Элективный курс по обществознанию "Политика и право"

Пояснительная записка

Модернизация российскогообразования сделала актуальным вопрос формирования политической иправовой культуры учащихся. Данный курс предназначен для учащихся11 класса, он будет способствовать углублению знаний учащихся по теме «Политика и право», станет одной издополнительныхформподготовки к ЕГЭ по обществознанию. У учащихся появляется возможность получить знания, выходящие за рамки базовых программ,более углубленно изучитьвзаимоотношения, взаимозависимость и взаимовлияниеправа и политики через анализ деятельности правового государства и гражданского общества, ролии места человека, гражданина как субъекта права.

Данный элективный курс предполагает рассмотрение сложных для понимания учеников аспектов современного обществознания, в результате чего будет происходить систематизация имеющихся у учащихся обществоведческих знаний, формироваться собственная позиция по изученным темам, вырабатываться алгоритм решения соответствующих тестовых заданий. Элективный курс способствует качественной подготовке учащихся 11 классов к правильному решению экзаменационных тестов в формате ЕГЭ.

Цели:

формироватьуучащихся знания сущностиправовогогосударства, гражданского общества, места и роли гражданина как субъекта права;

формироватьу учащихся активную гражданскую позицию, ответственность за собственные поступки;

создать условия дляовладенияучащимисяметодамиработы с правовой базой и умениями применять эти методы на практике, развитие правовой культуры учащихся.

воспитыватьгражданина демократическогообщества посредством формирования представления о мире, государстве, о социальных отношенияхмежду людьми.

Требования к уровню подготовки выпускников

Знать и понимать:

закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы

тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов

основные политическиеинституты и процессы

необходимость регулирования политических отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования

Уметь:

характеризовать с научных позиций основные политические объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы

анализировать актуальную информацию о политических объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных политическихявлений и обществоведческими терминами и понятиями

объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных политических объектов

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия политических наук

осуществлять поискинформации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную информацию; различать в ней факты и мнения,аргументы и выводы

сравнивать политические е объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками политическихявлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в информации факты и мнения, аргументы и выводы

оценивать действия субъектов политической жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения политических норм ирациональности

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным политическим проблемам

Использовать приобретенные знания и умения для: самостоятельного поискаинформации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации. Решения практических проблем, возникающих в политической деятельности.

Ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции, предвидения возможных последствий определенных политических действий.

Ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования

Формы контроля:

текущий контроль (оценка ответов на устные и письменные задания, активности при обсуждении на занятиях, результатов выполнения практических заданий);

промежуточный контроль (контрольная работа);

итоговый контроль, итоговая оценка (зачет) выставляется по результатам промежуточного контроля, творческой работы (эссе), а также итоговой письменной работы, ориентированной на проверку способности выполнять задания различных моделей, используемых в ЕГЭ по всем содержательным линиям курса.

Основные критерии отбора материала:

востребованностьв повседневных ситуациях;

способность содействовать усвоению основных базовых идей курса (государство, человек, демократия, правовое государство, права человека, правовая культура, общество и др.);

соответствие материалов курса программе вступительных экзаменов на юридические и экономические факультеты вузов;

обеспеченность включенных в программу тем и вопросов нормативно-правовым материалом и литературой для подготовки учителя и организации самостоятельной работы учащихся;

соответствие материала уровню подготовки учителя и познавательным возможностям, знаниям, умениям и навыкам учащихся;

возможность использования при изучении материала активных форм и методов учебной деятельности.

Полную информацию смотрите в файле.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 1 «Образовательный центр» п.г.т. Стройкерамика муниципального района Волжский Самарской области

ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«ПОЛИТИКА И ПРАВО»

11 класс

Учитель Лабунская С.Н.

2013-2014 учебный год.

п.г.т. Стройкерамика

Пояснительная записка

Модернизация российского образования сделала актуальным вопрос формирования политической и правовой культуры учащихся. Данный курс предназначен для учащихся 11 класса, он будет способствовать углублению знаний учащихся по теме «Политика и право», станет одной из дополнительных форм подготовки к ЕГЭ по обществознанию. У учащихся появляется возможность получить знания, выходящие за рамки базовых программ, более углубленно изучить взаимоотношения, взаимозависимость и взаимовлияние права и политики через анализ деятельности правового государства и гражданского общества, роли и места человека, гражданина как субъекта права.

Данный элективный курс предполагает рассмотрение сложных для понимания учеников аспектов современного обществознания, в результате чего будет происходить систематизация имеющихся у учащихся обществоведческих знаний, формироваться собственная позиция по изученным темам, вырабатываться алгоритм решения соответствующих тестовых заданий. Элективный курс способствует качественной подготовке учащихся 11 классов к правильному решению экзаменационных тестов в формате ЕГЭ.

Цели:

• формировать у учащихся знания сущности правового государства, гражданского общества, места и роли гражданина как субъекта права;

• формировать у учащихся активную гражданскую позицию, ответственность за собственные поступки;

• создать условия для овладения учащимися методами работы с правовой базой и умениями применять эти методы на практике, развитие правовой культуры учащихся.

• воспитывать гражданина демократического общества посредством формирования представления о мире, государстве, о социальных отношениях между людьми.

Требования к уровню подготовки выпускников

Знать и понимать:

• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов

• основные политические институты и процессы

• необходимость регулирования политических отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования

Уметь:

• характеризовать с научных позиций основные политические объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы

• анализировать актуальную информацию о политических объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных политических явлений и обществоведческими терминами и понятиями

• объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных политических объектов

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия политических наук

• осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы

• сравнивать политические е объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками политических явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в информации факты и мнения, аргументы и выводы

• оценивать действия субъектов политической жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения политических норм и рациональности

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

• подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным политическим проблемам

Использовать приобретенные знания и умения для: самостоятельного поиска информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации. Решения практических проблем, возникающих в политической деятельности.

Ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции, предвидения возможных последствий определенных политических действий.

Ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования

Формы контроля:

• текущий контроль (оценка ответов на устные и письменные задания, активности при обсуждении на занятиях, результатов выполнения практических заданий);

• промежуточный контроль (контрольная работа);

• итоговый контроль, итоговая оценка (зачет) выставляется по результатам промежуточного контроля, творческой работы (эссе), а также итоговой письменной работы, ориентированной на проверку способности выполнять задания различных моделей, используемых в ЕГЭ по всем содержательным линиям курса.

Основные критерии отбора материала:

1) востребованность в повседневных ситуациях;

2) способность содействовать усвоению основных базовых идей курса (государство, человек, демократия, правовое государство, права человека, правовая культура, общество и др.);

3) соответствие материалов курса программе вступительных экзаменов на юридические и экономические факультеты вузов;

4) обеспеченность включенных в программу тем и вопросов нормативно-правовым материалом и литературой для подготовки учителя и организации самостоятельной работы учащихся;

5) соответствие материала уровню подготовки учителя и познавательным возможностям, знаниям, умениям и навыкам учащихся;

6) возможность использования при изучении материала активных форм и методов учебной деятельности.

Для достижения поставленных целей наиболее целесообразными являются различные формы занятий: лекции, семинары, практикумы, лабораторные занятия, тренинги. При планировании и организации занятий необходимо определить оптимальное соотношение теоретических и практических занятий, использовать активные и интерактивные методы обучения. Ключевые содержательные позиции каждой линии рекомендуется рассмотреть на обзорной или тематической лекции, с привлечением наглядных опорных конспектов, схем, таблиц, позволяющих систематизировать и повторить учебный материал. При проведении семинарских занятий следует уделить внимание сложным теоретическим вопросам, недостаточно отраженным в школьных учебниках.

Практические занятия должны быть направлены на рассмотрение теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для обеспечения достаточной системности и глубины понимания обществоведческих вопросов. Особое внимание при организации практикумов также следует уделить отработке умений учащихся раскрывать смысл афористичного высказывания и формулировать собственные суждения и аргументы по актуальным проблемам.

Лабораторные занятия должны быть ориентированы на развитие умений учащихся осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации из неадаптированных источников. Важно организовать личностно-ориентированную работу по овладению программой курса, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика, с помощью вводного, текущего, тематического итогового контроля фиксировать продвижение каждого ученика по пути достижения целей элективного курса.

Способы оценивания планируемых результатов

1.Критерии оценивания эссе

При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:

1)представление собственной точки зрения (позиции, отношения)

при раскрытии проблемы;

2)раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3) аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Эссе оценивается на 4 балла, если:

1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2.Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с

корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа;

3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный

социальный опыт.

Эссе оценивается на 3 балла, если:

1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2.Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в

контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не

прослеживаются);

3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный

Эссе оценивается на 2 балла, если:

представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов;

дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный

социальный опыт без теоретического обоснования.

Эссе оценивается на 1 балл, если:

представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии

Проблемы, проблема раскрыта на бытовом уровне; аргументация своего мнения слабо

связана с раскрытием проблемы. Обобщая, подчеркнем три важнейших компонента оценки:

• четко сформулированное понимание проблемы и ясно выраженное отношение к ней;

•логически соединенные в единое повествование термины, понятия, теоретические

обобщения, относящиеся к раскрываемой проблеме;

четкая аргументация, доказывающая позицию экзаменующегося (в виде исторических фактов,

2. Критерии оценивания тестовых заданий

80-100 баллов - ученик продемонстрировал безошибочное знание научной терминологии, высокий уровень владения документами, знание истории затрагиваемых проблем, качественное знание современной литературы по всем рассматриваемым вопросам, умение применить теоретические знания в практической работе. Вопросы теста безошибочно соотнесены с требованиями современных знаний. Отвечая на вопросы 2 и 3 частей работы, ученик полно и правильно выполнил все задания.

79-50 баллов - учеником даны ответы практически на все задания 1 части работы. При этом допущены несущественные отступления от стандартных определений отдельных понятий во 2 и 3 частях. В целом проблемные вопросы представлены с учетом имеющегося множества научных подходов. В заданиях 2 и 3 частей работы есть неполнота, имеются единичные неточности.

49-39 баллов- при ответе на задания теста учеником допущено несколько несущественных ошибок в толковании принципиальных понятий. Логика и полнота ответа страдают заметными изъянами. Ученик допускает пробелы в знании фактов и явлений, умении установить причинно-следственные связи, классификации событий по указанному признаку. Научные положения изложены в целом достаточно, но с пропусками материала, характеризующего развитие вопроса, слабо показана многоплановость явления, его научная дискуссионность. В рамках ответов на 2 и 3 части работы обнаруживается заметная неполнота знаний.

Менее 39 баллов - выставляется ученику, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями, выполняет работу. Ответы на 2 и 3 части работы свидетельствует о непонимании поставленных вопросов. Ученик не в состоянии продемонстрировать знания и умения, свидетельствующие о его готовности продолжать образование в высшем учебном заведении.

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК:

Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если экзаменуемый выбрал (отметил) номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не указан.

Правильное выполнение заданий части 2 оценивается в 2 балла. Задания оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания - 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одним неверно указанным символом) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одного символа при верно указанных других символах) - 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух и более ошибочных символов) - 0 баллов. Каждое задание части 2 считается выполненным верно, если верный ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.

Полное правильное выполнение заданий части 3 оценивается в 4 балла.

Максимально возможный балл за всю работу – 100 баллов.

При сумме правильных ответов выставляются следующие оценки

более 80 баллов - оценка «5»;

59-79 баллов – оценка «4»;

30-58 баллов – оценка «3»;

менее 29 – оценка «2».

Характеристика ресурсов:

1.Программно – методическое обеспечение элективного курса включает в себя: программу курса, информационно-содержательную основу реализуемого курса (справочную, научно-познавательную литературу и др.) Это учебники и пособия авторов: Азаров А., Болотина Т. Права человека. М., Просвещение, 2005. Алексеев С. Государство и право. Начальный курс. М.,Просвещение,2006. Электронное учебное пособие «Основы правовых знаний». М. «Кирилл и Мефодий», 2012. Материалы интернет – сайтов ://WWW.megabook.ru, http://zakon.edu и др.

2. Учебно-дидактическое обеспечение элективного курса включает в себя наглядно-демонстрационные пособия, необходимые для реализации программы курса (карточки, схемы).

Тематическое планирование

Учебно-тематическое планирование

Список литературы:

1. Конституция РФ (ред. от 30.12.2008)

2. Алексеев С.С. Государство и право. М., Просвещение,2006.

3. Азаркин Н., Левченко В., Мартышин О. История политических учений. Вып. 1. М., Просвещение, 2004.

4. Азаров А., Болотина Т. Права человека. М., Дрофа, 2005.

5. Алексеев С. Государство и право. Начальный курс. М., Просвещение 1996.

6. Аристотель. Сочинения. 4 тома. М., 1984.

7. Основы права, А.Ф. Никитин, М., «Дрофа»,2010

8. Электронное учебное пособие «Основы правовых знаний». М.

«Кирилл и Мефодий», 2012.

1. Материалы интернет – сайтов ://WWW.megabook.ru, http://zakon.edu

2. Программа по обществознанию для общеобразовательных учреждений Л.Н. Боголюбова, Л.И. Иванова, Л.Ф. Лазебникова, М., Просвещение, 2008

3. Программа А.И. Матвеева Право, 10 - 11 классы. Профильный уровень. М., Просвещение , 2008

Приложение №1.

Вопросы к депутату

1. Как стать депутатом собрания представителей п.г. т. Смышляевка?

2.Почему вы решили стать депутатом собрания представителей п.г. т. Смышляевка ?

3. Какие законы вы написали или приняли за время своей работы в этом качестве?

4. С какого возраста можно избираться в представительный орган местного самоуправления?

5. Каков срок полномочий депутата собрания представителей п. г.т. Смышляевка?

6. Как голосовать на выборах депутата в Государственную думу Российской Федерации?

7. Почему в Государственной думе 450 депутатов?

8.Как вы относитесь к депутатской неприкосновенности?

9.А что думаете по поводу увеличения президентского срока?

10. Что нового нужно привнести в законодательство, чтобы исчезла коррупция?

11. Как оцениваете развитие спорта в п. г.т. Смышляевка?

Приложение №2

Тест 1

1. К организационной подсистеме относится:

1) государство 2) нация

3) класс 4) идеология

2.Верны ли следующие суждения о политической партии?

А. В политическую партию обязательно входят представители одной социальной группы, класса. Б. Политическая партия объединяет приверженцев близких идейных позиций. 1) Верно только А

2) Верно только Б; 3) Верны оба суждения; 4) Оба суждения неверны

3.Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и ее независимость во внешней политике – это

1) политический режим 2) форма правления

3) форма административного устройства 4) государственный суверенитет

4.Любую политическую партию характеризует: 1)широкий круг сторонников; 2) наличие в партийных рядах членов правительства

3) близость политических позиций 4) критика правительственного курса

5. Что относится к институтам политической системы? 1)политические организации, главной из которых является государство; 2) совокупность отношений и форм взаимодействия между социальными группами и индивидами; 3) нормы и традиции, регулирующие политическую жизнь общества; 4) совокупность различных по своему содержанию политических идей

6 Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

« Большое распространение в политологии получила классификация, выделяющая в зависимости от оснований и условий приобретения партийного членства кадровые и массовые _____________(1). Первые отличаются тем, что они формируются вокруг группы политических ____________(2), а основой их строения является комитет активистов. Кадровые партии формируются обычно «сверху» на базе различных парламентских ________(3), объединений партийной бюрократии. Такие партии обычно активизируют свою деятельность только во время ___________(4). Другие партии представляют собой централизованные, хорошо дисциплинированные организации. Большое значение в них придается идеологическому _________(5) членов партии. Такие партии чаще всего формируются «снизу», на основе профсоюзных и иных общественных ____________(6), отражающих интересы различных социальных групп.»

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) единство Б) фракция В) выборы

Г) движение Д) лидер Е) социум

Ж) партия З) группа И) членство

7. Завершите фразу: «Институтом политической системы, отражающим весь существующий в обществе спектр политических интересов, выполняющим роль посредника между обществом и государством являются политические ____________»

8. Вставьте пропущенное слово: « На общенациональный __________ выносятся вопросы, касающиеся важнейших проблем политической жизни».

9. Вставьте пропущенное слово: « В обществе возникает борьба за __________ и за ее использование для проведения той или иной политики».

1. Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и ее независимость во внешней политике – это 1) политический режим 2) форма правления 3) форма административного устройства 4) государственный суверенитет

2. Государство в отличие от политической партии

1) имеет сформулированные цели своей деятельности 2) является объединением людей 3) создает правовые нормы 4) является институтом подсистемы

12.Признаком любой политической партии является: 1) стремление к завоеванию политической власти; 2) долговременность объединения

3) оппозиционный характер деятельности; 4) стремление к утверждению единой идеологии

13. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

« Большое распространение в политологии получила классификация, выделяющая в зависимости от оснований и условий приобретения партийного членства кадровые и массовые _____________(1). Первые отличаются тем, что они формируются вокруг группы политических ____________(2), а основой их строения является комитет активистов. Кадровые партии формируются обычно «сверху» на базе различных парламентских ________(3), объединений партийной бюрократии. Такие партии обычно активизируют свою деятельность только во время ___________(4). Другие партии представляют собой централизованные, хорошо дисциплинированные организации. Большое значение в них придается идеологическому _________(5) членов партии. Такие партии чаще всего формируются «снизу», на основе профсоюзных и иных общественных ____________(6), отражающих интересы различных социальных групп». Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) единство Б) фракция В) выборы

Г) движение Д) лидер Е) социум

Ж) партия З) группа И) членство

Тест 2

1. «В 1848 г был опубликован «Манифест Коммунистической партии». Его авторы 1)_________________ подвергли критике всю предыдущую историю человечества, за исключением 2)______________ , за раскол на классы и классовую борьбу. Современный им 3)_________________ они назвали последним классовым обществом, которое будет уничтожено его «могильщиком» — 4)__________________. Вместе с победой пролетариата человечество навсегда отбросит такие «пережитки» антагонистического общества, как религия, семья, 5) ________________; частная собственность, и вступит в состояние 6)__________________ — справедливого общества, в котором будет действовать правило: «От каждого по способностям, каждому – 7)______________».

А) И.Валлерстайн, Ф. Фукуяма

Б) коммунизм

В) К. Маркс, ф. Энгельс

Г) капитализм

Д) феодализм

Е) рабовладение

Ж) первобытность

З) буржуазия

И) пролетариат

К) государство

Л) потребность

М) возможность

2. «Основной единицей членения современного глобального человеческого сообщества является 1)_________________ — особая организация политической власти в обществе. Современные государства, как правило, понимают себя как 2)______________ государства, то есть считают себя государствами, учрежденными одной 3)_________________. В отличие от 4)__________________, нация – более сложное и позднее образование. Большинство государств не являются однородными в национальном отношении и имеют на своей территории различные этнические, культурные, религиозные или языковые группы. Это означает, что на самом деле национальных государств, в строгом смысле слова, то есть 5) __________________государств, практически не существует и никогда не существовало».

А) государство

Б) община

В) полинациональности

Г) мононациональное

Д) нация

Е) национальность

Ж) племя

З) национальное

И) пролетарское

К) традиции

Тест 3

1. Отношения между государствами, классами, социальными группами, нациями, возникающие по поводу власти в обществе, обозначают понятием

1) экономика 3) мораль

2) политика 4) право

2. Сфера деятельности, связанная с реализацией общезначимых интересов с помощью власти, называется

1) правом 3) суверенитетом

2) политикой 4) предпринимательством

3. Верны ли следующие суждения о политике?

А. Политикой называют деятельность государственных органов, партий, общественных объединений, направленную на объединение усилий с целью получения власти или ее упрочения.

Б. Под политикой в узком смысле понимают искусство управления домашним хозяйством.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

4. Верны ли следующие суждения о политике?

А. К внутренней политике государства относят создание системы социальной защиты граждан.

Б. К внешней политике государства относят взаимодействие с международными организациями.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

5. Примером политической власти является

1) управление образовательным учреждением

2) руководство правительством

3) осуществление рекламной кампании товара

4) координирование работ над научным проектом

6. Верны ли следующие суждения о политической власти?

А. Под политической властью понимают возможность и реальную способность субъекта проводить свою волю и отстаивать свои интересы в политике.

Б. Государственная власть представляет собой центральное звено политической власти.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

7. Верны ли следующие суждения о политической власти?

А. Политическая власть основана на принуждении одной группы людей другой.

Б. Политические партии, общественные организации осуществляют политическую власть.

1) верно только А 3) оба суждения верны

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

8. Верны ли следующие суждения о разделении властей?

А. Принцип разделения властей предполагает существование трех ветвей власти со строго определенными функциями.

Б. Разделение властей — обязательное условие демократического политического режима.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

9. К признакам монархии как формы правления относится

1) коллективный принцип принятия решения

2) выборность высших органов власти

3) регулярная сменяемость органов государственной власти

4) сосредоточение власти в руках единоличного правителя

10. К внутренним функциям государства относится

1) диалог с главами других государств

2) участие в военно-политических блоках

3) правовое обеспечение экономической деятельности

4) развитие международного сотрудничества

11. В государстве Г. верховная власть принадлежит единоличному главе государства и передается по наследству. Он издает законы, следит за их исполнением и руководит деятельностью суда. Какова форма правления Г.?

1) монархия

2) унитарное государство

3) республика

4) федеративное государство

12. Верны ли следующие суждения о государстве?

А. Государство наряду с другими политическими организациями обладает правом издавать законы.

Б. Ни одно государство не может существовать без сбора налогов.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

13. Верны ли следующие суждения о государстве?

А. Государственная власть осуществляется особым слоем людей, профессионально занятых управлением.

Б. Государство может добровольно ограничить свой суверенитет.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

14. В приведенном списке указаны черты сходства абсолютной и конституционной монархии и отличия абсолютной монархии от конституционной. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера черт отличия.

1) законодательная власть сосредоточена в руках монарха

2) единоличный глава государства

3) наследственный порядок преемственности власти

4) ответственность правительства перед парламентом

Черты сходства

Черты отличия

15. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к внутренним функциям государства

1) охрана законности и правопорядка

2) формирование государственного бюджета

3) обеспечение государственного суверенитета

4) развитие международного сотрудничества

5) осуществление социальной политики

Найдите и выпишите номер термина, выпадающего из этогоряда.

Ответ:

16. Полновластие государства внутри страны и его независимость на международной арене называется

1) формой правления

2) политическим режимом

3) формой административного устройства

4) государственным суверенитетом

17. Верны ли следующие суждения о суверенитете?

А. Государственный суверенитет характеризует способность государства устанавливать и обеспечивать единый правопорядок.

Б. Государственный суверенитет характеризует самостоятельность государства во взаимоотношениях с другими странами.

1) верно только А 3) оба суждения верны

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

18. Какое из приведенных ниже понятий объединяет все остальные?

1) форма государственного устройства

2) унитарное государство

3) федерация

4) конфедерация

19. Государство Г включает в себя территории субъектов, обладающих частичным суверенитетом. Парламент имеет двухпалатную структуру, субъекты вправе принимать собственные конституции. Какова форма государственного устройства страны Г?

1) федеративное государство

2) унитарное государство

3) монархия

4) республика

20. Верны ли следующие суждения о формах государственного устройства?

А. Для унитарного государства типична двухпалатная структура парламента.

Б. Субъекты федерации обладают частичным суверенитетом, определенной политической самостоятельностью.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

Приложение №3

Прочитайте текст 1 и выполните задания

Голосование — способ принятия решения группой людей (собранием, электоратом), при котором общее мнение формулируется путем подсчета голосов членов группы. В демократической системе голосование проводится при выборах должностных лиц и при принятии решений, касающихся сообщества.

Голосование может быть открытым или тайным. При открытом голосовании не скрывается, как проголосовал тот или иной участник. При закрытом голосовании, наоборот, принимаются меры, чтобы эта информация была недоступна. Это необходимо для защиты проголосовавших «неправильно» от преследования. Если способы открытого голосования разнообразны — от собрания участников в помещении или на открытом воздухе до голосования с использованием Интернета, то для закрытого голосования необходимы специальные помещения и приспособления (например, избирательный участок, оборудованный кабинками и урнами для голосования). При оценке результатов голосования подсчитываются голоса. Во многих видах голосования каждый участник имеет один голос; однако возможны и другие варианты.

В большинстве стран принятие участия в голосовании — личное дело каждого. Существуют, однако, страны (Австралия, Бельгия, Бразилия), в которых голосование на выборах в органы государственной власти обязательно. То, что в стране проводится голосование, не означает, что такая страна автоматически является демократической. В некоторых странах кандидаты назначаются заранее, и конкурентов на выборах нет.

Голосование проводится различными способами, В гладиаторских боях зрители использовали жестикуляцию, чтобы проголосовать, оставить ли жить побежденного гладиатора. Большой палец вверх означал жизнь, палец вниз означал смерть. Позже голосование проводилось посредством криков и стука оружием. До наших дней сохранилось голосование поднятием руки. 8М8-голосование используется в различных интерактивных программах, играх, опросах. Стоимость зависит от оператора мобильной связи и от условий самого голосования. Интернет-голосование применяется в различных официальных и неофициальных опросах. Бюллетени используются в большинстве стран мира на официальных выборах и референдумах.

(По материалам открытой Интернет-энциклопедии «Википедия» )

1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

2. Какие виды голосования названы в тексте? Чем они различаются?

3. В каких ситуациях организуется голосование? Укажите любые четыре ситуации. Какие способы голосования приведены в тексте? Приведите любые пять способов.

4. Используя содержание текста, обществоведческие знания и личный социальный опыт, объясните следующие ситуации:

А) на выборах в органы власти 1 избиратель имеет только 1 голос, а в 8М8- или Интернет-голосовании это правило обычно не соблюдается;

Б) к выборам в органы государственной власти допускаются дееспособные граждане с 18 лет, а в SМS-или Интернет-голосовании возрастные и иные ограничения не соблюдаются;

В) голосование на выборах в органы государственной власти бесплатно для участников, а SМS-голосова-ние всегда предполагает оплату.

5. Всегда ли организация голосования свидетельствует о демократичности организации государства в целом? Почему? Какой фрагмент текста может помочь вам в объяснении?

6. Выскажите свое отношение к принятой в некоторых демократических странах практике принуждения граждан к участию в выборах в органы государственной власти. С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Прочитайте текст 2 и выполните задания.

В современных условиях для большинства населения основной, а зачастую единственной формой участия в политике является избирательный процесс. Выборы в демократических странах охватывают все уровни государственности от центрального до местного. Всеобщие выборы позволяют выявить расстановку политических сил в стране в целом, в отдельной области; определить степень доверия избирателей к той или иной партии, ее лидерам. Они позволяют избирателям сделать осознанный выбор в пользу той программы дальнейшего развития страны, который в наибольшей степени отвечает их интересам

В рамках предвыборной кампании важно обеспечить равенство возможностей для всех участвующих в выборах партий и кандидатов. Для этого во многих странах государство берет на себя финансирование предвыборной кампании. Другой принцип касается организации предвыборных дискуссий: кандидаты обязуются не допускать фальсификаций, оскорблений своих оппонентов. И, наконец, государственный аппарат в этот период должен сохранять нейтралитет, не вмешиваться в ход избирательной кампании.

В законах многих стран указаны требования к кандидатам на выборную государственную должность. Они чаще всего включают минимальный возрастной ценз, ценз оседлости, профессиональную пригодность для искомой должности.

В настоящее время в подавляющем большинстве стран действует всеобщее избирательное право. Вместе с тем в ряде государств голосование не только право, но и обязанность. За ее невыполнение предусмотрено наказание, чаще всего это — штраф.

По кн. К.С.Гаджиева «Политология». М., 2002. С. 245-247.

С1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

С2. В чем, по мысли автора текста, состоит значение всеобщих выборов в современных условиях? Укажите три позиции.

С3. Какие три принципа проведения предвыборной кампании выделяет автор?

Приложение № 4 Темы эссе

1.«Лишь немногие могут творить политику, но судить о ней могут все». (Перикл).

2.«Истинный царь и самодержец тот, кто правдою и благозаконием старается победить бессловесные страсти и похоти души своей, то есть ярость, гнев напрасный». ( Максим Грек).

3.«Целью политики является общее благо, народ и власть должны подчиняться закону». (Аристотель).

4.«Человек, властвующий над другими, утрачивает собственную свободу». ( Б. Шоу).

5.«Законодательство стремится поставить свободу личности в те границы, в которых она, подчиняясь общим законам, совместима со свободой каждой другой личности». (И. Кант).

6.«Правовым называется государство, которое в своей деятельности, в осуществлении правительственной и судебной функций связано и ограничено правом, стоит под право, а не вне и не над ним». (В.Н. Гессен).

7.«Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы они одинаково были подчинены законам». (Ж. Даламбер).

8.«Политика – искусство создавать факты, шутя подчинять себе события и людей. Выгода – ее цель, интрига – средство… Повредить ей может только порядочность». ( П. Бомарше).

9.«Установление власти над людьми не должно считаться трудным или невозможным предприятием, если браться за него со знанием дела». (Ксенофонт).

10.«Как в природе, так и в государстве, легче изменить сразу многое, чем что-то одно». (Ф. Бэкон).

11.«Самая губительная ошибка, которая когда-либо была сделана в мире, – это отделение политической науки от нравственной». (П. Шелли).

12.«Политический язык нужен для того, чтобы ложь звучала правдиво».

(Дж. Оруэлл).

13.«Хорошая политика не отличается от хорошей морали». ( Г. Мабли).

14.«Представительный образ правления – это организованная справедливость, живой разум, вооруженная мораль». ( П. П. Ройе-Коллар).