"Гражданская позиция учителя"

Эссе «Я – учитель».

Тема: «Гражданская позиция современного учителя».

«Труд учителя нелёгок, но подобно свету далёкой звезды,

который доходит до нас, даже когда сама звезда погасла, влияние учителя не иссякает даже годы.

Учитель формирует человека. Учителя формируют поколения».

Писатель-публицист Инга Преловская

Казалось бы, вчера ещё школьница, потом студентка, а сегодня – учитель. С каждым днём я всё больше задумываюсь о своей учительской судьбе: правильный ли выбор профессии сделала? И вот, анализируя опыт, осознаю, что иной судьбы себе не желаю. Ведь я не представляю себя на другом поприще. И ни разу не пожалела о своём выборе. Моё призвание – быть учителем! Вот уже на протяжении десяти лет я посвящаю себя учительскому труду, уделяя этому много времени, энергии и сил. Ведь на мне лежит большая ответственность за судьбу своей школы, за судьбу её учеников.

Школа – это целый мир детства, где должно быть весело и интересно! Считаю, что труд каждого учителя в школе – это не простая работа. Учитель должен уметь обладать искусством общения, искусством доброты и душевной щедрости. И самое главное – понимать ребёнка! Это тоже большое искусство. И в этом храме искусства самая важная миссия принадлежит никому иному, как Учителю. «Учителю принадлежит самая главная роль в формировании будущего страны. Из всех профессий профессия учителя – самая благородная, самая трудная и самая важная» Ш. А. Амонашвили.

Учитель, образ его мыслей – вот что самое главное во всяком обучении и воспитании - эти слова, вынесенные в эпиграф, стали своего рода девизом всей моей работы. Полностью согласна с тем, что Учитель – это не профессия, а призвание, дар божий. Сразу приходят на ум слова Р. Рождественского: «Учителем надо будет родиться, и только после этого стать!» Учитель во все времена считался самым почётным человеком в обществе. И недаром на Востоке слово «Учитель» пишут с большой буквы, выражая таким образом глубокое уважение к людям этой профессии. По - моему мнению, это совершенно правильно. Почему бы и нам не писать самые значимые слова в жизни - Мир, Победа, Мать, Учитель - с заглавной буквы?!

Никакая другая профессия не имеет такого важного общественного предназначения, и ни к одной из них не предъявляется таких высоких требований. Несомненно, учитель не может находиться в стороне от политических решений, обязан быть социально-активен, должен вносить свой посильный вклад в жизнь своей страны, оставаться гражданином вопреки всем негативным тенденциям в обществе.

Любой современный учитель всегда готов к переменам, к деятельности в новых, нестандартных условиях. Сегодня, когда перед современным школьным образованием стоят масштабные задачи реализации новых образовательных стандартов, сфера деятельности педагогов значительно расширяется. Маршалл Маклюэн писал: «Мы вступаем в новую эру воспитания, целью которого является скорее открытие, нежели обучение». В наше время, когда изменились требования к результатам освоения образовательных программ, я полностью осознаю, что должна дать своим ученикам больше, чем просто знания и умения, я должна суметь «вылепить» из ребёнка активную-творческую личность, самостоятельную и уверенную, способную успешно жить в нашем сложном, противоречивом мире. Образом личности, её положительным примером должен стать сам педагог, воспитывающий своих учеников. Абсолютно согласна с мнением К. Д. Ушинского: «Только личность может воспитать личность». Часто можно услышать слова о преподавателе: «Он – интересная личность». Убеждена, что каждый учитель должен быть Личностью – яркой, неординарной, креативной, иначе какой же интерес он будет представлять для своих воспитанников? Работать над собой, много учиться, уметь изменяться, идти в ногу со временем – вот по каким принципам нам нужно строить свою жизнь! Считаю особенно важным, что любой педагог должен быть информационно грамотным человеком, мог разбираться в информации, иметь широкий профессиональный кругозор.

В наш скоростной век появились инновационные технологии, формы и методы обучения и воспитания учащихся. Перед учителем стоит большой выбор всевозможных средств обучения. Я могу с уверенностью сказать, что нужно не только переносить в свою работу всё то лучшее, что есть в педагогической науке и практике, но и осмысливать это, критически оценивать и использовать только то, что в наибольшей степени способствует обучению, воспитанию и развитию учеников. Бесспорно, что именно в младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм.

Неоценимая заслуга педагога в том, чтобы помочь каждому воспитаннику раскрыться, найти в себе интересное и нужное для всех. По словам Л. Н. Толстого «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель...»

Учитель, несомненно, должен быть и наставником, и помощником, и другом. Глубоко вникнуть в индивидуальность и внутренний мир каждого ребёнка и для каждого найти те методические пути, которые помогут его преобразованию – вот основная цель педагога. Как же развивать личность ребёнка в процессе его обучения? Ведь речь идёт не только о том, как сформировать у детей знания, умения и навыки, предусмотренные программой, не менее важно сформировать у детей потребность и навыки самообразования, «научить детей учиться». Но каким образом научить ребёнка самому добывать знания? Как сделать так, чтобы маленький школьник учился увлечённо и с интересом? Исходя из опыта своей работы, могу твёрдо ответить на этот вопрос. Для позитивного настроя учащихся в учебно-воспитательном процессе, для формирования его познавательного интереса необходимо создавать ситуацию успеха. Успех - самый лучший воспитатель, так как он даёт ребёнку уверенность в собственных силах и самом себе, вызывает интерес к знаниям, повышает самооценку. Ведь каждый учитель, я уверена, хочет, чтобы на его уроках не было скучающих и невнимательных учеников. А для этого нужно построить свой урок так, чтобы дать детям возможность почувствовать себя исследователями, создать на уроке атмосферу сотрудничества, совместного поиска, чтобы ученики испытали радость открытия, удовлетворения, успеха.

Каждому преподавателю предстоит большая целенаправленная работа по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся. Мы, современные педагоги, в сотрудничестве с родителями, воспитываем в детях нравственность, учим принимать решения в определённых жизненных ситуациях и нести за них личную ответственность перед собой, перед близкими, перед Родиной. Развитие чувства любви к Родине считается первоосновой воспитания. По моему мнению, оно должно проходить через связь с природой. Полностью согласна с утверждением В. А. Сухомлинского: «Воспитывает каждая минута жизни, и каждый уголок земли, каждый человек, с которым формирующаяся личность соприкасается подчас как бы случайно, мимоходом». Своим личным примером я стараюсь доказать, что в любую погоду можно любоваться красотой природы, как находить удивительное и неповторимое в любой её частице – сучке дерева или разрушенном пеньке, упавшей снежинке или проросшем семени. Убеждена на своём опыте, что красивые книжные фразы никогда не заменят живого общения с окружающим миром: нашли больного грачонка – надо его вылечить, увидели маленького жучка – спрячем его под кору дерева, увидели мусор – убрали, помочь пожилым и больным… Как мне кажется, не так важны знания особых правил поведения, как их выполнение в повседневной жизни. Каждый ребёнок должен понять, что от его отношения к окружающему миру зависит жизнь человечества, а учитель должен убеждать учеников, что общественное должно быть личным. Хочешь, чтобы вокруг было чисто и приятно - не бросай мусор, убери за другими.

Сегодня тема любви к Родине и ответственности за будущее народа приобретает особое значение. Очевидно, что наши попытки воспитывать патриотизм только посредством словесных форм не дают желаемых результатов без активного включения школьников в различные виды деятельности. Заметила, что беседы о Великой Отечественной войне, о Победе нашего народа не вызывают живого отклика в сердцах моих учеников, несмотря на то, что я сама не могу сдержать слёзы, рассказывая о тех событиях, поэтому стараюсь заинтересовать своих воспитанников полезным делом: мастерим открытки для ветеранов, выполняем для них рисунки, помогаем с домашними делами. Чтобы приблизить своих учеников к литературе, организую встречи с ветеранами, на которых дети могут пообщаться с ними, задать интересующие их вопросы, почувствовать неразрывную связь со старшим поколением. И пусть это маленькие шаги по воспитанию патриотизма, но такие значимые. Думаю, что таким образом учитель поможет детям вырасти стойкими и убеждёнными патриотами и гуманистами в наше время, время крушения устоявшихся политических стереотипов, взглядов.

Продолжая свои мысли о роли педагога в обществе, хочу сказать, что в наше время нужно поднять авторитет учителя: тщательнее обучать знанию юридических наук, психологии, конфликтологии, чтобы они могли предотвращать различного рода противоречия. С уверенностью заявляю, что нужно учиться строить с учениками и их родителями ровные, уважительные отношения, которые основаны на интеллигентном общении, что говорит о профессиональности педагога, делает его успешным гражданином страны. Рассуждая о педагогической профессии, её значении в нашей жизни, прихожу к выводу, что гражданская позиция учителя заключается в сознательности и преданности своему любимому делу – делу обучения и воспитания подрастающего поколения. И я хочу закончить свои размышления словами чешского педагога, писателя, общественного деятеля, который является основоположником классно-урочной системы, систематизатором и новатором в области педагогики и преподавательской деятельности. Я. А. Коменского:

«Им вручена превосходная должность, выше которой ничего не может быть под этим солнцем. Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применение на деле».