«Использования новых методов и технологий во внеурочной деятельности с целью развития практической и творческой деятельности учащихся»

Максакова Ольга Николаевна, преподаватель фортепианного отделения МБУ ДО Детской школы искусств № 8 г. Ульяновска

Методическая разработка

«Использования новых методов и технологий во внеурочной деятельности с целью развития

практической и творческой деятельности учащихся»

Актуальность темы:

– формирование у учащихся разнообразных компетенций;

– необходимость поиска форм и методов совмещения урочной и внеурочной работы для эффективного решения возникающих проблем обучения:

• между большим объемом учебного материала и недостаточным временем на уроке;

• между традиционными и инновационными методами обучения;

• между личной потребностью учащихся к творческой деятельности и возможностью ее проявить.

Цель: развитие личности учащегося, его практического опыта современными методами внеурочной деятельности.

Задачи:

Методические:

– умение использовать следующие методы и педагогические технологии:

• метод проблемного изложения материала;

• проектная педагогическая технология;

• внеклассные мероприятия с использованием современных клавишных инструментов;

• внеклассные мероприятия с применением информационных технологий.

Дидактические:

• формирование компетентности в сфере познавательной практической деятельности;

• обеспечение ситуации для выявления индивидуальных способностей каждого ребенка и их реализация;

• формирование навыков исследовательской работы;

• социализация учащихся.

Проблемное обучение предусматривает новую структуру проведения внеурочных мероприятий, при которой отводится большое место самостоятельной работе учащихся. Роль педагога возрастает, так как ему необходимо четко управлять внеклассным занятием, давать учащимся конкретные задания, следить за ходом их выполнения, анализировать правильность мыслительной деятельности учащихся, контролировать конечный результат.

Сущность проблемного обучения заключается в создании проблемных ситуаций, необходимых для выполнения заданий определенной трудности. Для их преодоления требуется творческая мыслительная деятельность. Это вызывает у учащихся интерес к предмету, развивает настойчивость, побуждает преодолевать трудности, укрепляет веру в свои возможности.

Метод проектов нашел свое применение во многих странах мира, потому что он позволяет органично интегрировать знания учащихся из разных областей, при решении одной проблемы дает возможность применить полученные знания на практике, генерируя при этом новые идеи. В основе проекта лежит определенная проблема. Чтобы ее решить, учащимся требуется владение большим объемом разнообразных предметных знаний для решения данной проблемы. Для грамотного использования метода проектов требуется значительная подготовка. Метод проектов вносит определенную лепту в общее развитие каждого учащегося.

Существуют различные типы проектов: исследовательские, творческие, игровые, информационные, практико-ориентированные.

Использование ИКТ во внеурочное время – это использование компьютеров для дидактических материалов, использование справочников, интернет – ресурсов, использование компьютера как средства обучения и для организации творческой деятельности ученика.

В работе педагога можно успешно использовать следующие компьютерные программы:

– Internet Explorer для возможности выхода в Интернет,

– Power Point для создания своих собственных презентаций и творческих пролектов;

– Word для профессионального оформления докладов, разработок.

Для внеурочной деятельности можно использовать следующие ресурсы сети Интернет:

Музыкальные сайты

1. http://www.classic-music.ru/index.html Нашему вниманию предлагаются:

– биографии и творческие портреты композиторов и исполнителей классической музыки;

– крупнейшая в Рунете коллекция записей классической музыки в формате mp3. На сегодняшний день в свободном доступе находятся 1215 mp3-файлов;

– все фонограммы из собраний частных коллекционеров виниловых дисков Москвы, исполненные до 1971 года;

– Словарь музыкальных терминов и инструментов;

– cсылки на сайты о классической музыке.

2. http://www.fedorov.ws/index.html Сайт, посвященный итальянской опере.

Нашему вниманию предлагаются:

– сведения о лучших произведениях жанра (сюжеты, комментарии-эссе);

– информация об оперных театрах, фестивалях;

– биографии и творческие портреты певцов, дирижѐров, композиторов;

– ссылки на страницы, содержащие записи в mp3;

–каталог ссылок на оперные ресурсы интернета.

3. http://www.posternazakaz.ru/shop/category/180/82/?orderby=views Фото известных композиторов, портеры композиторов.

4.http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=16678&tmpl=com Цель сообщества – наладить сетевое взаимодействие и обмен опытом учителей музыки, педагогов дополнительного образования, создать методическую копилку цифровых образовательных ресурсов по предмету.

Использование во внеурочной деятельности синтезатора позволяет использовать тембры от ударно-шумовых до тембров органа или скрипки. Это означает, что ученик может использовать звучание всех этих инструментов для создания аудиозаписей или реального исполнения. Кроме того, такие программы дают возможность для появления такого нового вида творческой деятельности ученика как инструментовка и элементы аранжировки.

Выводы:

– применение новых методов и технологий во внеурочное время совершенствует знания и умения;

– формирует социальную активность;

– определяет поведенческие нормы, творческое воображение;

– определяет нравственные и духовные ценности;

– побуждает самостоятельно заниматься творчеством;

– улучшает контакт учителя с учащимися;

– обогащает знания учащихся новыми сведениями.

Литература:

1.Красильников И.М. Методика обучения игре на клавишном синтезаторе. -  М.: 2007.

2.Крюкова В. Музыкальная педагогика. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

3.http://nsportal.ru/vuz/khimicheskie-nauki/library/2013/10/01/organizatsiya-

vneauditornoy-samostoyatelnoy-raboty

4. http://my-onegin.jimdo.com/критерии-оценивания-презентаций/

5. http://www.quickiwiki.com/ru/Электрическая_сеть