Баранки для куклы Маши

Отчет об использовании современных форм сотрудничества с семьями воспитанников в соответствии с ФГОС ДО

Проблема взаимодействия детского сада с семьёй всегда была актуальной и сложной. Актуальной, потому что участие родителей в жизни своих детей помогает им увидеть многое, а сложной, потому что все родители разные, к ним, как и к детям нужен особый подход. Работая с родителями, мы помогаем им увидеть отличие мира детей от мира взрослых, преодолеть авторитарное отношение к ребёнку, относиться к нему, как равному себе, и понимать, что недопустимо сравнивать его с другими детьми; открывать сильные и слабые стороны ребёнка и учитывать их в решении задач воспитания; проявлять искреннюю заинтересованность в действиях ребёнка и быть готовым к эмоциональной поддержке; понять, что путём одностороннего воздействия ничего нельзя сделать, можно лишь подавить или запугать ребёнка.

При построении процесса взаимодействия с семьями воспитанников я опираюсь на следующие принципы:

• родители и педагоги являются партнерами в воспитании и обучении детей;

• единое понимание педагогами и родителями целей и задач развития, воспитания и обучения детей;

• помощь, уважение и доверие к ребенку, как со стороны педагогов, так и со стороны родителей;

• знание педагогами и родителями воспитательных возможностей коллектива и семьи, максимальное использование воспитательного потенциала в совместной работе с детьми;

• принцип единства воспитательных воздействий ДОУ и семьи и его реализация.

Эффективность взаимодействия детского учреждения и семьи во многом определяется выбором форм взаимодействия. Формы взаимодействия детского сада с родителями - это способы организации их совместной деятельности и общения. Основная цель всех видов форм взаимодействия ДОУ с семьей - установление доверительных отношений с детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать. Формы и содержание педагогического просвещения родителей определяются кругом их проблем, уровнем сознания и культуры, компетенцией педагога.

Внедрения разных форм сотрудничества, взаимодействия с семьями позволяет решать ряд важнейших задач, стоящих перед ДОУ:

- повышается педагогическая культура родителей;

-объединяются интересы семьи и ДОУ;

- позиция родителей становится более гибкой, они ощущают себя более компетентными в воспитании детей, участвуют в психолого-педагогической работе детского сада;

-создаются условия для успешной социализации детей дошкольного возраста

В своей работе наряду с традиционными формами работы с родителями: индивидуальные и групповые беседы; советы и рекомендации для родителей в родительском уголке; творческие отчеты воспитателей и детей перед родителями (утренники, концерты); консультации для родителей; дни открытых дверей.

Чтобы повысить интерес родителей, использую и нетрадиционные формы работы: дискуссии, диспуты, круглые столы, деловые игры, конференции, тематические вечера.

Так за период с 2015по 2017 год в нетрадиционной форме мною проведены следующие мероприятия: дискуссия на тему «Роль игры в развитии детей дошкольного возраста» , диспут на тему «Знаете ли вы своего ребенка?», деловая игра «Азбука здоровья» ,круглый стол «Все, что окружает, воспитывает ребенка».

Одна из наиболее доступных форм установления связи с семьями воспитанников - индивидуальная беседа, когда происходит обмен мнениями по разным вопросам. Провожу тематические консультации, готовлю памятки и буклеты на интересующие родителей темы. Консультации: «Влияние изобразительной деятельности на развитие творчества», «Нетрадиционные методы рисования» , «Переживание у детей физических наказаний» ; буклеты «Наказывая, подумай, зачем?», «Памятка для родителей по воспитанию культуры поведения у детей». Активно использую информационно-просветительские формы работы с родителями.

С помощью досуговой формы взаимодействия наиболее полно раскрываются возможности для сотрудничества, происходит установление теплых доверительных отношений, эмоционального контакта между педагогами и родителями, между родителями и детьми: спортивный праздник «А ну-ка, папы!», развлечения «Всех люблю- пирожками угощу!» , «Масленица широкая» .

Также использую информационно-аналитические формы сотрудничества с семьями воспитанников, которые направлены на выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности, установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми (анкетирование «Физкультура в нашей семье», «Наказываете, ли вы своего ребенка?»

Все формы взаимодействия с семьями воспитанников, используемые мною в работе, создают атмосферу доверия и сотрудничества в коллективе взрослых, окружающих ребенка. Проведенные мероприятия показали положительную динамику. Так на 16% повысился интерес к решениям вопросов воспитания и обучения, родители стали активнее участвовать в анкетировании на 25 %, в конкурсах на 6 %. Хорошо налаженное общение между семьей и ДОУ способствует поддержке ребенка, тому, что его жизнь в детском саду полна впечатлениями, любовью и доверием к окружению.