Разработка учебно-методического обеспечения занятий творческого объединения для одаренных учащихся по изучению технологии швейных изделий

Разработан проект национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», ключевые параметры которой должны получить распространение в 2011-2015 гг. Позвольте напомнить основные направления работы:

1. Обновление образовательных стандартов. Они должны включать три группы требований: требования к структуре образовательных программ, требования к условиям реализации образовательных программ и требования к результатам их освоения. Требования к результатам освоения образовательных программ должны включать не только знания, но и умения их применять, т.е. выпускник должен быть всесторонне компетентным в процессе его социализации. Эффективное внедрение новых образовательных стандартов невозможно без изменения в системе оценки качества образования. Она должна включать оценку образовательных достижений как основу для перехода с одной ступени обучения к другой, добровольные механизмы оценки качества для разных групп образовательных учреждений, сопоставление качества образования в различных муниципалитетах, субъектах РФ.

2. Система поддержки талантливых детей. Необходимо создать как специальную систему поддержки талантливых школьников, так и общую среду для проявления и развития способностей. Расширить систему олимпиад, соревнований, конкурсов и т.д. Разработать и осуществлять модели дистанционного, заочного, очно-заочного обучения.

3. Развитие учительского потенциала. Необходимо внедрить систему моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации, пополнение школ новым поколением учителей, в том числе не обязательно с педагогическим образованием. Вводится новая модель аттестации педагогических и руководящих кадров системы общего образования. Центральное место в обновленных квалификационных требованиях занимают профессиональные педагогические компетентности.

4. Современная школьная инфраструктура. Облик школ, как по форме, так и по содержанию, должен измениться. Расширение самостоятельности образовательных учреждений в решении хозяйственных вопросов. Расширение взаимодействия образовательных учреждений с организациями всей социальной сферы: культуры, здравоохранения, спорта, досуга.

5. Здоровье школьника. Большое внимание уделять качественному горячему питанию, медицинскому обслуживанию, спортивным занятиям школьников. Применение новых технологий и методик здоровье-сберегающего обучения.

Модернизация системы образования предполагает переход в компетентностное образование и здесь большую роль играет учитель. Какими методиками и технологиями необходимо владеть современному педагогу, чтобы развивать в учащихся умения, навыки, которые он сможет применить в различных жизненных ситуациях.

Сейчас много говорят о компетентности учителя, о его профессионализме, индивидуальном стиле работы, об имидже учителя, эмпатии педагога, о том, что учитель должен быть оптимистом, так ли это?

Сегодня перед учителем стоит не совсем простая задача – создать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, полнее реализовать их потребности, повышать мотивацию к изучению предметов, поощрять их индивидуальные склонности и дарования.

Современный учитель не ждёт, когда что-то изменится, а работает сегодня, сейчас. В модернизации образования только материальные средства, как бы они не были важны, не смогут полностью определить будущие перспективы. Педагогическое мастерство, знания, стиль, талант учителя являются главными структурными компонентами Новой школы. Современная система образования предполагает отказ от образования как представления обучающимся готовых ответов на заданные ими вопросы, широкое использование проблемного обучения, исследовательского метода, метода проектов, обеспечение органического единства в обучении и воспитании, школьной и внешкольной деятельности, вовлечение школьников в самые разнообразные социальные практики.

Творческий характер образовательного процесса – главное условие здоровьесберегающей среды. Поэтому, успешный учитель – творчески работающий учитель. Включение ученика, учителя в творческий процесс способствует разностороннему развитию личности, формирует его успешность и самореализацию. В современной школе существует множество технологий, используемых на уроках.

В нашей школе ведётся целенаправленная работа с одарёнными детьми. Она отражена в плане "Одарённые дети".

План работы "Одаренные дети".

Цель:

создание благоприятных условий для развития одаренных детей.

Задачи:

1. Создание оптимальных условий для развития и реализации способностей.

2. Выстраивание целостной системы работы с одаренными детьми.

3. Объединение усилий учителей по формированию устойчивых навыков у учащихся, склонных к научно-исследовательской работе и творчеству.

4. Пополнение информационного банка данных по направлению «Одаренные дети», т. е. составление и уточнение списков учащихся, успешных в освоении отдельных предметов или видов деятельности

5. Организация и проведение I тура (школьных) предметных олимпиад.

Весь материал - в документе.

Разработан проект национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», ключевые параметры которой должны получить распространение в 2011-2015 гг. Позвольте напомнить основные направления работы:

1. Обновление образовательных стандартов. Они должны включать три группы требований: требования к структуре образовательных программ, требования к условиям реализации образовательных программ и требования к результатам их освоения. Требования к результатам освоения образовательных программ должны включать не только знания, но и умения их применять, т.е. выпускник должен быть всесторонне компетентным в процессе его социализации. Эффективное внедрение новых образовательных стандартов невозможно без изменения в системе оценки качества образования. Она должна включать оценку образовательных достижений как основу для перехода с одной ступени обучения к другой, добровольные механизмы оценки качества для разных групп образовательных учреждений, сопоставление качества образования в различных муниципалитетах, субъектах РФ.
2. Система поддержки талантливых детей. Необходимо создать как специальную систему поддержки талантливых школьников, так и общую среду для проявления и развития способностей. Расширить систему олимпиад, соревнований, конкурсов и т.д. Разработать и осуществлять модели дистанционного, заочного, очно-заочного обучения.

3. Развитие учительского потенциала. Необходимо внедрить систему моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации, пополнение школ новым поколением учителей, в том числе не обязательно с педагогическим образованием. Вводится новая модель аттестации педагогических и руководящих кадров системы общего образования. Центральное место в обновленных квалификационных требованиях занимают профессиональные педагогические компетентности.
4. Современная школьная инфраструктура. Облик школ, как по форме, так и по содержанию, должен измениться. Расширение самостоятельности образовательных учреждений в решении хозяйственных вопросов. Расширение взаимодействия образовательных учреждений с организациями всей социальной сферы: культуры, здравоохранения, спорта, досуга.
5. Здоровье школьника. Большое внимание уделять качественному горячему питанию, медицинскому обслуживанию, спортивным занятиям школьников. Применение новых технологий и методик здоровье-сберегающего обучения.
Модернизация системы образования предполагает переход в компетентностное образование и здесь большую роль играет учитель. Какими методиками и технологиями необходимо владеть современному педагогу, чтобы развивать в учащихся умения, навыки, которые он сможет применить в различных жизненных ситуациях.

Сейчас много говорят о компетентности учителя, о его профессионализме, индивидуальном стиле работы, об имидже учителя, эмпатии педагога, о том, что учитель должен быть оптимистом, так ли это?

Сегодня перед учителем стоит не совсем простая задача – создать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, полнее реализовать их потребности, повышать мотивацию к изучению предметов, поощрять их индивидуальные склонности и дарования.

Современный учитель не ждёт, когда что-то изменится, а работает сегодня, сейчас. В модернизации образования только материальные средства, как бы они не были важны, не смогут полностью определить будущие перспективы. Педагогическое мастерство, знания, стиль, талант учителя являются главными структурными компонентами Новой школы. Современная система образования предполагает отказ от образования как представления обучающимся готовых ответов на заданные ими вопросы, широкое использование проблемного обучения, исследовательского метода, метода проектов, обеспечение органического единства в обучении и воспитании, школьной и внешкольной деятельности, вовлечение школьников в самые разнообразные социальные практики.

Творческий характер образовательного процесса – главное условие здоровьесберегающей среды. Поэтому, успешный учитель – творчески работающий учитель. Включение ученика, учителя в творческий процесс способствует разностороннему развитию личности, формирует его успешность и самореализацию. В современной школе существует множество технологий, используемых на уроках.

В нашей школе ведётся целенаправленная работа с одарёнными детьми. Она отражена в плане "Одарённые дети".

План работы "Одаренные дети"

Цель: создание благоприятных условий для развития одаренных детей.
Задачи:
1. Создание оптимальных условий для развития и реализации способностей.
2. Выстраивание целостной системы работы с одаренными детьми.
3. Объединение усилий учителей по формированию устойчивых навыков у учащихся, склонных к научно-исследовательской работе и творчеству.
4. Пополнение информационного банка данных по направлению «Одаренные дети», т. е. составление и уточнение списков учащихся, успешных в освоении отдельных предметов или видов деятельности
5. Организация и проведение I тура (школьных) предметных олимпиад.
6. Подготовка победителей внутришкольных олимпиад к участию в городских и областных олимпиадах.
7. Организация и проведение интеллектуальных игр, конкурсов, научно-практических конференций.
8. Проведение контрольных срезов, тестов, анкетирования учащихся творческого уровня.
9. Проведение школьных и классных конференций, конкурсов, творческих отчетов.
10. Организация семинара для учителей школы по вопросам организации научно-исследовательской работы с учащимися.
11. Выявление одаренных и способных к научно-исследовательской работе старшеклассников.
12. Организация научно-исследовательской работы учащихся.
13. Создание банка данных исследовательских работ.
14. Разработка методических материалов в помощь организаторам научно-исследовательской работы с учащимися.
15. Организации и проведение внеклассных мероприятий направленных на развитие творческих способностей учащихся.
16. Проведение предметных недель с активным участием одаренных учащихся.
17. Проведение Недели Науки.
18. Организация и взаимодействие с общественными организациями и объединениями по вопросам работы с одаренными детьми.
19. Рациональное наполнение школьного компонента учетом склонностей и запросов, учащихся через формирование факультативов, спецкурсов, кружков.
20. Включение в план внутришкольного контроля вопросов организации и отслеживания результатов работы со способными учащимися.
21. Разработка системы мер по повышению квалификации педкадров, работающих с одаренными детьми.
22. Создание творческого объединения учителей, работающих с одаренными детьми.
23. Ежегодный анализ состояния и результатов работы учителей с талантливыми учащимися, принятие необходимых управленческих коррекционно-направляющих решений.
24. Обогащение и распространение опыта педагогов, работающих с одаренными детьми.
25. Создание банка педагогической информации по работе с одаренными детьми.
26. Организация методической работы с педколлективом, обеспечение учебно-методической литературой.
27. Организация необходимой психолого-педагогической работы среди родителей способных учащихся.
Одним из пунктов школьной программы "Одаренные дети" является выявление способных учащихся и направление их на курсы, которые занимаются подготовкой к поступлению в ВУЗы на базе школы, учителями нашей школы совместно с преподавателями этих учебных заведений. В школе ведётся работа по повышению уровня квалификации педагогов, работающих с одарёнными детьми. Данная проблема стала темой обсуждение педсовета и заседаний предметных МО.

Формы работы с одаренными учащимися:

1. групповые занятия с одаренными учащимися;

2. факультативы;

3. предметные кружки;

4. кружки по интересам;

5. конкурсы;

6. курсы по выбору;

7. участие в олимпиадах;

8. работа по индивидуальным планам;

9. занятия в профильных классах

10. интеллектуальные марафоны

Программа развития нашей школы предусматривает целенаправленную работу с одаренными учащимися, начиная с начальной школы и до осознанного выбора жизненного пути, и реализуется в действии.

Выявление одаренных и талантливых детей

1. Анализ особых успехов и достижений ученика;

2. Создание банка данных по талантливым и одаренным детям;

3. Диагностика потенциальных возможностей детей с использованием ресурсов психологических служб;

4. Преемственность между дошкольным и начальным образованием посредством создания системы структурных подразделений дошкольных учреждений на базе общеобразовательных учреждений;

Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности

1. Cоздание для ученика ситуации успеха и уверенности, через индивидуальное обучение и воспитание;

2. Включение в учебный план школы факультативных курсов по углубленному изучению предметов школьной программы;

3. Формирование и развитие сети дополнительного образования;

4. Организация научно-исследовательской деятельности;

5. Организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях.

Поощрение одаренных детей

1. Публикация в СМИ;

2. Стенд "Лучшие ученики школы";

3. Система поддержки талантливых и одаренных детей на уровне муниципалитета;

Работа с родителями одаренных детей

1. Психологическое сопровождение родителей одаренного ребенка;

2. Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей;

3. Поддержка и поощрение родителей одаренных детей на уровне муниципалитета;

Работа с преподавателями

1. Обучающие семинары по вопросу работы с одаренными детьми "Организация поисково-исследовательской, экспериментальной деятельности в школе", "Обеспечение эмоционального положительного фона обучения"

2. Повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию

3. Создание индивидуальной программы по развитию творческого потенциала талантливого ученика.

В рамках сетевого взаимодействия исследователи школьного научного общества приняли участие в научно-практической конференции школьного округа.

МКОУ «Давыдовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»

Согласовано Утверждаю

Зам.дир. по УВР директор школы

___________/ С.Н. Мажейкене / __________ / М.В. Лебедева /

«____» ___________ 2015 г. «____» ___________ 2015 г.

Программа

развития и поддержки творческой одаренности

учащихся в рамках предмета

«Технология».

Руководитель: Гончарова Г.В.

Учитель технологии

2015 г.

Введение

Современные тенденции развития образования ставят перед школой задачи не только компьютеризации, знания иностранных языков, но и развитие более интеллектуального и креативного образа мышления ребёнка, развитие индивидуальных способностей и детской одарённости.

В современной системе образования проблема одарённости обычно решается путём создания специальных школ для одарённых детей, либо специальных классов. Но обучать и воспитывать талантливого ребёнка, можно не вырывая его из естественной микросреды «нормальных» сверстников, создав условия для развития и максимальной реализации, как возможностей талантливого ребёнка, так и его ровесников.

С этой целью и была разработана программа «ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК».

Идея создания программы возникла в результате наблюдения на уроках технологии за девочками. Из общей массы детей я выделила очень способных девочек, замечательно выполнявших все машинные работы и проявляющих фантазию и выдумку в любом задании. Сноровка, аккуратность в работе сразу привлекли моё внимание. С сентября 2015 года индивидуальная работа по выявлению, поддержки, развитию индивидуальных творческих способностей ребёнка началась.

Программа «ОДАРЕННЫЙ РЕБЁНОК» разработана для индивидуальной работы со способными ученицами Диканевой Кариной 11 класс, Алатырцевой Анастасией 9 класс, в рамках предмета «Технологии».

Её реализация рассчитана на два года.

ПАСПОРТ.

Программа развития и поддержки творческой одарённости

обучающегося «Одаренный ребенок»

Вид одарённости: практическая одарённость.

Цель программы:

Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренного ребёнка, реализовать его потенциальные возможности, поддержать их.

Задачи:

1. создание условий для творчества;

2. поддержание высокой самооценки ребёнка;

3. определение индивидуальной нагрузки;

4. формирование самообучения одарённого ребёнка;

5. вовлечение в серьёзную творческую работу.

Срок реализации программы: 2015-2016 годы

Исполнитель основных мероприятий программы: учитель технологии Гончарова Г.В.

Законодательная база для разработки программы:

1. Конвенция о правах ребёнка.

2. Конституция РФ.

3. Закон РФ « Об основных гарантиях прав ребёнка».

4. Закон РФ «Об образовании».

5. Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования».

6. Национальная доктрина образования Российской Федерации.

7. Типовое положение об образованном учреждении.

8. Концепция модернизации Российского образования.

Этапы реализации программы

Реализация программы «ОДАРЕННЫЙ РЕБЁНОК» Рассчитана на 2 года (2015– 2016год)

План реализации основных направлений программы

«Одаренный ребёнок».

Научные направления

Научно – методическое и образовательное направление

Организационно - психолого – педагогическое направление

Социально – экономическое направление

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ

ПО ПРОГРАММЕ «ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК»

2015-2016 год

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ (2015г.)