Исследовательская работа "Каким воздухом мы дышим"

Введение.

На уроках Окружающего мира в 3 классе, я готовила сообщение по теме «Воздух».  Чистый воздух – одно из главных богатств нашей природы. Из нашего школьного окна отчётливо видны две заправочные станции, которые заправляются бензином и газом. Я подумала «Сколько же вредных веществ  выбрасывают в атмосферу?»

Наша школа расположена в 200 метрах от трассы Бугульма-Лениногорск. Как вы знаете это оживлённая транспортная магистраль. Выхлопные газы не минуют нашу школу. Я стала задумываться «Каким воздухом мы дышим?»

Этот вопрос настолько заинтересовал меня, что я захотела узнать об этом поподробнее.

Цель:

выявить и изучить причины загрязнения воздушной среды на территории прилежащей к школе.

Гипотеза: предположим, что мы дышим чистым воздухом. 

В соответствии с указанной целью и гипотезой необходимо решить следующие задачи:

Изучить теоретический материал по проблеме исследования.

Провести подсчет транспортных средств  на  дорогах прилежащий к  школе.

Оценить загрязнение территории и снежного покрова

Определить состояние хвои ели для оценки загрязненности атмосферы.

Методы исследования: теоретические (изучение научной литературы),  аналитический (расчет транспорта, построение  таблиц) и загрязнение территории и снежного покрова, наблюдение, методом визуальной и количественной оценки хвои сосны, можно определить уровень загрязнения атмосферы.

Тысячелетия ученые стараются раскрыть секреты воздуха, который нас окружает. И только 200 лет назад люди узнали, наконец, из чего состоит воздух.  Учеными было установлено, что две трети части воздуха составляет – азот. Слово «азот» означает – «безжизненный». Ученые назвали этот газ «удушливым». Этот газ не поддерживает дыхание. Но он является частью воздуха.   

Основное загрязнение окружающей среды нам достаётся от выхлопных газов. Мы должны помнить, что самое огромное, негативное влияние выхлопных газов направлено на водителей и пассажиров. Из пешеходов больше всего страдают дети. Выхлопной газ значительно снижает интеллект ребёнка.

Он способствует ухудшению памяти. Дети плохо учатся и чаще болеют.

Хвойные леса плохо переносят загазованность, копоть, так как их хвоинки многолетние и в них накапливаются ядовитые вещества

Если хвоя пятен, воздух считают идеально чистым; если хвоинки с редкими мелкими пятнами, воздух чистый. Если имеются хвоинки с частыми мелкими пятнами, можно говорить о загрязненном воздухе, а при наличии желтых и черных пятен – об опасно грязном воздухе.

Для проведения исследования мною были выбраны три объекта: посёлок Сельхозтехника, трасса Лениногорск-Бугульма, посёлок Подлесный. Выбор способа исследования воздушной среды по количеству транспорта, по снегу. Объекты наблюдения район МБОУ «Подлесная ООШ»

Микроисследование 1.

Цель: провести подсчёт транспортных средств.

 Исследование проводилось в зимне-весенний период (февраль,март). По 15 минут проводила подсчёт количества машин на данных участках утром и вечером, в обед -30 минут.

 Вывод: Исходя после проведённого подсчета транспортных средств, наиболее  интенсивное движение  происходит по трассе Лениногорк-Бугульма-406машин., посёлок Подлесный -120 машин, Наименьший поток  на посёлок Сельхозтехника -68 машин. Мы  провели  примерный  подсчёт транспортных  средств на данных участках в течение 12 часов и  получили  следующие  результаты:  по трассе –4872 машины,  по дороге в посёлок Подлесный –1440 машины, по дороге в посёлок Сельхозтехника – 816 машины.

Годовой выхлоп одного автомобиля: оксид углерода - 800 кг, различные углеводороды -более 200 кг, оксиды  азота -40 кг, если  в среднем  скорость автомобиля 80 -90 км/час  превращает в углекислоту столько же кислорода, сколько 300 – 350 человек.  

Микроисследование 2.

Цель: определить загрязнения снежного покрова на выбранных участках.

Мы взяли 3 пробирки. В 1пробирку поместили снег с дороги,ведущей в посёлок Сельхозтехника , во 2 пробирку поместили снег с посёлка Подлесный и в 3 пробирку поместили снег с трассы Лениногорск-Бугульма. Когда мы занесли пробирки в класс, снег растаял. Мы увидели, что в 1 пробирке  немного мутная, во второй небольшой осадок, а в 3 пробирке большой осадок, так как много примеси.

Вывод: Изучение снежного покрова показали, что наиболее низкий уровень загрязнения имеет снег  по улице ,ведущей в посёлок Сельхозтехника. Среднюю степень загрязнения показали пробы снега с противоположной стороны школы –это посёлок Подлесный, наиболее высокую степень загрязнения имеет снег по трассе.

Микроисследование 3

Цель исследования: изучить экологическое состояние атмосферного воздуха вокруг школы, используя в качестве биоиндикатора ель .

Я осмотрела ели, растущие на территории школы и заметила, что имеются  хвоинки c редкими мелкими пятнами, что свидетельствует о незначительной загазованности.      

Заключение.

Изучив со всех сторон вопрос  «Каким воздухом мы дышим?» и проведя несколько микроисследований, я наконец-то ответила на все интересующие меня вопросы и сделала выводы:

Расположение школы соответствует  санитарно – гигиеническим нормам, но на сегодняшний день присутствует процесс загрязнения.

Влияние транспорта среднее - на загрязнение окружающей среды в районе школы.

Зеленых насаждений на территории школы недостаточно для выработки кислорода, необходимого для учащихся ежедневно находящихся в школе.

Гипотеза подтвердилась частично, мы не можем однозначно сказать, что дышим чистым воздухом.

Предлагаем:

для улучшения экологической обстановки произвести посадку деревьев и кустов на территории школы и своих домов. 

Не  ездить часто на автомобиле, если нет острой необходимости, убеждать в этом родителей.

Чаще бывать в лесу , особенно в сосновом, находящемся на окраине нашего посёлка.

Не гулять возле проезжей части.