Гласные буквы и звуки

Конспект урока русского языка во 2¹ классе по теме:

Гласные звуки и  буквы.

Тип урока: урок закрепления.

Цель урока: закрепить умение определять гласные звуки и буквы формировать знания признаков гласных звуков.

Задачи:

• Уточнение знаний о звуках и буквах, их делении на гласные и согласные;

• учить выделять гласный звук в слове;

• учить находить различия между звуками и буквами.

• развитие мелкой моторики пальцев рук;

• воспитание усидчивости, внимательности.

Оборудование: Конспект урока, учебник Русский язык Э.В. Якубовская, Я.В. Коршунова. Презентация, компьютер, раздаточные листы с заданиями, мешочек с буквами, карточки с буквами, картинки с изображением овощей.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Сегодня у нас не простое занятие, к нам пришли гости. А когда гости приходят, их  как встречают? Надо поздороваться (все ребята встают). Мы с вами будем стараться на занятии.

- Ребята, сегодня на уроке я желаю вам быть внимательными, активными, аккуратными. Проверим, как вы сидите:

Руки! На месте,

Ноги! На месте,

Локти! У края.

Спинка! Прямая!

(Дети осуществляют самооценку готовности к уроку).

Личностные УУД: самоопределение.

А какая тема занятия, мы узнаем прямо сейчас!

II . Актуализация знаний

Для этого мы поиграем в игру:

Игра «Узнай букву».

Сорока принесла с собой мешочек, а в мешочке буквы. Вам надо достать букву из мешочка и сказать, что это за буква. Какой звук она обозначает гласный или согласный? Доказать.

-у, а, м, ы, я, о, ю, э.

(Дети называют буквы)

- Какая буква здесь лишняя? Почему? (м - обозначает согласный звук)

Что можно сказать об остальных буквах? (Эти буквы, обозначают гласные звуки)

- Докажите, что это гласные (при произнесении гласные звуки не встречают преград, их можно пропеть).

- Запишите в тетрадь буквы, обозначающие гласные звуки. Сядьте правильно. При письме следите за высотой, наклоном и шириной букв.

III. Самоопределение к деятельности

Создание проблемной ситуации

Ребята, у вас на столах лежат карточки. Прочитайте записи,

.г.р.д, к.п.ст., м.рк.вь, .г.р.ц, п.м.д.р, .в.щ..

-Почему задание вызвало затруднение? (нет гласных)

- Допишите гласные буквы, назовите слова (ставим ударение). Проверьте.

На слайде появляются слова:

капуста, морковь, огурец, помидор

– Как одним словом можно назвать эти предметы? (овощи).

3) Определение темы и целей урока.

- Что объединяет все эти слова? (Это словарные слова, их написание нужно запомнить).- Какие буквы в них были пропущены? (В них пропущены буквы, обозначающие гласные звуки)

- Кто догадался, о чём пойдёт речь на уроке? (О буквах, обозначающих гласные звуки)

Физкультминутка.

Для начала мы с тобой

Крутим только головой.

(Вращения головой.)

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем.

(Повороты вправо и влево.)

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны.

Прогнулись.

(Потягивания вверх и в стороны.)

От разминки покраснели

И за парты снова сели.

(Дети садятся за парты.)

IV Работа по теме урока

Тема нашего урока «ГЛАСНЫЕ БУКВЫ И ЗВУКИ» (тема на слайде). Сегодня на уроке мы вспомним, что уже знаем о гласных буквах и звуках, будем узнавать гласные звуки и буквы в словах.

Повторение.

- Узнайте и назовите гласные звуки по картинкам.

- Какие звуки назвали? (дети называют все гласные звуки, обобщают, что они гласные)

- Как проходит гласный звук через рот? (не встречает преграды)

1. Работа по учебнику

Стр. 47, упр.4

-Прочитайте разговор помидора и огурца.

-Скажи, кто из них не прав?

-Повтори слова помидора.

-Повтори слова огурца.

Прочитай выразительно правильный ответ.

Спиши правильный ответ (Дети переписывают ответ в тетрадь и обозначают гласные звуки).

Давайте проверим, действительно ли при произнесении гласных звуков воздух проходит через рот свободно. (Вместе споем гласные звуки)

Игра «Слушай внимательно»

Вы должны будете хлопать 1 раз, если услышите, что я произнесла гласную букву, а если буква согласная, то вы сидите тихо.

(А, Я, М, О, Ё, К, У, Ю, Ы, Р, И, Э, Е)

Игра «Придумай слова»

-Необходимо придумать и записать слова, вставляя всевозможные гласные буквы. (А, Я, О, Ё, У, Ю, Ы, И, Э, Е)

   М . л,           м . л,             м . л,               м . л,             м . л,             м . л.   

 мАл,        мЯл,           мЁл,             мУл,             мЫл,             мИл, мЕл.   

 -Оцените правильность написания своих слов.

V Рефлексия

 ИТАК, ЗАКОНЧИТЕ МОЮ ФРАЗУ.

1)Если звуки поются, то это____________________ (гласные звуки)

2)Чтобы поставить в слове ударение нужно _______(слово позвать)

2)Чем отличается буква от звука? (буквы видим, пишем, читаем) Звуки слышим, произносим.