Имидж современного педагога

Имидж современного педагога.

Т.Л.Федина

Широко известна и часто цитируется фраза К.Д. Ушинского о необходимости знать человека во всех его проявлениях, чтобы воспитывать его во всех отношениях. Полтора века она актуализирует проблему всестороннего изучения педагогом своих подопечных. Гораздо меньше внимания уделяется в теории и на практике другой стороне вопроса: о необходимости педагога "оборотиться на себя" как потенциальный предмет профессионального преобразования.

Часто педагог теряет авторитет своих подчиненных потому, что неинтересен как личность. А без интереса к личности учителя нет и интереса к предмету. Другое дело, что в последующем интерес к личности учителя угасает, а разгорается интерес к предмету. Интерес к личности учителя, таким образом, - средство активизации интереса к предмету. Именно ученики дают энергию жизни учителю, а учитель дарит открытие «новых горизонтов». Поэтому образ педагога должен вдохновлять. Как бы ни был профессионально подготовлен учитель, он просто обязан совершенствовать свои личностные качества, создавая, таким образом, собственный имидж.

"Имидж" - красивое и загадочное слово – появилось в нашем языке в конце 80-х годов. В переводе с французского и английского оно обозначает «образ». Причем под «образом» нужно понимать не только визуальный, зрительный образ (вид, облик), но и образ мышления, действий, поступков. Это умение общаться, искусство говорить и, особенно, слушать. Правильно выбранный тон разговора, тембр голоса, изящество движений во многом определяет тот образ, в котором мы предстаем перед учениками и коллегами. Вместе с тактом, образованием, деловыми качествами наша внешность является либо продолжением наших достоинств, либо еще одной отрицательной чертой, мешающей жизни и карьере.
Кто же создает имидж? Во-первых, сам человек, который продумывает, какой гранью повернуться к окружающим, какие сведения о себе представить. Во-вторых, имиджмейкеры – профессионалы, занимающиеся созданием имиджа для известных лиц: политиков, государственных деятелей, артистов и т.п. В-третьих, большую роль в создании имиджа играют средства массовой информации – печать, радио, телевидение. В-четвертых, его создают и окружающие люди – друзья, родные, сотрудники.
Существуют 3 основных составляющих имиджа педагога: внешний облик; использование вербальных и невербальных средств общения; внутреннее соответствие образа профессии – внутреннее «Я». 
Внешний облик помогает человеку привлечь к себе внимание, создать положительный настрой на себя, показаться не только симпатичным человеком, но и прекрасным учителем. Учитель всем своим внешним обликом должен располагать к себе учащихся и взрослых. В нем постоянно должны отражаться его богатый внутренний мир, любовь к детям и забота о них. Следует всегда помнить, что дети учатся у взрослых людей, и, прежде всего, у любимого учителя правильно одеваться. В манере одеваться проявляется одно из главных правил: красиво выглядеть – значит проявлять уважение к окружающим людям.

Среди студентов 3 и 4 курсов колледжа было проведено анонимное анкетирование. Студенты должны были дать положительные и отрицательные характеристики современного педагога. 98% из числа анкетируемых написали, что внешний вид педагога должен соответствовать его профессии; преподаватель должен быть опрятным, аккуратным, должен быть образцом для подражания. Педагог должен быть интеллигентным, обаятельным и привлекательным. Одежда должна быть «не вызывающей, особенно, если педагог молодой».

Вербальные и невербальные средства общения – важные составляющие имиджа. Что и как мы говорим, умеем ли словом настроить человека на себя, какие жесты и позы при этом мы демонстрируем, что происходит с нашей мимикой, как мы сидим, стоим и ходим – всё это влияет на восприятие нас другими людьми. Для улучшения своего профессионализма учителю необходимо обратить внимание и на умение представить себя окружающим наиболее выгодным образом.
Доказано, что 35% информации человек получает при словесном (вербальном) общении и 65% - при невербальном.
Внутреннее соответствие образа профессии – внутреннее «Я», на наш взгляд, ведущее из составляющих педагогического имиджа, поскольку умение нравиться и располагать к себе других людей выступает необходимым качеством в профессиональных и личностных контактах.
Внутренний образ – это, прежде всего, культура учителя, непосредственность и свобода, обаяние, эмоциональность, игра воображения, изящество, обратный путь постановки и решения проблем, ассоциативное видение, неожиданные яркие ходы в сценарии урока, внутренний настрой и творчество, самообладание в условиях публичности и многие другие составляющие.
Внешний образ- это техника игры и игровая подача, особые формы выражение своего отношения к материалу, передача своего эмоционального отношения к действительности, владение умением самопрезентации, выведение учеников на игровой уровень, умелая режиссура всего хода урока.

Студенты, заполняя анкету, написали, что хотят видеть педагога «обаятельным, знающим, интеллектуальным, интеллигентным, разносторонне развитым человеком, видящим в студентах личность, ценящим их таланты, знающим психологию людей, умеющим находить «общий язык» с аудиторией, обладающим богатым внутренним миром, духовным и душевным человеком, другом».

Студенты написали также, что «педагог должен уметь владеть словом. Речь должна быть эмоциональна, преподаватель должен увлечь своим рассказом слушателей, быть веселым, остроумным, уметь владеть ситуацией и мгновенно перестраиваться, если это нужно».
К отрицательным качествам преподавателя студенты отнесли: «злость, нетерпимость, незнание своего предмета, непонимание, корысть, выбор «любимчиков», предвзятое отношение к студентам, неумение владеть собой».
Современный преподаватель должен обладать риторической культурой. Риторическая культура – культура мысли, слова, речевого поведения. Личность формируется, воспитывается через словесное образование, через общение. Сегодня востребован культурный человек, смело и самостоятельно мыслящий и говорящий, риторически образованный, обаятельный, нравственный..
Педагог самой своей личностью, поведением и культурой общения должен способствовать развитию личности каждого учащегося, развитию ее самосознания, мысли и речи, помня о том, что студент – это современная языковая личность, субъект диалога культур, требующий к себе уважительного, достойного отношения.

Имидж колледжа определяется имиджем педагогов, работающих в нем. Люди становятся по-настоящему счастливыми, когда они создают комфорт общения, в котором особенно нуждаются: семья, дружеская компания, трудовой коллектив.

• 1)Шепель В.М. Имиджелогия. М., 1996.

• 2)Психология и этика делового общения: Учебник для вузов / Под ред. Проф. В.Н. Лариненко. – 4-е изд., перераб. И доп. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2002.

• 3)Почепцов Г.Г. Имиджелогия. М., 1999.

3