Гласные и согласные звуки и буквы

Цель: уточнение представлений о существенных признаках различения гласных и согласных звуков; развитие умения проводить их звуковой анализ.

Ход урока

Психологический настрой (3 минуты)

- Давайте настроимся на урок.

Разотрём ручки, чтоб горячие, горячие были.

А теперь ушки вверх, вниз.

А теперь вперёд, назад,

Трём, чтобы краснее были,

А теперь как на именинах,

Подёргайте за мочки ушей

А теперь сделайте кулачок и носик разотрите,

Подышим носиком.

А теперь надавите на носик пальчиком

Улыбнитесь, на всех с улыбкой посмотрите.

Хорошее настроение?

II. Деление на группы (разрезная открытка 1красная  – с гласной буквой, 2 синяя – с согласной буквой, дети берут каждый себе кусочек открытки, потом составляют из кусочков целую букву) (8 минут)

- По какому принципу разделились на группы?

- Какие буквы называют гласными?

- Приведите пример гласных букв

- Подберите примеры слов начинающихся с гласной буквы.

- Какие буквы называют согласными?

-.Приведите пример согласных букв.

- Подберите слова начинающиеся с согласной буквы.

- Какие бывают гласные звуки? (ударные и безударные)

- Какие бывают согласные звуки? (твёрдые и мягкие)

- Какие буквы обозначают 2 звука?

- Какие буквы не обозначают звуков?

- Как вы думаете, какова сегодня будет тема нашего урока?

- Если бы вы были художниками, как бы вы изобразили гласные звуки? (в виде красных нот, они поются)

- А согласные? (травка, небо)

III. Работа в тетради (7 минут)

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Ребята, а вы любите сюрпризы?

- У меня кое-что для вас есть (достаю украшенную коробочку).

- Взгляните, что это такое?

- А какие эмоции и чувства она у вас вызывает?

- А я вот крутила коробочку, и увидела на ней ажурную надпись. А что за слово скрылось? (кр@сот@)

- А в чём закономерность написания этого слова? Как записаны буквы?

- Обратите внимание, какие буквы написаны с завитушками?

- Правильно, гласные. А скажите, сможете написать это слово у себя в тетради? Справитесь?

- Давайте будем записывать слово по команде (учитель диктует, дети записывают).

- Ребята, мы с вами разглядывали коробочку снаружи, а давайте заглянем внутрь, может что-то там есть? (заглядываю)

- А здесь конвертики с заданием для каждого из вас (раздаю конверты).

III. Индивидуальная работа (4 минуты пишут + 1 минута проверка)

На карточках записаны слова и задание: подбери слова, которые различаются согласными звуками.

Дом - ………., каша - ………., дочка - ………, кора - ……….

- Ребята вам нужно к данным на карточках словам, подобрать такие слова, чтобы они различались лишь только одним согласным звуком.

Выполняют задания на карточках, после выполнения – взаимопроверка.

ФИЗМИНУТКА

IV. Групповая работа (2 группы, 1 группа – 5 человек, 2 группа – 6 человек) (5 минут)

На интерактивной доске, на слайде выводятся рисунки животных (петух, слон, осёл, ягнёнок, утка, жираф, индюк, корова).

- Назовите изображённых животных.

- Задание: сейчас группа гласных – выписывает только тех животных, названия которых начинаются с гласного звука и подчёркивают этот гласный звук, а группа согласных – выписывает названия животных начинающиеся с согласного звука, и тоже его подчёркивают. (выполняют задание)

- Назовите каких животных выписали.

V. Групповая работа «Карусель» (5 минут + 2 минуты проверка)

- Ребята, сегодня утром подул ветерок и принёс нам такие вот задания, сейчас мы с вами поработаем в группах, используя метод карусель. Я отправляю вам послание, как только вы получите задания, вы объединитесь в группу и поработаете, а шарик отправляете мне назад. Я их положу в уголок (на доске магнитами прицеплены задания на листах, а к ним прикреплён шарик, детям посылается шарик с заданием, дети шарик отцепляют и отдают учителю, и выполняют задания).

- Вам нужно в группах по очереди выполнить фонетический разбор каждого звука слова, т.е. каждый из вас должен охарактеризовать по одному звуку, потом всей группой вместе вы должны посчитать количество букв и количество звуков в слове. (слова: голова, дорога)

- Выполнили? А теперь группы поменяйтесь листами и проверьте по ключу – ответу (на слайде).

VI. Групповая работа «Кубик» (5 минут)

Детям на гранях кубика даётся задание. В группах учащиеся заполняют на гранях кубика ответы. Опрос – учащиеся выбрасывают кубик, ответ учащиеся дают на задание выпавшей грани.

1 кубик - 1 группа:

На какие две группы можно разделить звуки;

Звуки, при произношении которых воздух проходит во рту свободно, без помех;

Какие буквы обозначают два звука;

Подчеркни только гласные буквы: А, Р, Н, Э, Ы, С, М, Ю, О, У;

Исправь названия сказок: «Кусалочка», «Кепка», «Кособок», «Шурочка Ряба», «Полк и семеро козлят».

Сколько гласных звуков в слове: барабан

2 кубик – 2 группа

На какие две группы можно разделить согласные звуки;

Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту преграду (губы, зубы, язык);

Буквы, которые не обозначают звука;

Подчеркни только согласные буквы: В, Ж, Э, Х, О, Р, П, У, К, Е.

Исправь названия сказок: «Перемок», «Петушок – молотой гребешок», «Мычок – смоляной бочок», «Паша и медведь», «Ври поросёнка».

Сколько согласных звуков в слове: учительница.

VII. Рефлексия

«Солнышко»

- Ребята, у вас у всех есть лучик-косичка с бантом на конце, покрасьте бант так, чтобы он соответствовал настроению с которым вы уходите с урока, если у вас хорошее настроение, урок вам понравился и вы всё поняли – красным, если вы уходите с грустным настроением, и вам понятно не всё то синим.

(В классном уголке висит «солнышко». Количество лучиков соответствует количеству детей в классе. Лучик – косичка с бантом на конце, которая есть у каждого ребёнка. Цвет бантика соответствует настроению ребёнка)

Русский язык 2 класс

Урок № 15 (в четверти), урок по этой по теме 5 Дата: 25 сентября

Тема: Гласные и согласные звуки и буквы.

Цель: уточнение представлений о существенных признаках различения гласных и согласных звуков; развитие умения проводить их звуковой анализ.

Ход урока

1. Психологический настрой (3 минуты)

- Давайте настроимся на урок.

Разотрём ручки, чтоб горячие, горячие были.

А теперь ушки вверх, вниз.

А теперь вперёд, назад,

Трём, чтобы краснее были,

А теперь как на именинах,

Подёргайте за мочки ушей

А теперь сделайте кулачок и носик разотрите,

Подышим носиком.

А теперь надавите на носик пальчиком

Улыбнитесь, на всех с улыбкой посмотрите.

Хорошее настроение?

II. Деление на группы (разрезная открытка 1красная – с гласной буквой, 2 синяя – с согласной буквой, дети берут каждый себе кусочек открытки, потом составляют из кусочков целую букву) (8 минут)

- По какому принципу разделились на группы?

- Какие буквы называют гласными?

- Приведите пример гласных букв

- Подберите примеры слов начинающихся с гласной буквы.

- Какие буквы называют согласными?

-.Приведите пример согласных букв.

- Подберите слова начинающиеся с согласной буквы.

- Какие бывают гласные звуки? (ударные и безударные)

- Какие бывают согласные звуки? (твёрдые и мягкие)

- Какие буквы обозначают 2 звука?

- Какие буквы не обозначают звуков?

- Как вы думаете, какова сегодня будет тема нашего урока?

- Если бы вы были художниками, как бы вы изобразили гласные звуки? (в виде красных нот, они поются)

- А согласные? (травка, небо)

III. Работа в тетради (7 минут)

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Ребята, а вы любите сюрпризы?

- У меня кое-что для вас есть (достаю украшенную коробочку).

- Взгляните, что это такое?

- А какие эмоции и чувства она у вас вызывает?

- А я вот крутила коробочку, и увидела на ней ажурную надпись. А что за слово скрылось? (кр@сот@)

- А в чём закономерность написания этого слова? Как записаны буквы?

- Обратите внимание, какие буквы написаны с завитушками?

- Правильно, гласные. А скажите, сможете написать это слово у себя в тетради? Справитесь?

- Давайте будем записывать слово по команде (учитель диктует, дети записывают).

- Ребята, мы с вами разглядывали коробочку снаружи, а давайте заглянем внутрь, может что-то там есть? (заглядываю)

- А здесь конвертики с заданием для каждого из вас (раздаю конверты).

III. Индивидуальная работа (4 минуты пишут + 1 минута проверка)

На карточках записаны слова и задание: подбери слова, которые различаются согласными звуками.

Дом - ………., каша - ………., дочка - ………, кора - ……….

- Ребята вам нужно к данным на карточках словам, подобрать такие слова, чтобы они различались лишь только одним согласным звуком.

Выполняют задания на карточках, после выполнения – взаимопроверка.

ФИЗМИНУТКА

IV. Групповая работа (2 группы, 1 группа – 5 человек, 2 группа – 6 человек) (5 минут)

На интерактивной доске, на слайде выводятся рисунки животных (петух, слон, осёл, ягнёнок, утка, жираф, индюк, корова).

- Назовите изображённых животных.

- Задание: сейчас группа гласных – выписывает только тех животных, названия которых начинаются с гласного звука и подчёркивают этот гласный звук, а группа согласных – выписывает названия животных начинающиеся с согласного звука, и тоже его подчёркивают. (выполняют задание)

- Назовите каких животных выписали.

V. Групповая работа «Карусель» (5 минут + 2 минуты проверка)

- Ребята, сегодня утром подул ветерок и принёс нам такие вот задания, сейчас мы с вами поработаем в группах, используя метод карусель. Я отправляю вам послание, как только вы получите задания, вы объединитесь в группу и поработаете, а шарик отправляете мне назад. Я их положу в уголок (на доске магнитами прицеплены задания на листах, а к ним прикреплён шарик, детям посылается шарик с заданием, дети шарик отцепляют и отдают учителю, и выполняют задания).

- Вам нужно в группах по очереди выполнить фонетический разбор каждого звука слова, т.е. каждый из вас должен охарактеризовать по одному звуку, потом всей группой вместе вы должны посчитать количество букв и количество звуков в слове. (слова: голова, дорога)

- Выполнили? А теперь группы поменяйтесь листами и проверьте по ключу – ответу (на слайде).

VI. Групповая работа «Кубик» (5 минут)

Детям на гранях кубика даётся задание. В группах учащиеся заполняют на гранях кубика ответы. Опрос – учащиеся выбрасывают кубик, ответ учащиеся дают на задание выпавшей грани.

1 кубик - 1 группа:

1. На какие две группы можно разделить звуки;

2. Звуки, при произношении которых воздух проходит во рту свободно, без помех;

3. Какие буквы обозначают два звука;

4. Подчеркни только гласные буквы: А, Р, Н, Э, Ы, С, М, Ю, О, У;

5. Исправь названия сказок: «Кусалочка», «Кепка», «Кособок», «Шурочка Ряба», «Полк и семеро козлят».

6. Сколько гласных звуков в слове: барабан

2 кубик – 2 группа

1. На какие две группы можно разделить согласные звуки;

2. Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту преграду (губы, зубы, язык);

3. Буквы, которые не обозначают звука;

4. Подчеркни только согласные буквы: В, Ж, Э, Х, О, Р, П, У, К, Е.

5. Исправь названия сказок: «Перемок», «Петушок – молотой гребешок», «Мычок – смоляной бочок», «Паша и медведь», «Ври поросёнка».

6. Сколько согласных звуков в слове: учительница.

VII. Рефлексия

«Солнышко»

- Ребята, у вас у всех есть лучик-косичка с бантом на конце, покрасьте бант так, чтобы он соответствовал настроению с которым вы уходите с урока, если у вас хорошее настроение, урок вам понравился и вы всё поняли – красным, если вы уходите с грустным настроением, и вам понятно не всё то синим.

(В классном уголке висит «солнышко». Количество лучиков соответствует количеству детей в классе. Лучик – косичка с бантом на конце, которая есть у каждого ребёнка. Цвет бантика соответствует настроению ребёнка)