Игра "Остров сокровищ". Тема "План и карта"

05.12.2022г. в МАОУ Гимназия «Российская школа» прошел вебинар для учителей географии по теме «Формирование функциональной грамотности на уроках Географии».

Тема: Познавательная игра «Остров сокровищ».

Класс: 5

Цель игры:

Расширение кругозора и развитие познавательных способностей школьников. Развивать критическое мышление, память, воображение, творческие способности. Воспитывать взаимовыручку, чувство товарищества, духовное здоровье, соперничество, смекалку.

Задачи игры:

*Активизация познавательных интересов детей по отдельным темам и проблемам содержания предметов, изучаемых в курсе общеобразовательной средней школы, а также развитие научно-культурной осведомлённости.

* Приобщение учащихся к углубленному изучению программных материалов, применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, максимально использовать творческие способности учащихся, развивать географическое мышление школьников.

* Воспитывать в детях чувство товарищества, дружбы, умения работать в коллективе, взаимовыручки.

Оборудование: интерактивная доска, раздаточный материал, карточки с заданиями.

Участники:

В игре принимают участие 2 команды. по 10 человек.

Ход игры

1. Ведущий: Друзья!!! Сегодня вы встретились, чтобы блеснуть своей эрудицией, интеллектом. И тем, кому это удастся лучше всего, будет присвоено звание «Знатоки географии». Итак, слева от меня команда (……), справа-команда (……….).

Пришло время представить жюри (2 человека). Игра состоит из 4 туров. До начала игры проводится жеребьёвка. Командам задаётся вопрос и предоставляется 30 секунд на обсуждение ответа. Если команда готова, то капитан поднимает руку как сигнал о готовности отвечать. Каждый правильный ответ дает право на первый ход.

1. Первое задание.

Вам нужно ответить на вопросы на карточках. Отвечая на первый вопрос задания, вы выбираете нужный вариант ответа под определенной цифрой. Показываете табличку с этой цифрой. Если вы ответили правильно, то получаете 1 балл.

1. Второе задание.

Перед вами текст. Часть текста зашифрована условными знаками. В раздаточном материале у вас есть таблица условных обозначений. Используя эту таблицу, замените условные знаки на слова, и запишите получившийся текст на листочке. Максимально можно получить 5 баллов.

1. Третье задание.

Используя разные ориентиры на местности вам нужно найти правильный ответ о направлении сторон света. Если вы ответили правильно, вы получите новое задание, если нет, то пропускаете ход. Каждый правильный ответ 1 балл.

1. Четвертое задание.

Используя нарисованный транспортир и указания метки где Север, вам нужно найти азимуты нескольких объектов и записать ответы в таблицу. Каждый правильный ответ 1 балл.

В ходе вебинара были использованы на уроке приемы развития у детей функциональной грамотности, естественнонаучной, критического мышления, развития памяти.

В помощь педагогам Стародумовой Е. И. был представлен практический материал для обобщения темы «Ориентирование на местности» в 5 классе.

В Новолуние в 12.00 ночи.

Игла.

Найдите и подпишите направления сторон горизонта.

Экскурсия.

Утром рано мы вышли из школы. Далее наш путь шел по полевой дороге, до железнодорожного моста. Мы перешли через луг и продолжили путь через кустарники, пересекли вырубленный лес. Остановились у колодца. Попили воды, отдохнули. Вдалеке мы увидели дом лесника. Лесник нам подсказал короткую дорогу через смешанный лес. В смешанном лесу мы нашли пещеру. Рядом с ней памятник. Вокруг пещеры были горелые леса. Мы пошли дальше по просеке и вышли к железнодорожной станции.

Ближе к вечеру мы вернулись в школу.

Экскурсия.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 команда

2 команда.

1 команда

2 команда.