Использование произведений живописи на уроках литературы

В данной статье речь идёт именно об использовании самостоятельных произведений живописи, не являющихся иллюстрациями. Работа с иллюстрациями – это отдельная тема со своей спецификой, со своими особенностями

 Если роль иллюстраций на уроках литературы очевидна, то для чего обращаться к произведениям живописи, не «привязанным» к художественным? Этот вопрос давно нашёл своё отражение в методике. Ещё К.Д. Ушинский, В.П. Вахтеров, М.А. Рыбникова, Н.В. Колокольцев отмечали, что рассматривание картин учит детей вдумчиво относиться к явлениям искусства и жизни, развивает в них критическое чутьё, широту мысли, способность к обобщениям. В.П. Вахтеров считал даже, что «произведения живописи гораздо понятнее и больше говорят чувству детей,  чем литературные произведения».

   Произведение живописи, являясь источником ярких впечатлений, воздействуя на эмоции детей, служит основой для осмысленного связного высказывания, развивает наблюдательность, воображение, речь, художественный вкус. Однако немалая сложность состоит в том, что школьников нужно научить читать картину так же, как и художественное произведение. Этой «азбуке» учимся преимущественно на уроках русского языка. Анализ искусствоведческих текстов о произведениях живописи, диктанты и изложения, наконец, составление собственных текстов – всё это, к сожалению, остаётся за рамками нашего разговора. Временные рамки позволят нам обратить внимание на использование лишь некоторых живописных полотен при изучении отдельных тем.

Сочинение по разделу «Движение времени» может быть написано по предложенной картине В. Маркова, а можно предложить для работы пейзажи Елены Романовой «Сад весной», «Зима в деревне Чернопенье», «Дом окнами в поле», «Сентябрь в деревне».  

Пейзаж Алексея Адамова поможет создать настроение при работе над стихотворениями Ф.И. Тютчева и А.А. Фета, но работа с ним не вторгается в анализ стихов.

Раздел «Свобода сказки» относится к наиболее любимым детьми, понятным и знакомым. Можно спросить, каких художников-сказочников они знают, рассмотреть уже знакомую картину

В.М. Васнецова «Иван-царевич на сером волке» и спросить, как она называется. Обратим внимание и на роль цветовой гаммы.