Её величество погода

Тема: Её величество погода

Цели урока:

1. Сформировать понятие "погода', раскрыть причины изменения погоды, значение метеорологии в народном хозяйстве и в жизни человека;

2.Способствовать развитию умений и навыков учащихся вести наблюдения за погодой и описывать их;

3. Воспитывать познавательную активность, самостоятельность.

Планируемые образовательные результаты:

- Предметные: Расширить знания о параметрах, характеризующих состояние атмосферы. Дать знания о погоде, методах изучения погоды, причинах изменения. Сформировать понятия: погода. Уметь выявлять причинно-следственные связи: погода - воздушные массы. Научить применять знания о погоде, использовать их в новых условиях.

- Метапредметные: Продолжать обучать приемам самостоятельной познавательной деятельности. Оформление выводов. Развивать логическое мышление, речь и внимание. Формировать информационную культуру, компьютерную грамотность и потребность в приобретении знаний. Продолжить формирование умения работать с источниками информации.

- Личностные: продолжить формирование у учащихся навыков межличностного общения, воспитания сотрудничеств

.

Методы: рассказ, беседа, работа с учебником, отрывком художественного произведения, календарем погоды, синоптической картой.

Оборудование: мультимедийная презентация «Погода», раздаточный материал «календарь погоды» (апрель) 16 шт., ЛОК «Причины влияющие на изменение погоды».

Тип урока: изучение нового материала

План-конспект урока

I Введение

Организация класса.

В давние времена правила хорошего тона предписывали при первом знакомстве затевать разговор о погоде. Поговорим о ней и мы. Здравствуйте! Рада видеть всех на нашем уроке. Сегодня за окном (по своему)прекрасная погода. «А что такое погода и какие причины влияют на ее изменения?» На эти вопросы мы постараемся ответить в течение урока. Откроите тетради и запишите число и тему урока «Ее величество Погода» (Слайд 1).

II Актуализация знаний

В природе существуют различные явления, а погода объединяет разные элементы. А чтобы вспомнить их я предлагаю разгадать ребусы (Слайд 2-11).

Эти слова относятся либо к явлениям, либо к элементам погоды (Слайд 12).

У вас на партах лежат карточки. Получившиеся слова распределите в таблицу (Слайд 13)

Проверим, что у вас получилось?

Проверка (зачитывает один ученик, проверка со слайда, зачитывает второй ученик, проверка со слайда)(Слайд 15).

Все элементы связаны между собой. Изменение какого-либо показателя приводит к изменению других, в результате меняется погода.

III Усвоение новых знаний

Какой географический смысл подразумевается под понятием «погода» (Слайд 16)?

Давайте, попробуем сформулировать понятие «погода». Какие предположения ? (высказывают 2-3 мнения о понятии). Ребята сравним наше определение с определением из учебника, откройте стр. 128. и …. прочитает определение. Чтобы лучше запомнить его, запишите в тетрадь.

Погода- это состояние тропосферы в данном месте за определенный промежуток времени. (записывают определение в тетрадь, учитель комментирует , на слайде схема

«Погода = состояние нижнего слоя атмосферы +1) в данном месте

2) в данное время »)(Слайд 17).

Минута релаксации (видеоролик)(Слайд 18).

А какая вчера была погода в нашем городе?

Ребята давайте проанализируем погоду в г. Барабинске за несколько дней апреля, обратимся к календарю погоды (Слайд 19).

- Что вы заметили?

-Как изменяется температура, направление ветра, облачность, осадки.

За погодой у нас следил (ученик). Что интересного он заметил. Сообщение.

Вывод: Погода меняется в течение нескольких дней, т.к. постоянно изменяются все показатели погоды.

На изменение погоды оказывает влияние: изменение высоты Солнца→ неравномерное нагревание земной поверхности→ изменение температуры→ изменение давления→ движение воздушных масс→ изменение ПОГОДЫ(Слайд 20).

Вывод: Изменению погоды предшествует движение воздушных масс (Слайд 21).

Воздушные массы- большие объемы воздуха тропосферы, обладающие определенными свойствами и одинаковым направлением движения (Слайд 22).

С севера приходят холодные и сухие, а с юга теплые воздушные массы.

Погода очень изменчива, но все же некоторые дни характеризуются достаточно похожей погодой (Слайд 23). Ученые – метеорологи выделили несколько типов погоды (работа с учебников, форзац 2)

-Какой элемент погоды был положен в основу выделения типов погоды;

-Какой тип погоды преобладает в нашей местности зимой, а какой – летом.

О работе ученых- метеорологов нам расскажет ученик (Слайды 24-26). (Сообщение)

- В настоящее время метеорологи пытаются не только прогнозировать погоду, но и воздействовать на нее. Во многих странах специалисты умеют вызывать искусственный дождь.

Важность погодных условий для жизни и хозяйственной деятельности людей всегда вызывала необходимость предсказания погоды (Слайд 27). В давние времена изменение погоды предсказывали по местным признакам: форме дыма из труб и от костра, закату Солнца. Предсказание погоды по поведению животных и состоянию самочувствия человека нам расскажет ученик (Слайд 28). (Сообщение)

IV Закрепление

Ребята какое у нас сейчас время года (весна). Действительно сегодня у нас ... апреля, температура-… , атмосферное давление-... . А сейчас используя данные календаря погоды (температура-+17, давление-744мм рт. ст., ветер южный -2м/с/2 балла), составьте в тетради описание погоды сегодняшнего дня. (Слайды 29,30). Кто желает, пожалуйста, прокомментируйте.

-Итак, о чем мы сегодня говорили на уроке?

-Что такое погода?

-Что влияет на изменение погоды?

Зачем необходим прогноз погоды?

V Домашнее задание (Слайд 31)

прочитать § 42, ответить на вопросы 1-5. Творческое задание – написать мини- сочинение «У природы нет плохой погоды» или «Влияние погоды на мою бедующую профессию».