показать другое умение. Когда все работники будут приняты на работу, можно выбрать нового Короля и начать игру заново. 

Возраст: 4–7 лет.
Цель: развивать навыки социального взаимодействия и принятия решений, тренировать способность делать выбор и брать на себя ответственность за него, стимулировать речевую активность и ритмическую координацию движений.
Ход игры. Все участники сидят на стульчиках, расставленных по кругу. Один стульчик остается свободным. Ребенок, который сидит слева от свободного стульчика, ритмично стучит по нему рукой и произносит магические слова:

• Тук-тук, правая рука, , сядь справа от меня, – вместо он называет любого участника игры по своему выбору.

Ребенок, имя которого назвали, должен пересесть на свободное место – справа от того, кто его вызвал. При этом он освобождает свой стульчик, и теперь свободным оказывается уже другое место. Теперь ребенок, который оказался слева от нового свободного стульчика, получает право произнести магические слова и пригласить к себе любого участника.

© Материал из Справочной системы «Методист детского сада»