Урок литературного чтения в 3 классе.
Тема: И.С. Тургенев. «Воробей».
Цели урока:
познакомить детей с биографией И.С. Тергенева, с его произведением “Воробей”;
развивать читательские умения, умение работать с текстом находить главную мысль в тексте, выражать свои чувства по отношению к прочитанному.
Задачи:
способствовать развитию критического мышления, устойчивости внимания, умения переключать свое внимание, восприятия, связной речи;
создать условия, способствующие бережному отношению к матери.
Планируемые результаты (предметные):
Познавательные УУД
Общеучебные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
формировать осознанное правильное, выразительное чтение, выражать свое отношение к прочитанному;
находить информацию в Толковом словаре, анализировать ее содержание;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
обосновывать выбор собственного решения;
подводить итог своей деятельности;
Логические:
выстраивать логическую цепь рассуждений:
самостоятельно выбирать критерии для оценки.
Формирование УУД (метапредметных):
регулятивные – определяют и формулируют цель; принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; организовывают и контролируют свою работу, работу в группе, в паре; оформляют свои мысли в устной форме; прогнозируют результат собственной деятельности;
коммуникативные – умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; умеют слушать и вступать в диалог; умеют интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие; умеют договариваться и приходить к общему мнению;
личностные – осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
На доске эпиграф к уроку:
Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти.
Только ею, только любовью держится и движется жизнь.
(И. С. Тургенев)
Ход урока
I Организационный момент:
Мы урок наш начинаем, Л. Р.
Что-то новое узнаем.
Интересно нам читать,
Думать, мыслить, рассуждать.
II Актуализация знаний. Проверка д/з.
Ребята, откройте в учебнике литературного чтения «Маршрутный лист».
Над какой большой темой мы работаем на уроках литературного чтения? ( О мужестве и любви).
- С каким произведением познакомились на предыдущем уроке? Кто автор этого рассказа? Из какой книги В. Белова этот рассказ?
- Чему
- Сегодня мы продолжим работать над этой темой. А с каким произведением познакомимся узнаете, если отгадаете загадку.
Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червячков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю. (воробей)
- А знаете ли вы, кто написал этот рассказ?
-Да, молодцы. Это - Иван Сергеевич Тургенев.
- Какова же тема сегодняшнего урока?
III Постановка темы и целей урока.
Тема: И.С. Тургенев. «Воробей». К. Р. П
Какую цель поставим перед собой?
Цель:
познакомиться с биографией И. С. Тургенева; его рассказом «Воробей»;
развивать читательские умения и умение работать над текстом.
- Эпиграфом к нашему уроку будут слова из рассказа И. С. Тергенева «Воробей».
Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти.
Только ею, только любовью держится и движется жизнь.
(И. Тургенев)
- Как их понять и принять? Пожалуй, это будет непросто, но я уверена, что все, о чем мы сегодня прочитаем, о чем будем размышлять, поможет вам проникнуть в смысл данных слов и сделать их своим жизненным девизом.
- К этим словам И. С. Тургенева мы будем возвращаться на протяжении всего урока.
- С биографией И.С. Тургенева нас познакомит Анисимов Никита.
Иван Сергеевич Тургенев - знаменитый русский писатель. Он родился 28 октября 1818 года в дворянской семье в городе Орле. Детские годы он провел в усадьбе Спасское-Лутовиново.
По матери- Варваре Петровне - Тургенев принадлежал к старинному дворянскому роду Лутовиновых, которые жили в Орловской губернии.
Отец, Сергей Николаевич, принадлежал к славному в российских летописях роду Тургеневых, выраставшему из татарского корня. В 1440 году из Золотой Орды к великому князю Василию Васильевичу выехал татарский мурза Лев Турген, принял русское подданство, а при крещении в христианскую веру и русское имя Иван. От Ивана Тургенева и пошла на Руси дворянская фамилия Тургеневых. Отец Тургенева, Сергей Николаевич, участвовал в Бородинском сражении, где был ранен и за храбрость награжден Георгиевским крестом.
Благодаря родительским заботам, Тургенев получил блестящее образование. Он с детских лет читал и свободно говорил на трех европейских языках - немецком, французском и английском. Любил посещать театральные представления.
В Спасском саду мальчик познакомился со знатоками и ценителями птичьего пения, людьми с доброй и вольной душой. Отсюда вынес он страстную любовь к среднерусской природе. Актер и поэт Леонтий Серебряков стал для мальчика настоящим учителем родного языка и литературы.
И. С. Тургенев написал много произведений как для взрослых так и для детей.
Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала.
Словарная разминка.
ДЕТИЩЕ - то же, что ребёнок (сын или дочка) (устар.)
Трепетал от ужаса – бояться, дрожать.
ЖЕРТВОВАТЬ - подвергать опасности; поступаться кем-, чем-нибудь, ради кого-, чего-нибудь.
БЛАГОГОВЕТЬ – относиться с уважением, с глубочайшим почтением.
Трепетал на ветру – развеваться.
Первичное чтение рассказа и выявление первичного восприятия текста.
Чтение рассказа.
- Понравился ли вам этот рассказ?
- Поделитесь своим впечатлением о прочитанном рассказе.
- Что вас особенно поразило?
- Слушая рассказ, менялось ли ваше настроение?
-Какова тема рассказа?
- Совпадает ли тема рассказа с его названием?
Работа над текстом по частям. Р. Л. П.
После работы над каждой частью дети на черновиках записывают заглавие к данной части.
1 часть.
- Где происходят описанные события?
- Прочитайте, как повела себя собака.
- Кого увидел автор на аллее?
- Прочитайте, как описан молодой воробей.
- Как сидел воробей? (неподвижно, беспомощно расставив крылышки).
- Почему он так сидел? (не умел летать)
Озаглавим часть: «Возвращение с охоты».
2 часть.
(При анализе части составляется характеристика)
- Как описывается воробей? (Старый, черногрудый, взъерошенный)
- Какой по сравнению с ним казалась собака? (Громадное чудовище)
- Как оказался воробей рядом с собакой? (Камнем упал, ринулся спасать, заслонил собой)
- Что заставило старого воробья спасать молодого?
- Прочитайте, как чувствовал себя воробей в этот момент?
- Как сказать по-другому? Как выразить его внутреннее состояние в этот момент? (Ему было страшно)
- Но что же им двигало? (Чувство ответственности, любовь)
- Какое чувство у вас появилось к старому воробью?
- Как автор говорит о поступке старого воробья? Прочитайте.
Озаглавим часть: «Встреча собаки и воробья».
3 часть.
- Как повел себя Трезор? Прочитайте.
- Почему он так себя повёл?
-Что значит «смущенный пес»?
- Прочитайте, как автор называет воробья. ( Маленькой героической птицей)
- Как понять слово «героическая»? ( Объяснение по словарю С. Ожегова)
- Исходя из толкования слова «героический», правильно ли И. Тургенев назвал птицу, сделал вывод о своем герое?
Озаглавим часть: «Сила родительской любви».
- Прочитай те последние две строчки рассказа. Как вы их понимаете?
-Какая основная мысль этого рассказа?
- А как бы вы озаглавили этот рассказ, если бы главная мысль отражалась в названии рассказа?
Составление плана рассказа по картинкам.
Работа в группах. К.
На столах у каждой группы лежат иллюстрации к рассказу.
- Расположите эти иллюстрации в нужном порядке. Затем выберите из текста предложения, которые можно подписать под каждым рисунком.
1. «Я возвращался с охоты и шел по аллее сада.»
2. «Он упал из гнезда и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки»
3. «Он ринулся спасать, он заслонил собою своё детище…»
4. «Мой Трезор остановился, попятился…»
5. «Я поспешил отозвать смущенного пса и удалился, благоговея»
Итог урока. Работа в парах. К.
-А сейчас мы проверим, как хорошо вы работали на уроке.
Составим синквейн.
Первый ряд - со словом воробей (молодой), второй ряд - со словом Трезор, третий ряд - со словом воробей (старый).
Рефлексия. Л.
- Как вы думаете, воробей, который кинулся на защиту своего птенчика, был папой или мамой? Почему вы так думаете.
- Кому же обязан маленький воробей своей жизнью?
- Что побудило мать-воробьиху броситься на собаку?
- Вот на что способна материнская любовь.
Материнское сердце многое может: может радоваться и страдать, может принимать обиды своих детей, и не помнить о них. Оно способно всегда согреть, помочь, защитить, потому что есть в нем великая сила-это любовь. А любовь сильнее смерти и страха смерти. Только любовью движется жизнь. С любовью можно преодолеть любые трудности. Помните об этом всегда.
У вас на партах лежат сердечки, как вы думаете почему?
Любовь – это чувство, идущее из самой глубины сердца.
Пусть эти сердечки послужат символами любви ко всему, что вас окружает, а вы наполните их словами, которые вы бы хотели сказать своим мамам, и не только в День матери, который отмечается в России совсем скоро, 28 ноября, а как можно чаще.
Если остаётся время, то проверить домашнее задание (рассказы детей о Мальке, которые они составили сами).
Выставление оценок. Ребята, помогите мне выставить оценки.
Итого урока. Л.
- Вот и подошел к концу наш урок. Оцените свою работу на уроке.
- Спасибо за урок.
Домашнее задание. Л.
Приходилось ли вам читать другие произведения (или смотреть кинофильм) о том, что «любовь сильнее страха смерти»?
Расскажи о них.
Закройте глаза, расслабьте тело,
Представьте – вы птицы, вы вдруг полетели!
Теперь в океане дельфином плывете,
Теперь в саду яблоки спелые рвете.
Налево, направо, вокруг посмотрели,
Открыли глаза, и снова за дело!
Получите свидетельство
Вход
И.С. Тургенев «Воробей» (26.18 КB)
0
1636
106
Нравится
0
