С парными согласными мы дружны (разработка, презентация)

Цели: Закрепление знаний о способах проверки слов с согласными на конце, овладение учащимися последовательностью действий при обозначении согласным звуков буквами.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Сообщение темы урока

Учитель: Послушайте одну удивительную историю. (Слайд№1)

Однажды не поладили буквы – гласные и согласные – и разошлись в разные стороны. Сбились согласные в кучку, хотели поговорить и не смогли. Заскучали согласные и вдруг… Показалось им, что кто-то рыдает… Прислушались.

- А-а-а! О-о-о! – плакали гласные.

И согласные крикнули им (вернее, хотели крикнуть, но получилось лишь невнятное бормотание): «П-р-н»

И услышали радостное (но тоже непонятное): «А-ы-е».

И решили тогда буквы: надо заключить мир и жить в словах вместе.

Учитель вешает на доску макет книги.

- Соединив гласные и согласные с обеих страниц книги, вы можете назвать тему урока. (Слайд№2)

 Дети выполняют задание.

- Что у вас получилось?

Дети: Парные звонкие и глухие согласные. (Слайд№3)

III. Чистописание

Учитель: Сегодня на уроке нашим помощником будет вот эта волшебная книга. Откроем ее первую страничку. (Слайд№4)

Учитель переворачивает страницу макета книги. (Слайд№5)

- Ярко светит солнышко, и под его лучами проснулись цветы на лесной полянке. И лишь один цветок не смог раскрыть свои лепестки, потому что его заколдовала злая волшебница. Помочь ему можете вы, ребята. Для этого надо вспомнить и назвать все парные звонкие и глухие согласные, красиво записать их.

Дети записывают в тетрадях пары согласных по глухости/звонкости.

- Молодцы! Вот и распустился наш цветок. (Слайд№6)

Проверьте правильно ли вы записали пары согласных. Почему мы обращаем внимание на правописание парных звонких и глухих согласных в конце слов?

Дети: Парные звонкие и глухие согласные в конце слов пишутся не так, как слышатся, то есть правописание не соответствует произношению(Слайд№7).

- Например: флаг – на конце слова слышится звук [к].

- Изменяем слово – флаги. Перед гласной и ясно слышится звук [г], поэтому в лове флаг писать нужно букву г.

Учитель: Как проверить написание слов с глухими и звонкими согласными в корне?

Дети: Надо заменить слово так, чтобы после интересующей нас согласной стояла гласная.

IV. Закрепление пройденного материала

Учитель: А сейчас мы с вами побываем в сказке.

Учитель включает грамзапись сказки К. Чуковского №Доктор Айболит». Звучит небольшой отрывок.

- Что это за сказка? Кто ее написал?

Дети отвечают. (Слайд№8-9)

- Давайте представим, что заболел доктор Айболит. Что будет?

Выслушиваются ответы ребят.

Полную информацию смотрите в файле.