Использование алгоритма на уроках истории

Авторская программа «Использование алгоритмов на уроках истории»

Учитель истории:

Жолдасова Райхан Аскаровна

Пояснительная записка

Идея программированного обучения состоит в управлении учебными действиями ученика с помощью обучающей программы. Главным понятием программированного обучения является обучающая программа. Её понимают как последовательность шагов, каждый, из которых представляет микроэтапы овладения единицей знаний или умений. Следуя алгоритмическому предписанию, учащиеся выполняют не только исполнительские, но и ориентировочные действия, что обеспечивает такие качества учебной деятельности, как понимание изучаемого материала, разумность выполняемых действий.

02/13/2023

Работа по алгоритму, является одним из ключевых навыков который, необходимо развивать с

пятого класса. Практика показала, что с 5 класса, где можно изучать с их помощью такие темы как:

личности, цивилизации, составление простого плана, конспекта. Необходимо также помнить, что

существуют две стороны алгоритма, одной стороной пользуется учитель для обучения учащихся,

второй стороной алгоритма пользуются дети при изучении новой темы (например, алгоритм

изучение исторической личности учитель может использовать как план урока, а ученик как план

рассказа о личности).

Любой прием или метод преподавания будет иметь успех и давать ожидаемые результаты

только в том случае, если эта работа носит системный характер и учащиеся могут самостоятельно

пользоваться этим приёмом без учителя. Для этого необходимо переработать тематическое

планирование с целью выделения тех уроков, которые вы будете преподавать с использованием

алгоритма. Ненужно перенасыщать, но и нельзя делать их использование чересчур редким. В 5-6

классе учащиеся знакомятся с алгоритмами и учатся работать с алгоритмом при помощи учителя.

В 7-9 классе учащиеся работают самостоятельно, учитель играет роль консультанта, помогая в

слабым учащимся. В 10 - 11 классах проводятся лабораторные работы, составленные на основе

алгоритма

02/13/2023

Что дает алгоритм учащимся?

Благодаря алгоритму

 Формируется навык работы с текстом, учащиеся умеют выбрать главное, сжать его, найти

ответы на вопросы. Ученик не боится больших текстов и умеет с ними работать.

 Хорошо ориентируется в информационных потоках.

 Приучает учащихся к логическому и последовательному изложению материала.

 Пункты алгоритма служат опорными пунктами при развёрнутом ответе.

 Формируется культура умственного труда, культура речи.

 У учащихся в течение семи лет отрабатываются многие навыки.

 Сравнение исторических фактов и явлений присутствует в ЕНТ

поэтому этот метод позволяет ученику адаптироваться к итоговой форме аттестации и лучше подготовиться к нему.

02/13/2023

Алгоритмы формирующие учебные навыки

Алгоритм описание учебной картины (иллюстрации)

I: Определите основной замысел картины.

2.Какие основные персонажи и их действия раскрывают (доказывают) этот замысел?

З.Какие дополнительные средства (цвет, композиция, передний - задний план, второстепенные

сюжеты или персонажи и т.д.) использованы в целях раскрытия главной мысли?

4.Какое общее впечатление произвела на вас данная картина?

02/13/2023

Алгоритм работы с историческими источниками.

1.Сформулируйте общее представление о документе. Выясните название, автора и дату написания документа.

2.Определите причины побудившие написать этот документ. Выясните, с каким

историческим событием связано его появление.

3.Внимательно прочитай текст документа, выдели непонятные места, сними неясности и пользуя словари и справочную литературу.

4.Разделите текст на смысловые части. Выясните основные мысли документа,составьте структурный план и подготовьте тезисы или конспект. Оформите соответствующие записи в тетради.

5.Сделайте сообщение перед классом. Умейте ответить на вопросы учителя .

02/13/2023

Алгоритмы приобретения знаний

Алгоритм описания жизни и деятельности исторической личности (персоналии):

1.Годы жизни или (и) правления.

2.Этапы жизни и деятельности (краткая биография),

3.Основные действия, взгляды, решаемые проблемы.

4.Предшественники и последователи; положения, которые показывают сходство и различие взглядов нескольких исторических лиц.

5.Историческое значение данной личности.

02/13/2023

Алгоритм изучения государственного строя.(Заполнение таблицы)

1.Интересы какого класса защищало государство?

2.Каковы были его задачи.

3.Какой была форма правления?

4.Каким было устройство государства? Назовите государственные органы в центре и на местах.

5.Какие перемены по сравнению с более ранним периодом произошли в устройстве государства?

чем они были вызваны.

02/13/2023