Использование информационных технологий на уроках русского языка и литературы

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

В своей статье автор делится опытом работы по использованию современных информационно- коммуникационных технологий в школе. ИКТ технологии формируют высокий уровень мотивации у учащихся, вызывают интерес к учебной деятельности, способствуют развитию творчества, эмоциональной сферы, воображения. Повышается скорость изложения и эффективность усвоения материала, происходит индивидуализация обучения. Развиваются коммуникативные навыки, способности к самооценке и саморегуляции. В современном мире информация является важнейшим фактором, который определяет характер и направленность педагогического процесса. На уроках необходимо использовать все те возможности, которые предоставляет нам информационное пространство. В последнее время значительного распространения в педагогической практике приобрели интерактивные технологии обучения. Одной из интерактивных технологий обучения, применяемых мною на уроках русского языка и литературы в соответствии с новыми ФГОС, является проектная и научно-исследовательская работа. Информационные технологии в образовании: начальном, среднем, дополнительном 155 Она предусматривает создание проекта одним, двумя или группой учащихся. Создание проекта включает в себя исследовательскую, поисковую, творческую работу. В 2017-2018 учебном году, работая поновым ФГОС в 5 классе, я являлась руководителем одного проекта. Ученица 5 класса работала над созданием проекта по литературе на тему «Красота родной природы в стихотворениях С.А.Есенина». Тема проектов по русскому языку «Имена и фамилии на разных языках мира», «Влияние социальных сетей на речь учащихся»; по литературе «Природа в стихотворениях Ф.И.Тютчева». Работая над созданием проектов, ребята освоили все этапы работы над проектом, находили в сети интернет, отбирали и преобразовывали нужную информацию, работали с интерактивными словарями и учебниками, для защиты проекта создавали презентацию. Таким образом, ученики использовали все современные методы обучения. Проектная и научно-исследовательская деятельность активизирует познавательную мотивацию учащихся, формирует ключевые компетенции, развивает навыки оценочной (самооценочной) деятельности, навыки рефлексии. Информационно-коммуникационные технологии оказывают огромную помощь в каждодневной работе учителя. На уроках русского языка для тренировки и контроля орфографических и пунктуационных навыков учащихся в 5-9 классах я применяю обучающую программу – тренажер «Фраза», которая включает все правила по орфографии и пунктуации. Учебный материал распределен по классам и темам, имеет несколько вариантов по степени сложности. Данная программа дает возможность учителю выявить уровень знаний учащегося на данный момент, провести корректировку. Учащиеся могут увидеть свои ошибки и проанализировать, насколько глубоко усвоен материал. Компьютерные тренажеры и тесты привносят разнообразие в освоение правил орфографии и пунктуации, представляя альтернативу однообразным письменным упражнениям. Здесь незаменимыми являются «1С: Репетитор. Тесты по орфографии и пунктуации» (Автор о.И. Руденко-Моргун, издатель АОЗТ «1С»), комплекты дисков по подготовке к ГИА и ЕГЭ. В каждодневном учебном процессе на этапе обобщения, закрепления знаний по определенной теме можно использовать проблемный метод обучения в виде тестовых заданий, упражнений, оформленных на слайдах презентации. Их можно применять на первом этапе урока, в качестве разминки, для повторения пройденного материала, для создания проблемы в начале урока, чтобы привлечь внимание, заинтриговать, вызвать желание к дальнейшему обучению. Бесспорно, информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Важное место в работе по формированию речевых умений обучающихся, их коммуникативной компетенции занимают упражнения с текстами. К уроку подготавливаю тексты разных стилей, типов, жанров. Учащиеся с применением компьютера определяют стиль текста, его жанровые особенности, анализируют, выявляют изобразительно-выразительные средства языка, выполняют задания. Обычно такая работа происходит в малых группах. Учащиеся, работая в группе, развивают коммуникативные навыки, навыки монологической речи, отстаивают свою точку зрения и представляют результат групповой работы. Использование информационных технологий позволяет формировать ключевые компетенции учащихся. Помогают решить эти проблемы учебные компьютерные программы и тесты по русскому языку и литературе. Они позволяют повысить интерес учащихся к предмету, успеваемость и качество знаний учащихся, способствуют формированию языковых, коммуникативных умений и навыков. Литература 1. Ручинская Т. Педагогическая технология: метод проектов. http://www.rae.ru/forum2011/87/1331 2. Гарькавая О.Ю. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка и литературы http://xn--btb1bbcge2a.xn--p1ai/blog/2014-10-22-372 3. Караховская Н.Н. Инновационные технологии на уроках русского языка и литературы. http://nsportal.ru/