Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках музыки

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках музыки

Е.В. Кумукова

учитель музыки

Существует такая легенда…Много тысяч лет тому назад увидел Бог, что множатся пороки людей и решил помочь им. Созвал он высоких Духов и сказал: «Люди потеряли свой путь. Как быть?» Один из Духов предложил навеять на людей сон пророческий, другой – послать манну небесную, третий – воду от Бога. И только четвертый Высокий Дух изрек: «Вложи в каждого человека жажду к познанию и дай им Учителя». Послал Бог учителей на землю: Моисея, Будду, Иисуса Христа и Мухаммеда. А потом собрал светлых ангелов и наказал им быть учителями для детей. С тех незапамятных времен рождаются на земле ангелы как обычные дети, взрослеют и спешат к детям. Это учителя».

Так в чем же суть учительского труда? В чем сложность нашей профессии? А сложность, я считаю, в том, чтобы найти подход к каждому ученику, увидеть и создать условия для формирования индивидуальных ученических способностей.

Одна из «педагогических заповедей» гласит: учитель учит детей до тех пор, пока сам учится. И в наш век новых технологий мы не должны останавливаться на устоявшихся формах и методах обучения и воспитания. Наша деятельность – это безграничное пространство для подвижных инновационных способов работы. Не стоит бояться сменить многолетние педагогические устои, нужно дерзать, уметь найти и использовать в своей педагогической практике новые технологии с опорой на прогресс. В настоящее время необходимо умение получать информацию из разных источников, пользоваться ей и создавать ее самостоятельно.

Широкое использование ИКТ открывает для учителя новые возможности в музыке.
Информационными технологиями называют такие технические средства как аудио, видео, компьютер, проектор, интерактивная доска, Интернет. Интернет – новое информационное явление, перед которым мы – учителя – оказались на распутье: дорог много, выбор широк, а мы еще не успели понять, что это и зачем оно нам. Глобальная компьютерная сеть для образовательного процесса – мощный инструмент, который должен огранично вписаться и в предметы образовательных областей. Часто картинки из сети Интернет становятся единственным источником того, чтобы дети увидели традиции и обычаи казахского народа, казахские национальные костюмы, шедевры казахского искусства, национальные инструменты, различные яркие картинки по теме урока. Это становится ярким наглядным пособием. Как показывает практика, обладая элементарной компьютерной грамотностью, учитель способен создавать оригинальные учебные материалы, которые увлекают, мотивируют и нацеливают обучающихся на успешные результаты. Я полагаю, что компьютерная программа PowerPoint является самым эффективным средством. Используя компьютер, можно организовать на уроке индивидуальную, парную и групповую формы работы. Однако необходимо помнить, что компьютер не может заменить учителя на уроке.

Необходимо тщательно планировать время работы с компьютером и использовать его именно тогда, когда он необходим.

Не могу не коснуться вопроса применения тестирования на уроках. Его преимущества в том, что за несколько минут одновременно и продуктивно работает вся группа и учитель получает срез обученности всех учащихся. Системность в применении тестирования вынуждает школьников готовиться к каждому уроку, работать регулярно. Такая проверка помогает увидеть пробелы в знаниях и спланировать их устранение. На своих уроках я провожу тестирование в двух вариантах: мини-тест на интерактивной доске и тестирование для суммативного оценивания. На каждом я уроке выводила на интерактивную доску несколько тестовых вопросов, которые оценивала формативно (делая пометки в своем журнале).

Ребята по одному выходили к доске и разбирали один вопрос, объясняя, какой вариант ответа правильный и почему.

Программа тестирования, которую я применяю, довольно проста в эксплуатации и позволяет организовать тестирование по любым темам. Она имеет три вида тестов: «многочисленный выбор», «написать краткий ответ» и «соотнести». Последний дает возможность использовать рисунки, фото, схемы и т.д. Программа позволяет проверить процент усвоения материала. Понятно, что создание тестов требует достаточно много времени, но и здесь я привлекаю к работе старшеклассников.

Также не могу не коснуться презентаций, которые требуют серьезной подготовки, но зато, они могут отвечать самым разнообразным запросам. Именно здесь может проявляться индивидуальность учителя, его видение материала.

Самостоятельно созданные презентации требуют серьезной подготовки, но зато, они могут отвечать самым разнообразным запросам. Именно здесь проявляться индивидуальность учителя, его видение материала. Кроме того, фрагменты уроков, на уроках используются презентации, отражают один из главных принципов создания современного урока – принцип привлекательности.

Во время изучения новой темы через интернет, дети самостоятельно знакомятся с новым материалом, путем использования метода «Инсерт», по мере знакомства с текстом заполняется таблица, где учащиеся кратко должны занести сведения из текста.

При использовании стратегии парной беседы учащиеся чувствуют себя комфортно, потому что, проговаривая вслух материал, они понимали то, о чем спрашивают, и даже в некоторых случаях, спрашивая, они уже знали ответ на свой вопрос.

При работе с интерактивной доской необходимо учитывать возможные трудности:
- Наличие чисто технических проблем. При скачках напряжения, или отказе доски по неизвестной причине далеко не всегда можно сразу найти верное решение проблемы.
- Временные затраты на подготовку урока очень велики.
- Необходимость временного ограничения работы с интерактивной доской на уроке из-за необходимости соблюдать санитарные нормы.

Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях:

• повышает качество знаний

• продвигает ребенка в общем развитии

• помогает преодолеть трудности

• вносит радость в жизнь ребенка

• позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития

• создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе.

Я уверена, что ИКТ на уроках не только возможны, но и необходимы. Применение ИКТ существенно расширяет возможности современного урока.

Учеными доказано, что использование ИКТ позволяет погрузиться в другой мир, увидеть его своими глазами. По данным исследований, в памяти человека остаётся 1/4часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения.

Для развития интереса к  урокам музыки  учащимся предлагаю творческие задания, которые могут выражаться: в разгадывании кроссворда, ребуса по теме.  Но сначала перед детьми создаётся проблемная ситуация. Основа урока – это изложение нового материала, иллюстрируемое рисунками, простыми и анимированными схемами, анимационными и видео фильмами. 

Я считаю, если учителя в своей работе используют ИКТ, значит, им  небезразличен  уровень своей профессиональной компетентности, их беспокоит, насколько он, педагог современной школы, соответствует требованиям данного времени.

И хотелось бы закончить свой доклад словами Сократа: «Довольствуйся настоящим, но стремись к лучшему».