Ионная химическая связь

Предмет

химия

Класс

8

Тема урока

«Ионная связь»

Тип урока

изучение и первичное закрепления нового материала.

Цель

^ Создать

условия для

формирования

понятий:

«металлы»

и

«неметаллы», «положительные»

и

«отрицательные» ионы. Рассмотреть механизм образования ионной химической связи

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные



уметь объяснять понятия механизма

-регулятивные: уметь составлять схемы



проявлять интерес

к предлагаемой

образования «ионная химическая

образования молекул соединений с ионной

деятельности

и

с

учетом

связь», устанавливать причинно -

связью;проводитьрефлексиюсвоих

собственных интересов;

следственные связи; состав вещества –

действий

по

выполнению

заданий



оценивать

свою

деятельность,

тип химической связи - свойства;

самостоятельно

и

при

помощи

определяя по заданным критериям ее

анализировать, делать выводы, обобщать

одноклассников,

вносить

необходимые

успешность

или

неуспешность

и

полученные знания;

изменения в свои действия на основе

способы ее корректировки, бережно



самостоятельно использовать материалы

принятых правил; уметь определять степень

и уважительно относиться к людям и

учебника и справочные таблицы,

успешности выполнения своей работы,

результатам их деятельности;

применять ранее полученные знания

исходя из имеющихся критериев; навыки



руководствоваться

этическими

самооценки и самоанализа

нормами

(сотрудничество,

-познавательные: уметь воспроизводить

взаимопомощь,

ответственность)

информацию по памяти; работать с

при выполнении групповой работы

различными

источниками

информации;

сравнивать и анализировать информацию,

делать

выводы;

давать

определения

понятиям; свободно и правильно излагать

свои мысли в устной и письменной формах.

-коммуникативные:

уметь

слушать

собеседника, понимать и /или принимать его

точку

зрения;

оценивать

высказывания и

действия партнера, сравнивать их со своими

высказываниями;

формулировать

высказывания, задавать вопросы, адекватные

ситуации и учебной задаче; проявлять

инициативу в ситуации общения;

Основные понятия, изучаемые на уроке

Ионы, ионная связь

Организационная структура урока

№

Этап урока

УУД

Деятельность

ЭОР

Время

эта

учителя

учащихся

па

1

Организацион

Коммуникативные -

Здравствуйте. Садитесь. Сегодня на

Приветствуют учителя,

2

ный момент

планирование учебного

уроке мы продолжим знакомство с

организуют рабочее место.

сотрудничества с учителем ихимической связью. Давайте

сверстниками.

вспомним, что нам уже известно.

2

Проверка

Регулятивные: волевая

Фронтальный опрос:

домашнего

саморегуляция.

- Какие виды химической связи вы

Отвечают на вопросы

7

задания.

Личностные: действие

уже знаете?

Актуалзация

смыслообразования

- Какую связь называют

знаний.

ковалентной неполярной?

3

Самоопределе

Познавательная

-

анализ

ние к

объектов с целью выделения

деятельности

признаков.

Регулятивные:

целеполагание,

постановка

учебной

задачи,

прогнозирование.

Коммуникативные

-

планирование

учебного

сотрудничества с учителем и

сверстниками.

Внимание, на доске вы

видите

4

несколько

химических

формул

веществ, среди которых вещества с

ковалентной

неполярной

и

с

ковалентной полярной связью.

Ученики поочередно выходят к доске

и называют выбранные вещества.

Учащиеся

отвечают

на

Объясняют, по каким признакам они

вопросы

их определили.

Посмотрите, ребята, три формулы

веществосталисьунасне

определѐнными. Как вы думаете, что

их объединяет?

С помощью

наводящих

вопросов

ученики определяют, что в их состав

входит металл и неметалл. Чем

отличаются

атомы

металлов

и

неметаллов? Правильно, содержат

разное число электронов на внешнем

Работа у доски

уровне, разные атомные радиусы и

разные

значения

электроотрицательности,

поэтому

обладают различной способностью к

притягиванию

чужих

электронов.

Атомы металлов имеют относительно

большие атомные радиусы, небольшое

число

электронов

на

внешнем

энергетическом уровне

и

невысокие

значения

электроотрицательности.

Атомы

же

неметаллов

имеют

относительно

небольшие

атомные

радиусы, большое число электронов

на внешнем энергетическом уровне и

высокие

значения

электроотрицательности.

Поэтому

атомы металлов легко

отдают

свои

электроны,

превращаясь

в

положительно заряженные частицы -

ионы, а атомы неметаллов принимают

их, также превращаясь в ионы, но

только отрицательно заряженные. Как

же будет называться такая связь -

ионная

Итак, как же мы сформулируем тему

сегодняшнего урока

Молодцы! Тема сегодняшнего урока

«Ионная связь»

Ученики записывают число и тему.

А теперь кто-то из вас попробует

сформулировать

цель

сегодняшнего

урока.

Ребята

пробуют

определить

цель

урока.

Итак, цель сегодняшнего урока

ознакомиться

с

механизмом

Учащиеся ставят цель урока.

возникновения ионной связи, узнать о

Учащиеся

уточняют

и

свойствах веществ с данным видом

согласовывают тему урока.

связи

4

Работа по теме

Познавательные - поиск и

Вопросы на экране:

Работа с презентацией

7

урока

выделение необходимой



Как меняются

(работа в группе)

а) Восприятие

информации, умение

неметаллические свойства в

Работа с учебником ( работа в

и осмысление

структурировать знания.

периодах?

группах)

учащимися

коммуникативные-



Как меняются металлические

нового

сотрудничество в поиске

свойства в периодах?

материала

информации



Как меняется ЭО в группах и

регулятивные –

периодах?

планирование,



В сторону какого химического

прогнозирование.

элемента смещаются

электроны?



Знак, какого химического

Отвечают на вопросы

элемента в формуле пишется

б) Первичная

Регулятивные: контроль в

На сладе представлены три

Работают в группах по

проверка

форме сличения способа

соединения (KCl, К2S, К3N) напишите

отработке умения составлять

10

понимания

действия и его результата

схему образования химической связи

схему образования ионной

заданным эталоном,

для данных веществ

связи

коррекция,

коммуникативные –

Давайте теперь проверим, как вы

Проверка выполненной

инициативное

справились с этим заданием

работы.

сотрудничество в поиске

информации.

познавательные –

построение логической цепи

рассуждений, доказательств.

5

Первичное

Регулятивные: волевая

Предлагает выполнить вам задания на

Работа в парах

закрепление

саморегуляция

проверку усвоенных знаний и

5

Коммуникативные: умение

произвести самопроверку или

выражать свои мысли

взаимопроверку

Проверка выполненной

познавательные – выбор

1.В каком ряду находятся

работы

оснований и критериев для

вещества только с ионной связью –

сравнения.

назвать выбранные вещества, указать

заряды ионов:

А) K₂O

Na₂S

LiCl

Б) MgO

H₂O

H₂S

В) H₂SO₄

CO₂

Cl₂

2. Напишите схему образования

химической связи в молекуле Al₂S₃

6

Рефлексия

Регулятивные – выделение и

Как вы думаете, достигли ли мы

Индивидуальная работа.

осознание учащимися того,

поставленной цели на уроке?

2-3

что уже усвоено и что еще

Оцените вашу работу на уроке

подлежит усвоению,

оценивание качества и

уровня усвоения.

Личностные-

самоопределение.

7

Подведение

Коммуникативные - умение

 Есть ли у кого - то вопросы по

Обоснование отдельных

2

итогов урока

с достаточной полнотой и

пройденному материалу?

учащихся оценки своей

точностью выражать свои

 Испытывал ли кто - то трудности

деятельности.

мысли.

при выполнении заданий?

Познавательные –

рефлексия.

Личностные –

смыслообразование,

целеполагание.

Предметные – понятия

«ионы» и «ионная связь»

Вывод

8.

Домашнее

Изучить текст параграфа 9, стр.56-58,

2

задание

упр № 2 письменно