Получите свидетельство
Вход
Административная контрольная работа за второе полугодие
по информатике
5 класс
Цель работы: проверить уровень достижения планируемых результатов, выявить сформированность УУД учащихся на основе материала, пройденного за первое полугодие.
Документы, определяющие содержание административной контрольной работы:
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;
Фундаментальное ядро содержания общего образования;
Примерная программа по информатике, 5 класс
Основная образовательная программа МБОУ СОШ № 179
Учебник: Информатика. 5 класс, Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
Проверяемые элементы содержания: Понятия «информация» и «информатика». Виды информации по способу получения и представления. Информационный носитель. Источник и приемник информации. Основные способы кодирования информации. Устройства компьютера, назначение процессора и виды памяти компьютера. Текстовый документ. Этапы подготовки текстового документа.
Структура контрольной работы:
Работа состоит из двух частей. Первая часть содержит 10 заданий базового уровня, вторая часть – 3 задания повышенного уровня. Время выполнения контрольной работы – 45 минут. Первая часть ориентировочно занимает 20 минут, вторая – 25 минут.
Критерии оценивания работы
Каждое задание первой части оценивается одним баллом, каждое задание второй части оценивается двумя баллами. Два балла ставится, если ход рассуждений верный, все шаги выполнены правильно и получен верный ответ. Один балл ставится, если ход рассуждений верный, все шаги выполнены правильно, но допущены незначительные ошибки. Все остальные случаи оцениваются нулем. Баллы за выполненные задания суммируются. Вся работа, при верном исполнении, оценивается ___ баллами.
| № части | Часть 1 | Часть 2 | Общий балл |
| № заданий | Задания 1-10 | Задания 11-13 |
|
| Количество баллов за 1 задание | 1 | 2 |
|
| Сумма баллов за задания всей части | 10 | 6 | 16 |
Таблица перевода первичных баллов в школьные отметки
| Первичный балл | Школьная отметка |
| 0-5 | 2 |
| 5-9 | 3 |
| 10-13 | 4 |
| 14-16 | 5 |
Работы выполняется на отдельных листах. Исправления и зачеркивания в каждой части работы не являются поводом для снижения отметки.
По окончании контрольной работы учащийся должен самостоятельно оценить свою работу по пятибалльной шкале, поставив себе отметку (проверяемый элемент УУД по кодификатору: 1.6.2. осознание качества усвоения).
Распределение заданий контрольной работы по основным содержательным блокам,
планируемым результатам обучения и УУД.
| № | тема | планируемые результаты по предмету | планируемые результаты из целевого раздела ООП | проверяемые элементы УУД (по кодификатору) | возможный шаблон задания |
| 1 | Разнообразие наглядных форм представления информации | умение представлять информацию в наглядной форме | выделять явление из общего ряда других явлений; осуществлять выбор правильного решения из предложенных вариантов | 2.2.4. выбор оснований и критериев для сравнения | выберите верное, сравните, укажите общие и отличительные признаки |
| 2 | Компьютерная графика. Инструменты графического редактора | умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора; развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией | объяснять явления, процессы, связи и отношения | 2.2.1. анализ объектов с целью выделения признаков | установи соответствие |
| 3 | Преобразование графических изображений | умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической информации | сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления | 2.2.5. выбор оснований и критериев сериации, классификации объектов | сколько вариантов удовлетворяет заданному условию(признаку), распределите по группам |
| 4 | Создание графических изображений | умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов | строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм; | 2.2.9. построение логической цепи рассуждений | расставь в правильном порядке |
| 5 | Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации | представление об информационных задачах и их разнообразии; представление о двух типах обработки информации; | строить рассуждение от частных явлений к общим закономерностям; | 2.2.2. синтез как составление целого из частей | найди общее слово, понятие |
| 6 | Списки – способ упорядочивания информации | представление о списках как способе упорядочивания информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки | излагать полученную информацию, интерпретируя её в контексте решаемой задачи | 2.2.9. построение логической цепи рассуждений | составь, реши, выполни, напиши (по алгоритму, с опорой на план) |
| 7 | Поиск информации | представление о поиске информации как информационной задаче; | объединять предметы и явления в группы по определённым признакам | 2.2.5. выбор оснований и критериев сериации, классификации объектов | сгруппируй по признаку |
| 8 | Кодирование как изменение формы представления информации | представление о кодировании как изменении формы представления информации | строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки; | 2.2.6. подведение под понятие | какое понятие является обобщающим |
| 9 | Диаграммы. Создание диаграмм на компьютере | умение строить столбиковые и круговые диаграммы | определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков, таблиц, графиков схем | 2.1.4. Знаково-символические действия – моделирование – как преобразование объекта | построй график, запиши в виде схемы, преобразуй в таблицу |
| 10 | Преобразование информации по заданным правилам | представление об обработке информации путём её преобразования по заданным правилам; | выделять признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство | 2.2.6. подведение под понятие | укажите общие черты |
| 11 | Преобразование информации путем рассуждений | представление об обработке информации путём логических | ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст | 2.1.10. смысловое чтение в зависимости от цели | озаглавь текст, выдели главную мысль |
| 12 | Создание анимации по собственному замыслу | представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определённому плану | Умение самостоятельно планировать пути достижения целей | 1.2. планирование (составление плана и последовательности действий) | по тексту составь (план, задачу, вопросы, аргументы, заголовок) |
| 13 | Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации | представление об информационных задачах и их разнообразии; представление о двух типах обработки информации; | строить доказательство: прямое, косвенное, от противного | 2.2.10. доказательство | ответьте на вопрос, используя слова из текста |
Годовая контрольная работа по информатике 5 класс
1. Что относится к наглядным формам представления информации? Выберите верное.
1.рисунки
2. схемы
3. текст
4. математические примеры
2. Установи соответствие
| 1.Компьютерная графика | 1.это программа, предназначенная для создания картинок, приглашений, поздравительных открыток, рекламных объявлений, иллюстраций к докладам и других изображений |
| 2. Графический редактор | 2.это выделенная часть компьютерного рисунка |
| 3. Фрагмент рисунка | 3.это разные виды графических изображений, создаваемых |
3. Для удаления выделенного фрагмента рисунка в графическом редакторе Paint служит… Укажи сколько вариантов удовлетворяет заданному условию
1.клавиша Backspace
2.клавиша Delete
3. команда Очистить выделение
4.инструмент Ластик
4. Расставь в правильном порядке алгоритм копирования фрагмента рисунка
| | Нажать значок Копировать (либо сочетание клавиш CTRL+C) |
| | Нажать значок Вставить |
| | Выделить фрагмент рисунка |
| | Перетащить вставленный фрагмент в нужное место |
| | Выбрать инструмент Выделить |
5 .Найди общее слово, понятие которое подходит для данной схемы.
Варианты ответов:
1.передача информации,
2.обработка информации,
3.получение информации,
4.кодирование информации.
6. Прочитай задание.
Марине Яблочковой не нравилось, что каждый раз учительница называет её фамилию последней. Когда учительница узнала об этом, она сказала: «Марина, если ты составишь новый список учеников, я буду пользоваться им».
Помогите Марине составить список так, чтобы её фамилия оказалась первой. Восстановите также и список учительницы.
| Исходные данные | Список Марины | Список учительницы |
| Марина Яблочкова |
|
|
| Катя Арбузова |
|
|
| Валя Стрелкина |
|
|
| Роберт Щукин |
|
|
| Коля Белкин |
|
|
| Лена Волкова |
|
|
| Дима Иволгин |
|
|
| Сережа Тополев |
|
|
| Яша Арбузов |
|
|
7. Используя подсказки, сгруппируй по подходящему признаку определения.
Сведения об окружающем нас мире; специальная компьютерная программа, предназначенная для создания изображений; обозначенная именем информация, хранящаяся во внешней памяти компьютера; универсальная машина для работы с информацией; специальная компьютерная программа, предназначенная для создания текстов; наука, занимающаяся изучением всевозможных способов передачи, хранения и обработки информации.
| Информация – это |
|
| Информатика - это |
|
| Компьютер – это |
|
| Файл – это |
|
| Текстовый редактор – это |
|
| Графический редактор - это |
|
8 . В полдень на детскую площадку пришёл Вася, через два часа после него – Маша, через полтора часа после неё – Ники. Вася играл четыре часа, Маша – три часа, а Никита – два часа. Как долго дети были на площадке втроем?
Для решения задачи изобразите ее условие с помощью схемы. Например, время, проведенное каждым из ребят на площадке, можно изображать горизонтальным прямоугольником.
9. По следующим данным постройте столбчатую диаграмму. В школе №1 учатся 250 человек, в школе №2 учатся 300 человек, в школе №3 – 450 человек, в школе №4 учатся 400 человек.
10. Озаглавь текст, выдели главную мысль. Кулинар приготовил торт из трех коржей и выложил его на зеленый поднос (1). Но оказалось, что на столе вся посуда красного цвета. Кулинар может переложить все коржи на красный поднос (3), используя желтый поднос (2) как вспомогательный. За один ход можно перекладывать только один корж и на маленький корж нельзя класть корж большего размера.
11. По предложенному тексту составь план.
12.Сортировка - это ____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ Ответьте на вопрос, используя слова из текста.
Систематизировать информацию – это значит расположить её по определённым правилам. При систематизации информации используется способ сортировки, то есть размещения её в определённом порядке (упорядочивание). Виды сортировки:
по алфавиту;
|
|
в хронологической последовательности
«Какую отметку за эту работу ты поставишь себе сам?
Годовая контрольная работа, 5 класс (2.16 MB)
0
225
0
Нравится
0
