Исторический жанр. Картины Сурикова В.И.

9

Конспект урока с использованием интерактивной доски InterWrite

(урок разработан учителем изобразительного искусства МОУ СОШ №45 Субботиной Натальей Владимировной)

Тема урока: Историческая тема в картинах художников XIX века.

(Творчество В.И.Сурикова)

Цели урока:

1. развивать навыки наблюдательности,

2. обобщить и закрепить знания о творчестве В.И.Сурикова,

3. воспитывать понимание богатого прошлого нашей страны и роли большой тематической картины в культуре России.

Доска InterWrite активирована с начала урока. На первом слайде тема «Историческая тема в картинах художников XIXвека».

Учитель: У нашей страны богатое историческое прошлое. Многие значительные истории были осмыслены художниками разных времен и воплощены ими на полотнах так, как они представляли то, что их волновало.

С помощью инструмента «следующая страница» переходим к следующему слайду.

Учитель: Давайте посмотрим на доску, кого мы видим на данном фрагменте?

На доске представлен фрагмент картины «Утро стрелецкой казни» и справа от него варианты ответов, что это за картина.

Ученик: Петра Первого.

Учитель: Правильно. А фрагмент какой картины здесь представлен?

Посмотрите на варианты ответов.

Если ученик отвечает верно, ему предлагается подойти к доске, и нажав электронным маркером на инструмент «выделенный элемент», убрать шторку, сместив ее вниз, скрывающую правильный ответ.

С помощью инструмента «следующая страница» мы переходим к 3-ему слайду.

На нем разбросаны части картины, которые нужно собрать в единое целое, чтобы посмотреть, что это за картина. Так как на предыдущих уроках обучающиеся знакомились с творчеством художника и подробно останавливались на отдельных фрагментах этого произведения, они должны были зрительно запомнить какие персонажи, в какой части произведения изображены

Учитель: Перед вами 15 частей известного исторического полотна, нужно собрать «мозаику», чтобы увидеть картину полностью.

К доске приглашается один ученик, который с помощью электронного маркера подтягивает один фрагмент картины к другому так, чтобы фрагменты составляли часть картины правильно. Работа для 3-х учеников, которые подтягивают по 5-ть фрагментов каждый.

Собрав «мозаику», все видят картину «Утро стрелецкой казни».

Учитель: Как вы думаете, кто главный герой картины? (народ)

А кто помнит, где сейчас находится эта картина? (В ГТГ)

Когда впервые это полотно было продемонстрировано в 1881 году на передвижной выставке, о нем был такой отзыв: «Картина делает впечатление неотразимое, глубокое для всех… это наша гордость на выставке». (И.Е.Репин в письме П.М.Третьякову)

Переходим к 4-му слайду при помощи инструмента «следующая страница». На слайде представлена картина «Боярыня Морозова», прямоугольником закрыт некий объект.

Под картиной варианты ответов:

1.Мужчина

2.Собака.

3.Мальчик

4.Ворона

Учитель: Кто скрыт от зрителя?

Если ученик отвечает неправильно, предлагается другому обучающемуся либо подтвердить этот ответ, либо опровергнуть.

Затем, одному из ребят предлагается с помощью электронного маркера сместить прямоугольник, который скрывает мальчика. Ответ очевиден.

Учитель: Давайте вспомним, с какой целью художник нарисовал мальчика?

При помощи электронного маркера переходим на следующую страницу.

На слайде картина «Боярыня Морозова» и фрагмент из нее, на котором изображен человек, помещенный художником в правом нижнем углу.

Вопрос: Кто изображен в данном фрагменте?

1. Скоморох

2. Юродивый

3. Коробейник

Ответ скрыт шторкой.

В случае правильного ответа шторка перемещается при помощи электронного маркера, для того, чтобы увидеть ответ.

Учитель: А кто же такой юродивый? (не вполне здоровый психически человек, которого в прошлом считали ясновидящим, прорицателем)

С помощью инструмента «прожектор» высвечиваем лицо юродивого.

Переходим к следующему слайду, не выключая инструмент « прожектор».

На слайде картина «Степан Разин», она затемнена, высвечено только лицо главного персонажа. «Окно» «прожектора» можно увеличить или при надобности переместить при помощи электронного маркера.

Учитель: Чей автопортрет перед зрителем?

Кто был моделью для этого образа? (Суриков)

Переходим к следующему слайду. На нем небольшой портрет художника, электронным маркером выбираем значок гиперссылки (файл АвтоСуриков.pps), появляется увеличенный автопортрет мастера исторического жанра.

Рядом с изображением вопрос: Чей это автопортрет?

Справа варианты ответов:

1.И.Е.Репин

2.В.М.Васнецов

3.В.И. Суриков

К доске вызывается обучающийся, который электронным маркером выбирает вариант ответа. Если он отвечает неправильно, то появляется слайд, который говорит ему о том, что он не прав, и следует еще подумать. Если он выбирает ответ верный, то, соответственно, следующий слайд ему об этом свидетельствует.

Переходим на следующую страницу. По периметру экрана 4 репродукции картин:

«Боярыня Морозова»

«Степан Разин»

«Переход Суворова через Альпы»

«Меньшиков в Березове»

В центре экрана прямоугольник с названиями картин, ниже написано:

Попробуйте правильно расставить названия картин.

К интерактивной доске приглашается ученик, который пробует, при помощи электронного маркера, верно расставить ответы. Другому учащемуся предлагается подтвердить или опровергнуть и поправить.

Учитель: Какую роль играл в культуре такой большой мастер, как В.И.Суриков? (Роль летописца)

Переход на следующую страницу

На слайде задание на дом

В каких жанрах живописи, кроме исторического, еще работал художник XIX века Василий Иванович Суриков.

Подготовьте сообщение о других его картинах.

Переход на следующую страницу.

Открываем «шторку» при помощи маркера, за которой скрыто эмоциональное завершение урока в виде слов:

ВСЕМ СПАСИБО!

Используемые источники информации:

В.Н.Яковлев «О великих русских художниках»

М.1962,Издательство Академии художеств СССР,
«Искусство», учебно-методическая газета для учителей МХК, музыки и изо, №5 2006

Интернет-ресурсы: school-collection.edu.ru