Рабочая программа учебного предмета «Обществознание» (9 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы.

Основными целями школьного обществоведческого образования являются: формирование общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ, а также освоение системы знаний об обществе и его сферах, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина.

С учетом Программы развития лицея, образовательной программы лицея преподавание обществознания в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

1) цели формирования умений и навыков: овладение элементарными методами научного познания, умениями работать с различными источниками;

2) цели образования: освоение знаний по основным вопросам политики, государства, права и духовной сферы общества;

3) цели формирования ключевых компетенций: овладение принципами постановки и решения познавательных проблем: методам анализа; анализу целей и результатов; объяснению общего и различного; сопоставлению различных суждений; использованию внешкольных источников информации.

Применение знаний и представлений в личной жизни, формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран;

Главная цель - воспитание современного цивилизованного человека, подготовленного к жизни в условиях новой России.

Задачи:

 Основными задачами учебного предмета являются:

-формирование правовой культуры и гражданской грамотности через изучение норм общественной жизни, законов;

-развитие у подростков социальной активности, желания участвовать в преобразованиях окружающей жизни;

-профилактика девиантного поведения подростка посредством формирования твердого убеждения, что прав не существует без обязанностей;

-формирование активной гражданской позиции и сознание приоритета прав личности.

Нормативно-правовые документы

Федеральный уровень

Закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 января 2012 года № 39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 года №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. №1312».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2009 г. N 729 "Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях"

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2. 4. 2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312. 

Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014-2015 учебный год,  утвержден приказом Минобрнауки № 253 от 31 марта 2014 года.

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации департамента государственной политики в образовании от 10 февраля 2011г. № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе».

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации департамента государственной политики в образовании от 4 марта 2010 г. № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов предпрофильной подготовки и профильного обучения».

Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 года

№1394 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования». 

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа: Настоящая программа по обществознанию для 8 класса разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05. 03. 2004г. и на основе рабочей программы по обществознанию, экономике, праву: 8-9 кл. под редакцией Корневой Т. А. - М. : «Глобус», 2009.

Учебно- тематический план и календарно- тематическое планирования сориентированы на использование учебника «Обществознание». 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Кравченко А. И. - М. : «Русское слово», 2008-2009.

Обоснование выбора авторской и Примерной программы. Рабочая программа по обществознанию составлена на основе программы Корневой Т. А. и Примерной программы основного общего образования по обществознанию (2004 год), которые соответствуют временным требованиям к базовому уровню содержания обществоведческого образования и возрастным особенностям учащихся. Программы соответствуют линии учебников по обществознанию, которые включены в Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год. 

Весь материал - в документе.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы. Основными целями школьного обществоведческого образования являются: формирование общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ, а также освоение системы знаний об обществе и его сферах, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина. С учетом Программы развития лицея, образовательной программы лицея преподавание обществознания в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

1) цели формирования умений и навыков: овладение элементарными методами научного познания, умениями работать с различными источниками;

2) цели образования: освоение знаний по основным вопросам политики, государства, права и духовной сферы общества;

3) цели формирования ключевых компетенций: овладение принципами постановки и решения познавательных проблем: методам анализа; анализу целей и результатов; объяснению общего и различного; сопоставлению различных суждений; использованию внешкольных источников информации. Применение знаний и представлений в личной жизни, формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран;

Главная цель - воспитание современного цивилизованного человека, подготовленного к жизни в условиях новой России

Задачи:

Основными задачами учебного предмета являются:

-формирование правовой культуры и гражданской грамотности через изучение норм общественной жизни, законов;

-развитие у подростков социальной активности, желания участвовать в преобразованиях окружающей жизни;

-профилактика девиантного поведения подростка посредством формирования твердого убеждения, что прав не существует без обязанностей;

-формирование активной гражданской позиции и сознание приоритета прав личности.

Нормативно-правовые документы

Федеральный уровень

• Закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 января 2012 года № 39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 года №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. №1312».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2009 г. N 729 "Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях"

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

• Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312.

• Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014-2015 учебный год, утвержден приказом Минобрнауки № 253 от 31 марта 2014 года.

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации департамента государственной политики в образовании от 10 февраля 2011г. № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе».

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации департамента государственной политики в образовании от 4 марта 2010 г. № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов предпрофильной подготовки и профильного обучения».

• Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 года

№1394 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования».

Региональный уровень

• Приказ УОиН Липецкой области от 23.04.2014 г. № 385 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014/2015 учебный год».

• Письмо управления образования и науки Липецкой области от 26.10.2009 № 3499 «Примерное положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования.

• Инструктивно-методическое письмо ГАУДПОЛО «ИРО» «О преподавании истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях Липецкой области в 2014-2015 учебном году»

Лицейский уровень

• Устав лицея

• Программа развития лицея «Школа познания +»

• Образовательная программа лицея на 2014-2015 уч.г.

• Календарный учебный график

• Учебный план на 2014-2015 уч.г.

• Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) лицея №1 г.Усмани Липецкой области.

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа: Настоящая программа по обществознанию для 8 класса разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004г. и на основе рабочей программы по обществознанию, экономике, праву: 8-9 кл. под редакцией Корневой Т.А.- М.: «Глобус»,2009.

Учебно- тематический план и календарно- тематическое планирования сориентированы на использование учебника «Обществознание». 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Кравченко А.И.- М.: «Русское слово»,2008-2009.

Обоснование выбора авторской и Примерной программы. Рабочая программа по обществознанию составлена на основе программы Корневой Т.А. и Примерной программы основного общего образования по обществознанию (2004 год), которые соответствуют временным требованиям к базовому уровню содержания обществоведческого образования и возрастным особенностям учащихся. Программы соответствуют линии учебников по обществознанию, которые включены в Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год.

Содержание обществоведческого образования в 9 классе представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: политическая и духовная сферы жизни общества, право.

Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей.

В программе, большое внимание уделено не только формированию у учащихся умений и навыков, но и подготовке молодого человека к социальному диалогу и сотрудничеству на основе соблюдения человеческих прав и законов, оценки своих способностей, возможности сделать осознанный выбор в жизни. Данная программа призвана помочь школьникам ориентироваться в те­кущих событиях общественно-политической жизни.

Информация о внесенных изменениях в авторскую и Примерную программу и их обоснование.

Программа представляет собой содержание обществоведческого курса, основой которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа содействует реализации единой концепции обществоведческого образования, Программы развития лицея. Изучение разделов курса сопровождается написанием контрольных работ в форме тестирования, подготовкой и написанием рефератов, эссе, составлением планов-конспектов.

В содержание учебного курса включены следующие темы: «Карманные деньги: за и против», «Бюджет семьи», «Государственный бюджет Российской Федерации», «Банковская система России», «Пенсионные программы».

Определение места и роли учебного курса в овладении обучающимися требованиями к уровню подготовки учащихся в соответствии с федеральными образовательными стандартами.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важным содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения.

Фундаментом курса являются научные знания об обществе и человеке. Обществознание изучает общественную жизнь многоаспектно, используя для этого комплекс общественных наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальную

психологию, этику и культурологию. Это обуславливает специфику данного учебного предмета: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных явлений и факторов и их влияние на жизнь человека. Место и роль обществоведческого знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Современное развитие, социальные и политические процессы, информационные контексты, глобализация всех сфер жизни, этнический и религиозный политеизм, социальная стратификация предъявляют новые требования к общественным наукам и к преподаванию в школе. Обществознание становится гуманистической базой для образования в целом. Знания по курсу должны стать основой для формирования ценностного отношения, собственной позиции к явлениям социальной жизни, поиску созидательных способов жизнедеятельности.

Курс «Обществознание» даёт возможность подростку оценить себя как личность, найти свой путь, раскрыть свой потенциал, понять свои социальные роли и собственное место в социуме и культурной среде. Подросток приобретает опыт социального и культурного взаимодействия,

становится активным гражданином.

Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана учебная программа, в том числе на проведение контрольных работ.

На изучение курса обществознания в 9 классе отводится 34 часа (1 час в неделю) в соответствии с Федеральным компонентом учебного плана общеобразовательных учреждений и учебным планом МБОУ лицея №1. В том числе на контрольные работы в тестовой форме -3ч.

Формы организации образовательного процесса. Для достижения поставленных целей и задач предполагается использование такой формы организации образовательного процесса как урок. Данная форма обучения позволяет раскрыть разделы, темы курса, применить взаимосвязанные учебные умения и навыки на практике. Она позволят сформировать у учащихся системные знания и личностные качества, мировоззрение. Данная форма обучения включает в коллективную, групповую и индивидуальную деятельность учащихся и выполняет интегрирующе-дифференцирующую функцию. Реализация учебной программы планируется при проведении таких типов урока, как: урок-лекция, урок- практикум, урок-семинар, контрольно- обобщающий урок.

Технология обучения: с опорой на личностно- ориентированный подход предполагается активное использование следующих методов и технологий о обучения: использование традиционной, модульной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, системно- деятельностный подход, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др., в зависимости от склонностей, способностей, возможностей каждого конкретного класса.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

Цель компетентностей – помочь ребенку адаптироваться в социальном мире. Ключевые компетенции направлены на получение знаний, умение решать проблемы, организовывать свои приемы получения знаний, на поиск информации, умение работать с документами, на сотрудничество в группах и адаптацию в современном обществе.

1. Общекультурную компетентность – круг вопросов, в которых ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности. Это особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере, например, владение эффективными способами организации свободного времени.

2. Социально-трудовую компетентность – означает владение знанием и опытом в гражданско-общественной деятельности. В эту компетенцию входят, например, умения анализировать, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений.Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности.

3. Информационная компетенция. При помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, копир, модем) и информационных технологий (аудио- и видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет), формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Эта компетенция обеспечивает навыки деятельности ученика с информацией, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а так же в окружающем мире.

4. Коммуникативную компетентность включает знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе. Владение различными социальными ролями в коллективе. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и т.д. Чтобы освоить эту компетенцию в учебном процессе, фиксируется необходимое и достаточное количество объектов коммуникации и способов работы с ними для ученика каждой ступени обучения в рамках каждого изучаемого предмета или образовательной области.

5. Ценностно-смысловая компетенция. Это компетенция в сфере мировоззрения, связанная с ценностными представлениями ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.

6. Учебно-познавательная компетенция – это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. Ученик овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний непосредственно из реальности, владение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем. В рамках этой компетенции определяются требования соответствующей функциональной грамотности: умение отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов познания.

7. Личностного самоопределения – знания о человеке, его внутреннем мире, отношениях, о собственных психических качествах, возможностях, способностях, ценностях, целях, идеалах.

Виды, формы и методы контроля: 1)устные (различные виды публичных выступлений, индивидуальный опрос, решение задач) и письменные (словарная работа, терминологический диктант, сочинение, тесты, анкетирование); 2) фронтальные, групповые, индивидуальные; 3) текущие и итоговые; 4) с использованием компьютера; 5) подготовка презентаций и социальных проектов. По итогам изучения каждой главы запланирована контрольная работа в тестовой форме.

Планируемый уровень подготовки учащегося на конец учебного года. Основные требования к знаниям в процессе изучения курса обществознания. В процессе изучения курса обществознания учащиеся должны знать:

- основные понятия и термины курса;

- структуру политической организации жизни общества;

 - понятие, признаки, элементы государства и человеческое измерение политики;

  -право в системе социальных норм;

- систему права: основные отрасли, институты, отношения;

- источники права;

- Конституцию в иерархии нормативных актов;

- систему судебной защиты прав человека;

  -культуру и искусство как явление общественной жизни;

- формы и разновидности культуры и искусство: народной, массовой, элитарной;

- понятие и значение для общества науки, религии и образования.

В процессе изучения курса обществознания учащиеся должны овладеть умениями:

- определять и объяснять понятия;

- рассматривать общественные явления в развитии;

- уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе и сообщении одноклассника, в различных письменных источниках: документах, литературе, печатных изданиях;

- раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления политики и права;

- обобщать, систематизировать полученную информацию;

- давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

- осуществлять перенос знаний, решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

- обладать коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, выступать с сообщениями, докладами, писать эссе;

- определять цели своей деятельности и уметь представлять свои результаты;

- осуществлять самоконтроль и самооценку;

- работать с дополнительными источниками

Информация об используемом учебнике.

1. Учебник «Обществознание». 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Кравченко А.И.- М.: «Русское слово»,2008-2009.

Литература и средства обучения.

1. «Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений». Кравченко А.И.- М.: «Русское слово»,2008-2009.

Литература для учителя:

1. «Поурочные разработки по обществознанию:9 класс» Поздеев А.В..- М.: ВАКО, 2009.

2. «Тематическое планирование курса обществознания» Черных Р.М..- М.: «Русское слово», 2002.

3. «Обществознание. Книга для учителя» Певцова Е.А..-М.: «Русское слово», 2000.

4. «Повторительно- обобщающие уроки по обществознанию 8-11 классы» Корнева Т.А..- Издательство «Глобус», 2009.

5. «Право. Схемы, таблицы, определения» Варывдин В.А..- Педагогическое общество России, 2003.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

9 КЛАСС

Глава 1. Политическая сфера (12ч). Власть, ее происхождение и виды. Политическая система. Понятие и признаки Государства. Функции государства. Форма государства: форма государственного правления, форма государственного устройства, форма государственного режима. Политическая идеология. Демократия. Правовое государство. Основные черты гражданского общества. Политическая жизнь современной России. Политическая культура. ФЗ «О гражданстве РФ». «Государственный бюджет РФ», «Бюджет государства и семьи» , «Бюджет моей семьи», «Банковская система России».

Знать/понимать

- знать термины раздела «Политическая сфера»;

- роль политики в жизни общества;

- понятия правовое государство и гражданское общество

Уметь

- сравнивать формы правления, национально-государственного устройства, политические режимы;

- объяснять роль политики в жизни общества;

- характеризовать правовое государство и гражданское общество;

-приводить примеры участия граждан в политической жизни;

- называть основные политические партии;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для анализа конкретных ситуаций;

- уметь работать с текстом.

Методы контроля: устный опрос, письменный опрос в форме тестирования, практическая работа, контрольная работа

Глава 2. Человек и его права (14ч). Право. Различные источники выражения права. Норматив­ные правовые акты. Юридический закон как нормативный правовой, имеющий особую юридическую силу. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в РФ. Постановле­ния. Договор. Юридическая ответственность. Преступления. Уголовная ответственность за преступления. Конституция РФ. Ветви власти. Государственное устройство РФ. Суд и правосудие. Суды общей юрисдикции (районные, го­родские или областные, мировые). Арбитражные суды. Кон­ституционный суд. Способы защиты от несправедливости. За­прещение самосуда. Международные документы по правам человека. Правовая культура. Пенсионные программы

Знать/понимать

- основы конституционного строя РФ;

- основные права человека,

- основные полномочия законодательной, исполнительной и судебной власти,

- деятельности органов местного самоуправления;

- основные отрасли права;

Уметь

- характеризовать основы конституционного строя РФ;

- называть основные права человека,

- характеризовать основные полномочия законодательной, исполнительной и судебной власти,

- приводить примеры деятельности органов местного самоуправления;

- называть основные отрасли права;

- сравнивать уголовные и административные правонарушения;

- приводить примеры юридической ответственности несовершеннолетних;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы давать оценку действиям людей с точки зрения закона;

- работать с текстами

Методы контроля: устный опрос, письменный опрос в форме тестирования, практическая работа, контрольная работа

Глава 3. Духовная сфера (8ч). Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная; молодежная субкультура. СМИ. Искусство, его формы, основные направления. Религия как феномен культуры. Сущность науки. Зарождение науки. Условное деление наук на общественные, гуманитарные и технические. Сферы и методы исследования общественных наук. Образова­ние, его значение в жизни людей. Функции образования. Само­образование. Мораль как норма, регулирующая поведение человека в об­ществе. Соотношение морали и права. Общественное мнение людей. Нравственные ценности. Влияние религии на нрав­ственность человека. Тенденция духовной жизни современной России.

Знать/понимать

- основные элементы системы образования, основные религии;

- нормы морали и права;

- характеризовать духовную жизнь человека и общества;

Уметь

- приводить примеры искусства;

-давать оценку поведения в ситуации морального выбора

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- извлечения социальной информации из разнообразных источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

- решения познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

- формулирования собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций.

Методы контроля: устный опрос, письменный опрос в форме тестирования, практическая работа,

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

9 КЛАСС

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

9-А КЛАССЕ

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

9-Б КЛАССЕ

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

9-В КЛАССЕ