« Гражданин России, гражданин мира»

ЧОУ ООШ «Фавор» поселка Мостовского

Учитель истории и обществознания: Астанина Светлана Михайловна

Внеклассное мероприятие по истории: « Гражданин России, гражданин мира»

Цели и задачи: проанализировать деятельность А.Д. Сахарова как физика, одного из создателей водородной бомбы, дать оценку этой деятельности; деятельность А.Д. Сахарова как борца за мир, правозащитника, политика, дать оценку этой деятельности; представить деятельность А.Д. Сахарова во всей её многогранности и значимости его идей до нашего времени.

Методы и технологии обучения: дискуссионные технологии; самостоятельной работы с публицистическим произведением; персонифицирующий (биографический); оценки исторических процессов; нравственной оценки.

Оборудование: мультимедийная техника для прослушивания музыки, просмотра видеофильмов и компьютерной презентации; видеозаписи выступлений А.Д. Сахарова, компьютерная презентация об А.Д. Сахарове; sakharov-museum.ru

Вступительное слово учителя

Мы собрались сегодня, чтобы разобраться, кем был Андрей Дмитриевич

Сахаров. Я специально не упоминаю его званий, его достижений.

Его имя известно всем... Но так ли это? Мы решили спросить какие ассоциации, какие мысли вызывает у них имя А.Д. Сахарова. Внимание на экран.

(Идёт видеозапись опроса.)

Ведущий: Действительно, о Сахарове многим известны лишь ярлыки: «отец водородной бомбы» и «правозащитник, борец за мир».

А что скрывается за этими противоречащими друг другу понятиями? Сегодня мы попытаемся более пристально разобраться в том, каково значение идей и деятельности А.Д. Сахарова для нашей страны и для мира. Что он нёс людям – добро или зло? Какую деятельность Сахарова можно считать ведущей – научную или правозащитную?

(А.Д. Сахаров – учёный-физик, создатель водородной бомбы)

Ведущий: Первый образ – «отец водородной бомбы». Каких же успехов добился А.Д. Сахаров как учёный-физик?

( Сообщение о вкладе Сахарова в развитие ядерной физики. 9 класс)

Ведущий: Мы попросили учащихся 5-6 классов нарисовать портрет человека, который создал страшное оружие. Вот что из этого получилось.

Ведущий: А.Д. Сахаров был трижды удостоен звания Героя Социалистического Труда (1954, 1956, 1962), а также получил Ленинскую и Сталинскую премии. Что означало для учёного получение этих званий и премий, кроме славы?

Ведущий: Ну, что ж, всё-таки давайте определим, как вы оцениваете деятельность А.Д. Сахарова по созданию оружия массового поражения.

(Следует экспресс-опрос: положительно – белые карточки, отрицательно – красные.)

Ведущий: В качестве главного аргумента, подводящего итог обсуждению, приведу вам слова самого А.Д. Сахарова: «Я не мог не сознавать, какими страшными, нечеловеческими делами мы занимались. Но только что окончилась война – тоже нечеловеческое дело. Я не был солдатом на той войне – но чувствовал себя солдатом этой, научно-технической…

В то время все мы были убеждены, что наша работа необходима для создания мирового равновесия…работали мы с увлечением и с ощущением, что это нужно. Грандиозность задачи, трудность её усиливали впечатление, что мы делаем героическую работу». Вот таким было время, которое создавало

учёного. Эпоха, которую он впоследствии пытался изменить.

(А.Д. Сахаров – правозащитник, борец за мир, политик)

Ведущий: Мы переходим ко второй стороне личности А.Д. Сахарова правозащитник, борец за мир. (Ученики10 класса)

Ведущий: Мы также просили учащихся нарисовать портрет доброго человека, заботящегося о правах других людей.

Ведущий: Сахарову пришлось преодолевать себя. Задам вам вопрос: смогли бы вы, как Сахаров, превозмочь себя и пойти наперекор течению своей успешной жизни?

( да – белые карточки, нет – красные.)

Ведущий: Чтобы понять, чем руководствуется человек в своей жизни, нужно вспомнить, в какую эпоху он жил и трудился.

Ведущий: Итак, время было для оппозиции властям очень трудным.

Сахаров - Диссидент (11 класс)

Ведущий: Таким образом, Сахаров становится в глазах мировой

общественности диссидентом, т. е. человеком, политические взгляды которого существенно расходятся с официальными установлениями в стране, где он живёт. Сахаров – политический инакомыслящий.

Учитель: Я была в 1980-е годы примерно в вашем возрасте. Помню, правда, что в моей семье, да и во многих других семьях А.Д.Сахарова не воспринимали, называли болтуном, не понимали, почему за ним шли люди. Сейчас я осознаю, что на такое восприятие влияла общая установка, которая сложилась ещё до перестройки:

Сахаров – враг, его слушать не надо. А мы его слушать будем. Послушаем ещё одно выступление А.Д. Сахарова на I Съезде народных депутатов СССР.

( видео с выступлением А.Д. Сахарова.)

Ведущий: Согласны вы с тем, что деятельность А.Д. Сахарова как правозащитника была нужна людям?

(Следует экспресс-опрос: да – белые карточки, нет – красная.)

Ведущий: В 1968 году сначала в самиздате, а потом за границей выходит его книга «Размышление о прогрессе, мирном сосуществовании и интеллектуальной свободе»

Основные идеи:

• Разобщенность человечества угрожает ему гибелью вследствие войны, голода, одурманивания.

• Обществу необходима интеллектуальная свобода, как гарантия от мифологизации сознания людей.

• Крайние опасности: расизм, национализм, милитаризм, а также оболванивание человека средствами массовой культуры.

• Цензура убивает все проявления общественной жизни. Нужна общественная дискуссия, а руководство СССР её боится.

• В СССР, как и в США, велико имущественное разделение между жителями города и деревни, а также велики привилегии господствующего класса. Нужен рыночный подход к проблеме зарплаты.

• Прогресс неизбежен, его прекращение означало бы гибель цивилизации.

• Прогресс возможен и безопасен лишь под контролем разума.

• Атмосфера интеллектуальной свободы порождает творчество.

• Лучше освободить некоторое число людей в чём-то виновных, чем держать в заключении и истязать тысячи невинных.

• Если кто-либо применит ядерное оружие, это может грозить гибелью человечеству.

• Ядерное оружие имеет смысл только как средство предупреждения ядерной же агрессии потенциального противника.

• Ядерная война может возникнуть из обычной, а обычная война, как известно, является продолжением политики.

• Ядерную войну невозможно выиграть.

• Нужно стремиться к полному ядерному разоружению.

• Пока есть ядерное оружие, необходимо равновесие ядерных сил.

• Безопасность возможна лишь на основе стабилизации международных отношений, отказа от политики экспансии, укрепления международного доверия, открытости и плюрализации социалистических обществ, соблюдения прав человека во всем мире, сближения – конвергенции – социалистической и капиталистической систем, общемировой согласованной работы по решению глобальных проблем.

• Смертная казнь подрывает устои общества. Государство в лице чиновников присваивает себе право на самое страшное и необратимое действо – лишение жизни.

• Смертная казнь не решит проблем преступности, а лишь усилит жестокость.

• Смертная казнь неэффективна при борьбе с терроризмом.

• Более разумной является изоляция преступников на всю жизнь.

Ведущий: Сахаров представил свой проект переустройства страны - Конституцию Союза Советских Республик Европы и Азии.

-свободу эмиграции, свобода передвижения ст.6

-запрещение медицинских и психологических опытов над людьми без их согласия ст.7

-соблюдения принципа презумпции невиновности ст.9

-запрещается дискриминация по национальным, религиозным и политическим убеждениям

Ведущий: Предложения Сахарова действительно важны для существования людей в нашей стране, в мире?

(да – белые карточки, нет – красные.)

Ведущий: Сам Андрей Дмитриевич так оценивал свою деятельность в борьбе за мир, права человека: «Уже в конце 50-х годов и особенно в 60-е годы всё большее место в моём мире стали занимать общественные вопросы. Они вынуждали к выступлениям,

действиям, отодвигая на задний план многое другое, в какой-то мере и науку».

Ведущий: многие люди старшего поколения помнят заседание съезда народных депутатов, на котором президент Горбачев, будущий лауреат Нобелевской премии мира, сгоняет с трибуны академика Сахарова уже лауреата Нобелевской премии.

( видеозапись)

Ведущий: Андрей Дмитриевич Сахаров умер 25 лет назад 14 декабря 1989 года. Сердце не выдержало.

( видеозапись похорон Сахарова)

Звучит песня А. Градского: «Он умер российскою холодной зимою».

Ведущий: Памяти Сахарова посвятили свои стихи известные российские поэты

(звучат стихи): Б. Окуджавы «Памяти А.Д. Сахарова»

Заключение.

Ведущий: По какой причине до сих пор вспоминают Сахарова в нашей стране, в мире?

Ведущий: Сахаров вошёл в историю как великий учёный и общественный деятель. На самом деле человек, совершив открытия, которые, по его мнению, помогали обороне страны, осознал, что такой путь – путь гонки вооружений – приведёт только к гибели человечества. Он нашел в себе нравственные силы, чтобы начать деятельность по предотвращению ядерной войны, по защите прав человека в своей стране и в других странах. Его не сломили и годы осмеивания, и годы домашнего ареста, преследования родных. Он стал одним из символов новой России.

Уроки А.Д. Сахарова (ведущие читают по строчки)

• Долг перед страной выше долга перед властью.

• Не может быть деления людей на тех, кто руководит, и тех, кто является ведомым.

• Прогресс не может быть без мер, без реформ социального характера.

• Деятельность международного терроризма преступна, противоречит целям мира и прогресса.

• Прогресс мира невозможен без всемирной информационной системы

• Основная ценность развитого современного общества – права человека.

«Образ Росси завтра»

1. Россия – социальное государство.

2. Основная идея – забота о человеке, его здоровье, достатке, образовании.

3. Основной страт – средний класс.

4. Гражданское общество, бизнес и государство – равноправные участники и партнеры.

5. В России – эффективная система обязательного социального страхования.

6. В России развитая и конкурентоспособная национальная финансовая система.