"Использование игровых технологий в работе с детьми с ОВЗ"

А

Б

Использование игровых технологий в работе с детьми с ОВЗ

В

Технологии, применяемые при работе с детьми с ОВЗ

1. Технология разноуровневого обучения

2. Коррекционно - развивающие технологии

3. Технология проблемного обучения

4. Проектная деятельность

5. Игровые технологии

6. Информационно-коммуникационные технологии

7. Здоровьесберегающие технологии

А

Б

Г

Д

Педагогическая технология

Это способ реализации содержания обучения, предусмотренного учебными программами, представляющий систему форм, методов и средств обучения, обеспечивающую наиболее эффективное достижение поставленных целей.

Е

В

Функции игры

• развлекательная;
• коммуникативная;
• самореализации;
• диагностическая;
• коррекционная;
• функция межнациональной коммуникации;
• функция социализации;
• игротерапевтическая;

Б

Г

А

Д

Виды педагогических игр по целевым ориентациям:

• управление ходом игры;
• чётко поставленная цель обучения;
• учебно-познавательная направленность;
• подведение итогов и оценивание;
• соответствующий цели педагогический результат;

В

Е

Характеристика педагогической игры

• Дидактические: расширение кругозора, познавательной деятельности; применение ЗУН в практической деятельности; развитие общеучебных умений и навыков;
• Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли; формирование нравственных, эстетических и мировоззренческих установок; воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности .
• Развивающие: развитие ВПФ, творческих способностей, эмпатии, рефлексии, развитие мотивации учебной деятельности.
• Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды; стрессовый контроль, саморегуляция; обучение общению; психотерапия.

Требования при подборе игр для детей с ОВЗ

• Соответствие игры возрасту ребенка или его актуальному уровню развития;
• Учет структуры дефекта;
• Подбор игрового материала с постепенным усложнением;
• Связь содержания игры с системой знаний ребенка;
• Соответствие коррекционной цели занятия;
• Учет принципа смены видов деятельности;
• Использование ярких, озвученных игрушек и пособий;
• Соответствие игрушек и пособий гигиеническим требованиям, безопасность.

Б

Г

А

Д

В

Е

Б

Г

А

Д

В

Е

Спасибо за внимание!