| II. Основной этап | 1.Определение темы и постановка цели и задач. Давайте поразмыслим, почему люди совершают преступления? Каждый человек способен сделать свой выбор в жизни: идти честным путем, зарабатывая необходимые деньги, отказывая себе во многих удовольствиях и желаниях, или вступить на путь преступления в поисках легкой наживы. Всем известно, что воровать, грабить, оскорблять, драться - плохо. И тем на менее количество малолетних преступников растет. Почему? Как вы думаете?
Слайд 2
Древнегреческий философ Демокрит сказал:
«Не из страха, а из чувства долга должно воздерживаться от дурных поступков»
- Какой смысл несут слова Демокрита?
- Чему будет посвящён круглый стол?
-Что такое правонарушение?
Слайд 3
Правонарушение - родовое понятие, означающее любое деяние, которое нарушает какие-либо нормы права. (Большой юридический словарь. — М.: Инфра-М. А. Я. Сухарев, В. Е. Крутских, А.Я. Сухарева. 2003)
Как вы считаете, какие преступления среди подростков наблюдаются чаще всего?
(Варианты ответов: кража чужого имущества, умышленное причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью, похищение человека, разбой, грабеж, вымогательство, угон автомобиля, повреждение чужого имущества, повлекшие тяжкие последствия, хищение, изготовление взрывчатых веществ и наркотических веществ).
Цель сегодняшнего мероприятия: формирование ответственности за своё поведение по отношению к окружающим людям.
Нам необходимо нести ответственность за себя, свои действия и поступки, чтобы не потерять себя как личность и не навредить обществу.
Слайд 4
Работу проведём под девизом, который может стать жизненно важным планом:
"Стоп! Подумай! Действуй!"
ПЕРВАЯ СТУПЕНЬКА ЖИЗНЕННОГО ПЛАНА «СТОП!»
Слайд 5
Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях:
1. Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).
За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет.
2. Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения,, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.
3. Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины.
4. Гражданско – правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.
2.Ситуации Слайд 6
Задания для обучающихся.
№1. Серёжа и Саша играли во дворе в мяч. Ребята разбили мячом окно в доме соседа. Что совершили подростки?
№2.Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих.
№3. Учащиеся 1курса перед уроком физкультуры находились в раздевалке. После звонка все ушли в спортивный зал, а Дима задержался и похитил мобильный телефон у своего одногруппника. Какое преступление совершил подросток? С какого возраста наступает ответственность за это правонарушение?
№4.Подростка задержали на улице в 23 часа 40 минут без сопровождения взрослых. Какое наказание ему грозит?
Чтобы быть законопослушным гражданином, нужно хорошо понимать ответственность за свои поступки и действия.
Вопросы к данному заданию:
1.Является ли преступлением данная вам ситуация? Какие действия вообще вы считаете преступными?
2.Кто является участником? Виновны ли они?
3.Были ли соучастники? В какой мере они виновны?
4.Уголовно наказуемы или нет соучастники преступления?
5. Что такое " Предварительный сговор "? Был ли предварительный сговор в данной ситуации?
3.Инсценировка Слайд 7[/b]
нам необходимо разделиться на 2 группы.
Каждой группе даётся задание. Которое необходимо инсценировать.
1. Время 23 часа, подростки одни на улице без сопровождения родителей.
Автор:
Вот и вечер наступил, Все домой давно пришли,
А кому гулять охота
По темным улицам пустым?
Хотя нет, вдали я вижу
Кто-то движется сюда.
Что ж, посмотрим, кто же это
И куда направится.
1-й мальчик:
Слушай, друг, гуляем долго
И на улице темно,
Только как бы нам узнать,
Сколько ж времени прошло?
2-й мальчик:
Да какая разница!
Мы ведь взрослые ребята
По пятнадцать нам давно.
Если очень интересно,
Вон часы смотри здесь есть.
И всего лишь 23, это ж время нам не в честь.
Автор:
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Где ж родители ребят?
Ах, ведь дома ж все сидят!
Что будет с подросткам, если их задержит полиция?
Результат: (Родители должны исполнять обязанности по воспитанию детей, строго контролировать поведение несовершеннолетних, иначе им грозит административная ответственность по ч.1 ст.5.35 за ненадлежащее воспитание детей, они могут заплатить штраф в размере до 500 рублей).
2. Обыграть сюжет из финальной сцены сказки «Красная Шапочка».
Автор:
Вдруг услышав шум и крик
В домике бабули
Два охотника стремглав
Бросились как пули.
1-й охотник:
Ой, смотри, да это волк
Сам своей персоной
Только не возьму я в толк
В нем бабуля что ли?
2-й охотник:
Точно так! Давай ружье
На прицел возьму его.
Волк:
Нет, не надо надо мной
Казнь чинить вслепую.
Я ответ готов держать
Пред законом судей!
2-й охотник:
Ой, довольно, грамотей
Призывать закон людей.
Приговор готов давно
Выстрелом зовут его.
Правы ли охотники, убив Волка? Кто и как должен судить преступника?
Результат: (Виновность устанавливает только Суд, охотники не наделены правом судить Волка, надо было оперировать законом, охотники могли приговорить к смерти невиновного, смертная казнь у нас отменена, Волка надо было посадить. Охотники нарушили закон статья 330 УКРФ «самоуправство»).
3. Максим и Борис по наущению взрослого Сергея, ранее судимого, зашли в киоск и, воспользовавшись отлучкой продавца, украли с прилавка товар. Позже они испугались и принесли в милицию товар.
Автор:
Как-то Макс, Борис, Сергей
Завели серьезный спор.
Макс у них авторитет
Ведь имел судимость он.
Макс:
Что, мальцы, вам не слабо
Там вон жажду утолить?
Только денег вам не дам
Нужно просто утащить.
Борис:
Мы ребята мировые
И в огонь и в воду
Запросто возьму сейчас
За бесплатно колу.
Сергей:
Что-то мне не по себе,
Мы ворами стали!
В ментуру надо нам идти
Пока нас не поймали.
Что с ними будет?
Результат: (Смягчающие обстоятельства – несовершеннолетние впервые совершили преступление, явились с повинной, статья 90 Применение принудительных мер воспитательного воздействия, если совершил преступление впервые; статья УПК РФ 142 явка с повинной; отягчающее обстоятельство – совершение преступления группой, привлечение к преступлению несовершеннолетних лицом ранее судимым, Статья 158 ч.2 статья 161 УК РФ, квалификация не кража, а грабёж. В любом случае решение остаётся за судом).
4. Несколько школьников залезли в гараж, но испугавшись, что же они наделали, ничего не взяли и ушли.
Автор:
Двое школьников однажды
Шли вдоль массы гаражей
И вдруг видят: дверь открыта
И не видно там людей.
1-й мальчик:
Заходи, мой друг, Валера
Чтобы взять нам посмотри,
Лишь никто бы не увидел
Стащим быстро и беги!
2-й мальчик:
Что-то я робею как-то
Ну их, эти все дела.
Лучше нам уйти сейчас же.
По-другому нам нельзя.
Автор:
Мальчики бегом оттуда
Скрылись прочь из гаража.
Но сосед ребят заметил
И ворчит вслед неспеша:
Сосед:
Эх, хулиганье какое!
Вот сейчас домой приду
И в милицию, конечно
О набеге позвоню.
Кто то их видел и рассказал об этом милиции. Будут ли ребята наказаны?
Результат: (Наказание не последует: был добровольный отказ от преступления – Статья 31УКРФ, административная ответственность 7.17 порча имущества менее чем на 2500руб., либо статья 167УК РФ)
4.Литература и правонарушение. Слайды 8-13[/b]
Давайте поработаем в группах на тему: «литература и правонарушение». Для этого нам нужно разделиться на группы по 3-4 человека.
Вопросы на карточках группам.
Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища, статья УПКРФ 12 статья?
(три поросёнка из английской сказки «Три поросенка», зайка из русской народной сказки «Лубяная избушка»).
2. В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований, статья 14 Всеобщая декларация прав человека?
(«Дюймовочка» Г.Х. Андерсен).
3.В какой сказке подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение, статья 4 Европейская социальная хартия?
(«Сказка о попе и работнике его Балде» А.С. Пушкин).
4.У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня ФЗ Статья 12?
(Золушка из сказки «Золушка» Ш.Перро).
5.Героиня какой сказки воспользовалась правом свободного передвижения и выбора места жительства, статья 27 конституция РФ?
(лягушка из сказки «Лягушка-путешественница» В. Гаршин).
6.В какой сказке «хлебобулочный герой» несколько раз подвергался посягательствам на свою жизнь статья 119 УКРФ?
(Русская народная сказка «Колобок»)
Мы переходим на следующую ступеньку жизненного плана - «ПОДУМАЙ!»
5.ВТОРАЯ СТУПЕНЬКА ЖИЗНЕННОГО ПЛАНА «ПОДУМАЙ!»
Курение, алкоголь, наркотики.
- Каким образом курение, алкоголь, наркотики могут повлиять на жизнь человека?
- К каким правонарушениям они могут привести?
- Готовы ли вы выглядеть таким же образом или бывать в подобных ситуациях после употребления психотропных веществ?
(слайды 14-18 людей, принимавших психотропные вещества и последствий после приёма наркотиков).
Выводы
Почему все одурманивающие вещества называют братьями, что между ними общего?
(Вариант ответа: они наносят вред здоровью и порой толкают человека на неправильные поступки, которые караются законом, т. е. человек совершает правонарушительные действия).
Каков ваш ответ: «да» или «нет» психотропным веществам?
Дать возможность высказаться подросткам.
Человек может совершить правонарушения не только под воздействием психотропных веществ, но и под влиянием других людей. Что вы должны научиться говорить людям, которые предлагают вам совершить противоправные действия.
6.ТРЕТЬЯ СТУПЕНЬКА ЖИЗНЕННОГО ПЛАНА «ДЕЙСТВУЙ!»
Просмотр короткого мультфильма «Притча. Всё в твоих руках».
Вы поняли смысл этого фильма.
Да, конечно всё в ваших руках выберите ли вы путь здорового образа жизни без совершения преступлений или путь беззакония. Всё в ваших руках.
Наше сегодняшнее мероприятие подошло к завершению и мне хотелось бы, чтоб вы оставили своё мнение о сегодняшнем занятии
Подведение итогов Слайд 19-20[/b]
Я раздам вам листочки вы на них должны ответить на вопросы, отмечая баллом варианты ответов.
Отметьте баллом ответы на вопросы:
1. Насколько важна, актуальна затронутая тема? 5 4 3 2 1
2. Представленный материал был доступен и понятен? 5 4 3 2 1
3. Насколько значима для вас полученная на занятии информация? 5 4 3 2 1
|
Студенты отвечают на вопросы практикантов.
Ведущим раздаются карточки с заданиями. Все размышляют и желающие отвечают вслух на центр стола своё мнение.
Учащиеся делятся на 2 группы.
Каждой группе даётся задание. Которое необходимо инсценировать.
Учащиеся делятся на группы по 3-4 человека.
Вопросы на карточках группам.
Обучающиеся отвечают на вопросы
Просмотр короткого мультфильма «Притча. Всё в твоих руках».
|
Получите свидетельство
Вход
Я и закон занятие (39.98 KB)
0
102
0
Нравится
0
