Информационный проект "Космос"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Малышок»

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ

по теме «Космос»

Воспитатель: Охрименко Валентина Николаевна

п.г.т. Берёзово ХМАО – Югра

2011 г.

2. Содержание.

1.Краткая аннотация проекта.

2. Обоснование необходимости проекта.

3. Цели и задачи проекта.

4. Основное содержание проекта.

5. Ресурсы.

6. Партнёры.

7.Целевая аудитория.

8. План реализации проекта.

9. Ожидаемые результаты.

10. Перспективы дальнейшего развития проекта.

11. Список литературы.

1. 1. Краткая аннотация проекта.

Информационный проект «Космос» разработан воспитателем муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада «Малышок» Охрименко Валентиной Николаевной.

Участники проекта - воспитанники старшей группы, воспитатель и родители.

Тематика освоения космоса соответствует возрасту и интересам старших дошкольников. Проект является познавательным, направлен на формирование представлений о космосе и его месте в окружающем мире, на развитие у детей навыков творческого рассказывания, любознательности, наблюдательности, интереса к неизведанному, чувства патриотизма и гордости за вклад своей страны в освоение космоса.

Данный проект может быть реализован на познавательных занятиях и занятиях по развитию речи.

Длительность проекта – один месяц.

Проект приурочен к Году российской космонавтики.

2. Обоснование необходимости проекта.

Анализ ситуации в ДОУ показал, что 50% детей имеют лишь поверхностные знания о космосе и 50% детей вообще не знают о космосе.

Можно сделать вывод о том, что многие дети хотят узнать новое о космосе, проявляют интерес, но не знают, каким образом это сделать.

Тема космоса привлекательна для детей, как и всё далёкое, таинственное и неизведанное. Вместе с тем, эта тема скорее дань традиции, чем истинного увлечения современных детей героикой космоса.

Тема данного педагогического проекта адекватна современным целям, задачам и логике развития образования, очень актуальна для педагога и для образовательного учреждения в целом.

В указанном контексте следует отметить особую значимость проектной деятельности как компетентностно - ориентированной педагогической технологии, которая подразумевает тесное взаимодействие всех участников образовательного процесса.

Вопросы, направляющие проект:

- Что можно узнать о космосе из книг, из интернета, от воспитателей и родителей?

- Почему человек стремится в космос?

- Как космос влияет на жизнь человека?

Проект будет реализован в три этапа: подготовительный, практический и заключительный. На первом этапе будет происходить изучение литературы, поиск информации в сети интернет, знакомство родителей с материалами проекта, составление плана-графика проекта. На практическом этапе реализации проекта будут организованы все основные мероприятия проекта, направленные на познание детьми темы «Космос». На заключительном этапе результаты реализации проекта будут представлены через показ открытых занятий на уровне ДОУ и на муниципальном уровне, через размещение материалов проекта на сайтах сети интернет.

3. Цели и задачи проекта.

Цели:

Обучающие:

- Формирование и систематизация представлений детей о космосе, истории освоения космоса, изучения и современного развития.

- Развитие у детей первоначального понимания астрономии и привитие интереса к космической теме.

Развивающие:

- Классификация предметов на заданную тему. Работа над грамматическим строем речи. Построение распространенных предложений типа суждений.

- Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Космос».

- Звуковая культура речи: учить детей четко и громко произносить слова, определять и называть первый звук в слове.

- Составление короткого рассказа по сюжетным картинкам на заданную тему.

- Развитие навыков творческого рассказывания.

- Развитие зрительного внимания и восприятия, профилактика нарушений письменной речи.

- Развитие познавательной активности.

Воспитательные:

- Воспитание самостоятельности и активности, усидчивости и терпения.

- Развитие гражданских чувств, воспитание нравственности и патриотизма.

Задачи проекта:

1. Привлечь внимание детей к космосу.

2. Сформировать навыки по самостоятельной работе (на занятиях по художественной аппликации и конструированию).

3. Раскрыть таланты, творческий потенциал детей при рассказывании по сюжетным картинкам.

4. Развивать звуковую культуру речи, учить детей четко и громко произносить слова, определять и называть первый звук в слове.

5. Активизировать работу с родителями (беседы родителей с детьми на тему «Космос», разучивание стихов и рисование дома).

Задачи для воспитателя:

1. Систематизировать и разработать материалы по проекту для дошкольников и преподнести в доступной форме.

2. Разработать конспект занятия.

3. Показать открытое занятие.

4. Заинтересовать и привлечь родителей и сотрудников к активному участию в реализации проекта.

Задачи для детей:

1.Закрепить умение выражать в продуктивной деятельности свои знания и впечатления.

2.Освоить на первоначальном этапе понятия астрономии.

3.Знать вклад России в историю развития космоса.

4.Развивать гражданские чувства, воспитывать нравственность и патриотизм.

1. Основное содержание проекта.

По ходу проведения проекта были использованы следующие методы и приемы обучения:

1. Методы организации и осуществления учебно-воспитательной деятельности детей: методы словесной передачи и слухового восприятия информации (словесные методы): элементы рассказа-выступления; элементы фронтальной беседы.

2. Методы наглядной передачи и зрительного восприятия информации (наглядные методы): метод демонстраций.

3. Методы передачи информации с помощью практической деятельности (практические методы): творческая работа.

4. Методы стимулирования и мотивации учащихся: эмоциональные методы; познавательные методы.

Виды деятельности, используемые в ходе проекта:

- игровая.

- познавательная.

- продуктивная.

Общеобразовательные принципы, используемые в рамках проекта:

1. Принцип сознательности и активности детей: понимание детьми целей предстоящей работы, плана действий и методики работы.

2. Принцип наглядности обучения: демонстрация всех действий, выполняемых детьми.

3. Принцип систематичности и последовательности: опора на полученные ранее знания детей и их умения.

4. Принцип доступности:

- учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей.

1. Ресурсы.

Для реализации информационно-познавательного проекта «Космос» были использованы следующие ресурсы:

1) временные:

- занятия в соответствии с программными и санитарными требованиями,

- время, отведённое на свободную деятельность детей.

2) информационные:

- использование возможностей интернета в поиске информации,

- консультации и методическое объединение (на уровне ДОУ) по педагогическому проектированию,

- знакомство родителей на собрании с материалами проекта,

- телевизор, книги, журналы, энциклопедии о космосе.

3) человеческие (кадровые):

- привлечение педагога с первой категорией в качестве консультанта.

4) научно-методические:

- подбор теоретических материалов по познавательно-исследовательской деятельности в области космоса,

- разработка конспекта занятия, сочинение стихов, физминуток и загадок.

5) организационные:

- организация совместной работы детей и родителей по тематике проекта,

- определение критериев эффективности реализации проекта,

- открытый просмотр обобщающего занятия по тематике проекта на уровне ДОУ и на муниципальном уровне.

6) материально-технические:

- оформление презентации проекта,

- создание альбома с иллюстрациями о космосе,

- размещение информации по проекту на сайте proshkolu.ru.

1. Партнёры.

• Берёзовская детская библиотека.

1. Целевая аудитория.

Проект рассчитан на детей старшей группы (5-6 лет), количество участников проекта – 21.

Обобщающее занятие по проекту проводилось с двумя подгруппами детей, определённого отбора участников в подгруппы не было.

1. План реализации проекта.

1. Ожидаемые результаты.

Результаты – продукты:

Конспект обобщающего занятия, рисунки и аппликации детей, консультация для родителей, фотоматериалы, презентация проекта.

Оценка результатов:

Обучающий эффект данного проекта очевиден. Дети должны узнать много о космосе и истории его освоения, пополнить свой словарный запас, научиться излагать интересные рассказы, применяя свой творческий потенциал.

Воспитательный эффект связан с патриотическим настроем детей. У детей появится гордость за то, что Россия занимает лидирующие позиции в освоении космоса.

Воздействие занятия на развитие детей. Многие дети задумаются о выборе профессии космонавта или ученого астронома и понимая, что данные профессии связаны с работой, где необходимо отменное здоровье, сильная воля, дети настраиваются на физическую подготовку и самодисциплину.

1. Перспективы дальнейшего развития проекта.

- Показ открытого занятия для педагогов дошкольных учреждений района.

- Размещение материалов проекта на сайте nsportal.ru.

- Публикация материалов проекта в газете муниципального методического центра «Мир методических инициатив».

- Обобщение опыта работы над проектом на заседаниях «Творческой гостиной» по самообразованию педагогов ДОУ.

- Разработка плана-графика межгруппового проекта на космическую тематику для детей двух подготовительных групп.

- Участие с проектом «Космос» в муниципальном конкурсе педагогических проектов, посвящённых Году российской космонавтики в октябре-ноябре 2011г.

- Подключение финансового обеспечения для реализации дальнейших проектов (создание альбомов, иллюстраций, печать конспектов и материалов проекта в цветном варианте, поощрение всех участников проекта).

11. Список литературы.

1. «Наша Родина», составители Н.Ф. Виноградова, С.А. Козлова (глава Герои космоса). Москва, «просвещение», 1984.

2. О.А. Скоролупова « Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Покорение космоса»», издательство «Скрипторий», Москва, 2006.

3. Виктор Митрошенков «Взлёт», Калининградское книжное издательство, 1988.

4. Наглядно-дидактическое пособие, Мир в картинках «Космос», Москва, Мозаика-Синтез, 2009.

5. «Мир вокруг нас». Географический атлас для детей. Главное управление геодезии и картографии при Совете Министерства СССР, Москва, 1990.

6. «Я познаю мир». Детская энциклопедия, Автор-составитель Т.И. Гонтарук, под общей редакцией О.Г. Хинн, Москва, АСТ, 2000.

7. Стихи, физ. минутка, разминка, загадка. Автор В.Н. Охрименко.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Малышок»

Занятие

по развитию речи в старшей группе

на тему «КОСМОС»

Воспитатель: Охрименко Валентина Николаевна

П.г.т. Березово ХМАО – Югра

2011 г.

Цель занятия:

1. Классификация предметов на заданную тему. Работа над грамматическим строем речи. Построение распространенных предложений типа суждений.

2. Расширение уточнение и активизация словаря по теме «Космос».

3. Звуковая культура речи учить детей четко и громко произносить слова определять и называть первый звук в слове.

4. Связная речь. Составление короткого рассказа по сюжетным картинкам на заданную тему.

5. Развитие навыков творческого рассказывания.

6. Развитие зрительного внимания и восприятия, профилактика нарушений письменной речи.

2.Задачи:

В ходе занятия ребенку необходимо самостоятельно составить творческий рассказ по иллюстрации на тему «Космос»:

- реализуя полученные знания, словарный запас;

- используя свое воображение, фантазию и творческий потенциал.

3. Место, тема занятия и база знаний детей.

Место, тема занятия:

- Занятие проводилось в два этапа двумя подгруппами:

1. Открытое занятие на уровне МДОУ с одной подгруппой детей.

2. Открытое занятие на Муниципальном уровне по теме: «Совершенствование профессионального мастерства педагогов МДОУ»

- Занятие проводилось в актовом зале МДОУ «Малышок» оформленном под планетарий.
- Занятие было оформлено под экскурсию детей в музей космоса рассматривание иллюстраций на космическую тему - как звездного неба.

- Воспитатель, выступал в качестве ведущего, предлагая детям дать экскурсию по планетарию в качестве экскурсовода.

База знаний детей:

Изучение темы космоса: поход в библиотеку, рассказы педагога о космосе, знакомство с иллюстрациями о космосе, рассказы о вкладе России в освоении космоса с уклоном на патриотическое воспитание.

Закрепление темы космос: изучение стихов, физ. минуток, загадок, проведение игр, рисование на тему «Космос», просмотр видеоматериалов, аппликация на тему « Космос», конструирование по данной теме.

4. Возрастные и индивидуальные особенности детей:

- избирательность внимания, развитая фантазия;

- недостаточная ориентированность во времени;

- средний творческий потенциал;

- проявление интереса к новым темам.

5. Для достижения поставленных целей и задачи на занятии использовались общеобразовательные принципы, методы и приемы обучения

Общеобразовательные принципы, используемые на занятии:

Принцип сознательности и активности детей:

- понимание детьми целей предстоящей работы, плана действий и методики работы.

Принцип наглядности обучения:

- демонстрация всех действий, выполняемых детьми.

Принцип систематичности и последовательности:

- опора на полученные ранее знания детей и их умения.

Принцип доступности:

- учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Методы и приёмы обучения, используемые на занятии:

1. методы организации и осуществления учебно-воспитательной деятельности детей:

- методы словесной передачи и слухового восприятия информации (словесные методы) :

- элементы рассказа-выступления;

- элементы фронтальной беседы;

2. методы наглядной передачи и зрительного восприятия информации (наглядные методы):

- метод демонстраций;

3. методы передачи информации с помощью практической деятельности (практические методы):

- творческая работа;

4. методы стимулирования и мотивации учащихся:

- эмоциональные методы;

- познавательные методы.

6. Виды деятельности: Игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями.

7. Межпредметные связи:

Изобразительное искусство (Иллюстрации космоса);

Музыкальное искусство (музыкальное сопровождение

8. Ход занятия.

Проводится подвижная игра «Космонавты»

Ждут нас быстрые ракеты,

Для прогулок по планетам.

На какую захотим,

На такую полетим.

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет.

Вед: Ребята отгадайте, пожалуйста, загадку.

Там звезды сияют,

Ракеты летают,

Кометы галактики в нем.

Вселенная наша,

Ее нету краше,

И мы все мечтаем о нем.

(Космос).

Вед: Ребята что вы знаете про космос:

Дети: Космос это небо, в котором есть звезды, летают спутники, метеориты. Земля, на которой мы живем, тоже является частью космоса.

Вед: Правильно, сегодня ребята мы с вами проведем экскурсию в мир космоса и сходим в планетарий. Кто знает, что такое планетарий.

Дети: Планетарий это музей в кортом собраны все данные о космосе.

В планетарий мы идем весело и дружно

Заем мы про космос много,

Но узнать нам больше нужно

Про полеты к звездам и полеты на луну

Мы увидим вместе не во сне, а наяву.

Вед: Итак, мы пришли в планетарий. Мы начинаем экскурсию в мир космоса, но так как вы детки очень умные экскурсию вы проведете сами, а я вам буду только помогать. Дети уберите те картинки, которые не относятся к космосу.

Ребята все ли картины, которые здесь связаны с космосом.

А теперь присаживайтесь на свои места.

Итак, вы оставили картинки про космос, теперь расскажите, что вы на них видите.

1 картинка: Солнце, Планеты.

Вед: Ребята обратите внимание на эту картину. Солнце это планета или звезда.

Дети: Солнце это звезда.

Вед: Что оно собой представляет?

Дети: Солнце представляет собой огромный раскаленный шар.

Вед: Есть ли жизнь на солнце.

Дети: Нет, потому что на поверхности солнца очень высокая температура.

Вед: Сколько планет в солнечной системе.

Дети: В солнечной системе 9 планет.

Вед: Какая планета самая маленькая в солнечной системе.

Дети: Самая маленькая планета – Меркурий.

Вед: Какая планета самая большая в солнечной системе.

Дети: Самая большая планета – Юпитер.

Вед: Какая планета опоясана кольцом.

Дети: Это планета Сатурн.

Вед: Какую планету называют красной.

Дети: Планету Марс.

Вед: Есть ли жизнь на планетах солнечной системы.

Дети: Есть только на планете Земля.

Вед: Ребята перечислите, пожалуйста, все планеты.

Дети: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

Вед: Хорошо, а теперь назовите, планету, название которой начинается со звука.

Дети: М – Меркурий, В – Венера, З – Земля, М – Марс, Ю – Юпитер, С –Сатурн, У – Уран, Н – Нептун, П – Плутон.

Физ. Минутка:

Полетим мы на ракете очень высоко

А земля лежит под нами очень далеко

Метеоритный дождь летит и все сгущается

Вправо- влево, вправо- влево быстро уклоняемся.

Пролетаем по орбите

раза три вокруг земли,

А теперь летим обратно

Стоп, притормози.

Как же мы летать устали, надо потянутся,

Сбросить легкую усталость просто встрепенуться.

Вед: Для начала послушайте мой рассказ по картинке.

Картинка 1: Люди всегда мечтают о новых возможностях освоения космоса. Ученные работают над созданием космических аппаратов, научных станций, суперсовременных скафандров, которые позволят работать на поверхности планет, не приспособленных для жизни.

Картинка 2: В звездном небе много разных тайн. В черном бездонном небе летают кометы, идет метеоритный дождь. Есть огромные звезды, которые в тысячи раз больше солнца. При взрыве больших сверхновых звезд образуются новые вселенные. Вселенная – это скопление галактик. Галактика – это звезда вокруг, которой вращаются планеты. Звезда своим притяжением удерживает их на своей орбите. Вокруг планет вращаются спутники, которые также удерживаются притяжением планет на ее орбите. Наша галактика – это солнце вокруг, которой вращаются 9 планет. Вокруг земли вращается спутник луна.

В космосе существуют так же черные дыры, которые поглощают вселенные и галактики.

Но все эти процессы проходят в космосе миллионами и миллиардами лет.

А теперь ребята сами составьте рассказы по картинкам.

Картина: « Созвездие».

Вед: Ребята обратите внимание на картину «Звездное небо»

Что образуют звезды.

Звезды образуют созвездия.

Вед: Какие есть созвездия?

Дети: Большая медведица, Малая медведица, Корона, Весы, Рыбы, Водолей.

Вед: Хорошо. Когда вы смотрите на звездное небо, какое оно?

Дети: Большое, яркое, красивое, глубокое, бездонное, темное.

Картина: «Комета».

Дети: Иногда ночью в звездном небе видно, как летают кометы спутники.

Вед: Подумайте, чем отличаются кометы от звезд.

Дети: Кометы летают. У комет яркая голова и большой хвост. Самая знаменитая комета Галлея.

Картина: «Земля».

Дети: Планета, на которой мы живем – Земля.

Вед: Что вы можете рассказать об этой планете?

Дети: Землю называют голубой планетой, земля самая красивая и интересная из планет. На земле очень много воды, поэтому сверху она кажется такой голубой. На земле живут люди, животные, птицы, рыбы, растут растения. Из всех планет только на земле есть жизнь.

Картина: «Электронный телескоп».

Дети: Электронный телескоп.

Вед: Что можно делать с помощью электронного телескопа?

Дети: Наблюдать за звездами, кометами, планетами, и всем, что происходит в космосе. В космосе очень много интересных явлений: образование новых галактик, взрывы звезд, падение метеоритов, черные дыры. С помощью такого телескопа можно изучать эти явления.

Вед: Как Электронный телескоп попадает в космос?

Дети: С помощью ракеты.

Картина: «Ракета».

Вед: А что такое ракета?

Дети: Ракета это космический корабль, который перевозит с земли в космос людей, грузы, доставляет на орбиту спутники.

Вед: Кто управляет ракетами?

Дети: Ракетами управляют космонавты.

Картина: «Космонавты».

Вед: Кто такие космонавты?

Дети: Космонавты- это летчики и ученые, которые управляют ракетами. Первым космонавтом, который полетел в космос, был Юрий Гагарин. Первым вышел в открытый космос Алексей Леонов. Женщиной- космонавтом была Валентина Терешкова, в космос летали даже собаки: Белка и Стрелка.

Вед: Космонавты летают только на космических кораблях?

Дети: Нет, они еще живут на космических станциях.

Картина: « Космические станции».

Вед: Что такое космические станции и спутники?

Дети: Космические станции- это летающие в космосе научные лаборатории, на которых ученные исследуют космос. Космические станции и спутники это космические аппараты, которые запускают многие страны мира. Космические аппараты помогают людям жить в современном мире: обеспечивают сотовую спутниковую связь, телевидение, прогнозы погоды и многое другое.

Ребята вы сегодня так много интересного рассказали про космос, мне бы хотелось что – бы наше занятие закончилось красивыми стихами.

Что бы глаз вооружить,

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб,

Нужен мощный телескоп,

Телескопам сотни лет,

изучают жизнь планет,

Нам расскажет обо всем,

Умный дядя- астроном.

Астроном – он звездочет,

Знает все наперечет.

Только лучше звезд видна,

В небе полная луна.

До луны не может птица,

Долететь и прилунится,

Но зато умеет это,

Делать быстрая ракета.

У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель,

По-английски «астронавт»,

А по-русски космонавт.

Вед: А сейчас ребятки давайте поиграем в игру «Найди свою звезду».

Нужно в звездном небе найти свою звезду, но сделать это надо так, что бы контуры пустоты точно совпадали с вашей звездой.

Молодцы ребята теперь в небе зажглась у каждого своя личная звездочка.

Вед: Вот и закончилось наше путешествие в мир космоса. Я очень рада, что вы были хорошими экскурсоводами. Дети, которые много знают и хорошо учатся, становятся в будущем учеными и космонавтами. Продолжайте в том же духе и возможно когда-нибудь вы войдете в историю освоения космоса.

Всем спасибо. Занятие окончено.

Самоанализ

занятия по развитию речи в старшей группе на тему «КОСМОС»

- На мой взгляд, удачно была выбрана тема «Космос». Помимо того, что данное занятие проводилось в юбилейный год космонавтики, тема космоса вызывает у детей живой интерес и развитие фантазии.

- Воспитатель в доступной и грамотной форме подал материал, логично выстраивая ход занятия и в меру эмоционально. Занятие было выстроено по возможности оптимально в рамках отведенного времени и программного материала.

- В организационном моменте готовность к занятию обеспечивалась приветствием, доброжелательным психологическим настроем, сосредоточенностью воспитателя и детей.

Диалог в форме вопросов и ответов позволил раскрыть знания детей на заданную тему, показать словарный запас.

- Разнообразие и качество наглядных пособий обеспечило неподдельный интерес детей. Были представлены красочные иллюстрации, настольная игра, макет ракеты.

- Активизация познавательной деятельности проводилась на протяжении всего занятия.

Рассказ детей по иллюстрациям позволил в полной мере отобразить художественные образы, возникающие у них в сознании. В частности: Земля – голубая планета, метеоритный дождь, приводящий к катаклизмам на Земле, описание комет ледяных и огненных с одним или несколькими хвостами, красочные рассказы о созвездиях, звездах, планетах, млечном пути, раскрыли творческий потенциал детей. Прослеживалась четкая грамотная речь, умение выстраивать предложения.

- Предварительная работа с детьми позволила обогатить их знания словарный запас, и интерес к заданной теме что, в конечном счете, отразилось на ходе занятия.

- Качество работы воспитателя можно оценить как хорошее

К достоинствам можно отнести:

1. Качественно проведенную предварительную работу;

2. Хорошо выстроенное и подготовленное занятие;

3. Грамотную речь.

К недостаткам можно отнести:

1. Неучтен фактор присутствия большого количества неизвестных детям людей на открытом показательном занятии, в результате чего ребята смущались.

2. Некоторое волнение воспитателя .

3. На занятии можно было использовать больше игровых приёмов.

4. Обеспечить большую подвижность детей во время проведения занятия.

- Качество работы детей можно оценить как хорошее

К достоинствам можно отнести:

1. Хорошие знания в области космоса;

2. При составлении рассказов по иллюстрациям было много творческих размышлений, выстраивание художественных образов;

3. Активная работа по ходу всего занятия.

К недостаткам можно отнести:

1. Заминки при рассказах по иллюстрациям.

2. В некоторых случаях рассеянное внимание.

- Обучающий эффект данного занятия очевиден. Дети узнали много о космосе и истории его освоения, пополнили свой словарный запас, научились излагать интересные рассказы, применяя свой творческий потенциал.

- Воспитательный эффект связан с патриотическим настроем детей. У детей появилась гордость за то, что Россия занимает лидирующие позиции в освоении космоса.

- Воздействие занятия на развитие детей. Многие дети стали задумываться о выборе профессии космонавта или ученого астронома и понимая, что данные профессии связаны с работой, где необходимо отменное здоровье, сильная воля, дети настраиваются на физическую подготовку и самодисциплину.

Консультация для родителей

на тему «Космос».

Мир, в котором мы живем, огромен, необозрим. Пространству нет ни начала, ни конца, оно беспредельно. Если представить себе ракетный корабль с неисчерпаемыми запасами энергии то можно легко вообразить, что ты летишь в любой конец вселенной.

Астрономия – наука об огромных расстояниях. Мир и все тела мира движутся в пространстве, и не только в пространстве, но и во времени.

Люди всегда интересовались погодой, переменами климата и Солнцем. Астрономические знания необходимы были людям и в Древнем Египте, и в Вавилоне, и в Индии, и в Китае. В то время еще не было хороших карт, а компас был известен только в Древнем Китае. Небо же было всегда ясным, и звезды всегда могли направлять путешественника к его места назначению.

Множество ученых потрудились над выработкой взглядов на окружающих человека мир, но, пожалуй, одним из первых выдающихся представителей древних наук был Аристотель из Греческого города Стагиры. Аристотель в течение почти двух тысячелетий считался величайшим авторитетом в любой науке. Он одним из первых придумал собственную систему мира, то есть рассказал, как, по его мнению, устроена Вселенная.

Ровно за сто лет до того, как над Землёй появился первый искусственный спутник, в сентябре 1857 родился К.Э.Циолковский. Работая учителем провинциальной школы, в свободное время он читал, думал, вычислял, фантазировал, мечтал о покорении человеком космоса. Своим мысленным взором он смотрел сквозь целое столетие и видел многоступенчатые ракеты, солнечную систему, ориентации межпланетного корабля в космическом пространстве. Циолковский теоретически обосновал межпланетные путешествия и страстно верил, что его мечту осуществят другие. До Циолковского некоторые изобретатели предлагали использовать ракеты для воздухоплавания. Циолковский « научил» ракеты летать в космос. Циолковский изобрёл ракетный поезд- многоступенчатую ракету. Данные ракеты работали, совершенствовались, с их полётами воплотилась в жизнь мечта гениального учёного.

В звездном небе много разных тайн. В черном бездонном небе летают кометы, идет метеоритный дождь. Есть огромные звезды, которые в тысячи раз больше солнца. При взрыве больших сверхновых звезд образуются новые вселенные. Вселенная – это скопление галактик. Галактика – это звезда вокруг, которой вращаются планеты. Звезда своим притяжением удерживает их на своей орбите. Вокруг планет вращаются спутники, которые также удерживаются притяжением планет на ее орбите. Наша галактика – это солнце вокруг, которой вращаются 9 планет: (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон). Вокруг земли вращается спутник Луна. Самая маленькая планета – Меркурий. Самая большая планета – Юпитер. Планета опоясана кольцом – Сатурн. Красной планетой называют – Марс. Жизнь есть только на планете Земля.

В космосе существуют так же черные дыры, которые поглощают галактики.

Наблюдать за звездами, кометами, планетами, и всем, что происходит в космосе: образование новых галактик, взрывы звезд, падение метеоритов, образованием черных дыр можно с помощью современных электронных телескопов.

Космические станции, спутники и ракеты - это космические аппараты, которые перевозят грузы, на них работают ученые, изучая явления на земле и в космосе. Космические аппараты помогают людям жить в современном мире: обеспечивают сотовую спутниковую связь, телевидение, прогнозы погоды и многое другое.

Вклад России в развитие космоса является передовым. Первым космонавтом, который полетел в космос, был Юрий Гагарин. Первым вышел в открытый космос Алексей Леонов. Первой женщиной – космонавтом была Валентина Терешкова, в космос летали даже собаки: Белка и Стрелка. И по сей день, Россия является лидером в изучении космоса и разработке космических технологий. Участвует в международных проектах МКС (международная космическая станция), является мировым лидером в ракетостроении.