Государство на берегах Нила

Государство на берегах Нила

• Составила учитель истории
• МБОУ Пузско-Слободской ОШ
• Вахляева Т.М.

Цель урока:

• 1. Изучить местоположение и природные условия Древнего Египта.
• 2. Подвести учащихся к пониманию причин возникновения древнегреческой цивилизации.
• 3. Обеспечить усвоение учащимися понятия «цивилизация».
• 4. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками.

План урока:

• 1) От первобытности к цивилизации.
• 2) Страна Египет.
• 3) Разливы Нила.
• 4) Объединение Египта

• Задача : изучить местоположение и природные условия Древнего Египта.

Изучение нового материала.

От первобытности к цивилизации.

Самостоятельная работа . Задание.

1. Прочитать материал учебника на странице 32.

2.Подготовить ответ на вопрос: что называется цивилизацией?

Цивилизация — это такой период развития людей (общества), когда существует госуда-рство, города, письменность. Люди более качественно обрабатывают землю, но одни из них богаты, другие — бедны.

Изучение нового материала.

Страна Египет.

Самостоятельная работа . Задание.

1. Прочитать исторический документ, изучить карту на странице 31 учебника

2.Подготовить ответ на вопросы:

Изучение нового материала.

Страна Египет.

Вопрос.

1. Какое государство описывает в своих воспоминаниях Диодор Сицилийс-кий?

Египет

Изучение нового материала.

Страна Египет.

Вопрос.

2. Где находится Египет?

В северо-восточной части Африки

Изучение нового материала.

Страна Египет.

Вопрос.

3. Чем защищен Египет с запада?

4. Чем защищена восточная часть страны?

5. Каким морем омывается северная часть страны?

3. Ливийской пустыней.

4. Рекой и пустыней с илистыми местами, или «безднами».

5. Средиземным морем.

Изучение нового материала.

Страна Египет.

Вопрос.

6. Какой рельеф имеет страна (смотри карту и документ)?

6. Песчаные глинистые пустыни, горы и возвы-шенности

Изучение нового материала.

Страна Египет.

Вопрос.

7. О какой реке идет речь в документе?

8. Где берет свое начало река Нил?

9. Куда впадает Нил?

10. Что такое дельта реки?

7. Река Нил.

8. В центральной Африке.

9. Впадает в Средиземное море.

10. Место, где река делится на рукава

Изучение нового материала.

Страна Египет.

Вопрос.

11. Что происходит с рекой, когда на-чинается летнее солнцестояние?

12. Какие занятия существовали у жи-телей Египта (см. п. 34 документа)?

13. Кто управлял Египтом?

11. Начинается разлив Нила.

12. Египтяне могли строить каналы, занимались орошением, занимались земледелием, скотоводством.

13. Управляли цари, а это значит, что у древних египтян существовали государства.

Изучение нового материала.

Объединение Египта.

Действительно, на территории Египта возникло около сорока государств. Они постоянно воевали между собой, пока не образовалось два больших государства: Северный Египет и Южный Египет.

Изучение нового материала.

Объединение Египта.

Но между царями этих двух царств тоже шла ожесточенная война, о чем сохранились спе-циальные свидетель-ства.

Посмотрите на египет-ский рельеф, страница 35 учебника.

Изучение нового материала.

Объединение Египта.

Примерно за 3 тыс. лет до н. э. царь Южного Египта победил оконча-тельно царя Северного Египта, объединив всю страну. Он стал носить двойную корону. Его стали называть фараоном , а столицей стал город Мемфис .

Закрепление изученного материала:

Реши задачу.

Почему древнегреческий историк Геродот называл Египет «даром Нила»? Подумайте, прав ли был Геродот?

Река Нил оставляла после разлива плодородный ил, поэтому главное за-нятие египтян — земледелие, а это основа будущей цивилизации.

Итог урока.

1. Оказывается, можно за пол-урока получить много информации, работая и историческим источни-ком и картой.

2. Благоприятная геогра-фическая среда ускорила процесс распада родовых отношений и образование неравенства среди людей, в последствии и классо-вого государства.

История Древнего мира

Домашнее здание:

Прочитать § 6, от-ветить на вопросы на странице 35.

Подготовить ответ на вопрос «Какие природ-ные условия Древнего Египта были благопри-ятны для земледелия? Чем?».