"Глагол как часть речи (повторение)"

Конспект урока русского языка,

Тема урока: "Глагол как часть речи (повторение)"

Цель: актуализация знаний учащихся о глаголе как части речи

Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать умение определять глагол как часть речи;

- актуализировать знания учащихся о глаголе как части речи (грамматические признаки глагола: число, род, время).

Коррекционные

- Формирование умений и навыков учебной (практической и умственной) деятельности;

- Развитие познавательных интересов.

- Развитие навыков самооценки.

- Выработка привычки сдерживать свои побуждения.

Воспитательные:

- Создать условия для формирования:

- коммуникативной компетентности: умение организовывать и поддерживать диалог, способность слушать;

- социальной компетентности: взаимное сотрудничество.

- воспитывать духовно-нравственные качества

Ход урока

Орг момент. Сегодня у нас необычный урок ИНТЕЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА .К нам пришли гости,они хотят услышать и увидеть чего мы достигли . что знаем и умеем.( ПЕРЕДАТЬ ДРУГ ДРУГУ ШАР НАСТРОЕНИЯ)

ЗАПИСЬ ЧИСЛА.

Урок программа «Что? Где? Когда?

Письмо№ 1

Телезрительница из города Астаны студентка университета просит записать словарные слова вставив пропущенные буквы. Найти лишне слово.

Словарная работа

Слайд 2

Г…зета, л…пата, агр…ном, г…ризонт, ов…щи, лаг…рь,

- Что объединяет эти слова? (словарные)

-Спишите слова, вставив пропущенные буквы.

(проверка на слайде)

- - Подчеркните первую букву в каждом слове и составьте из них слово, которое подскажет вам тему сегодняшнего урока (на слайде составляется слово глагол)

МОЛОДЦЫ. СПРАвИЛИСЬ С ЗАДАНИЕМ.

2. Сообщение темы урока.

Продалжаем урок по теме глагол.Слайд 3

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду –

Всё в действие придёт.

Течёт река

А люди строят здания.

Цветут сады.

И в поле хлеб растёт.

-О чем же идет речь в стихотворении?

-Почему так сказано о глаголе? И СЕГОДНЯ МЫ ПРОДОЛЖАЕМ РАБОТАТЬ ПО ТЕМЕ ГЛАОЛ.

Письмо № 2

ПОВТОРИТЬ грамматическими признаками глагола и его ролью в речи.

Мозговой штурм.

Телезрительница Павлова Анна Анатольевна учительница школы № 24города Алматы просит рассказать все что вы знаете о глаголе

Слайд 4(1) - А что такое глагол?

Слайд 4 (2) - На какие вопросы отвечает?

Слайд 4(3) - Что обозначает глагол?

Подобрать к именам существительным подходящие по смыслу

глаголы, выяснить число глаголов: слайд 5

слайд….

пишем тетради и по одному к доске.

белка…

машины…

вода…

огни…

-Как вы узнали, в каком числе надо употребить глаголы?

_-Сделайте вывод Слайд 6

МОЛОДЦЫ. СПРАВИЛИСЬ С ЗАДАНИЕ

Физминутка..

Сейчас давайте поиграем в игру «Делай всё наоборот». Я вам буду называть действия, а вы будете выполнять противоположные по значению.

Сядьте, стойте, идите, откройте глаза, опустите руки, закройте глаза, поднимите руки, встаньте.

- Молодцы! А теперь я называю глагол и кидаю вам мячик, а вы называете противоположный по значению глагол и возвращаете мяч мне .

Молчать – ….. ( говорить )

Отдыхать - ….. ( работать )

Встречать - ….. ( провожать )

Лежать - ….. ( стоять )

Терять - ….. ( находить )

Ненавидеть - ….. ( любить )

Открыть - ….. ( закрыть )

- Молодцы! Немного отдохнули, а теперь продолжим наш урок.

- Мы не зря сейчас с вами выполняли эту физ. минутку. Она вам поможет выполнить следующее задание.

ПИСЬМО № 3

Семья Крыкпаевых просит вас выполнить творческую работу в группах

3. Творческая работа

Работа в группах

Каждая группа получает текст, который надо «оживить», добавив в них глаголы.

Текст 1

Зима. Мороз. Кругом снег. Река. Деревья в инее. Ребята на горке. Собака Жучка за ними.

Текст 2

Весна. Яркое солнце. Проталинки. Ручейки. Жучки и букашки. В берлоге медведь.

По одному из группы зачитывают предложения у доски.

МОЛОДЦЫ. СПРАВИЛИСЬ С ЗАДАНИЕМ.

Побеждают знатоки.

Инд. Раб.

Письмо № 4

слаид №7

Пенсионерка из города Костанай ГОДЛИНА Екатерина Ивановна. не может разобраться во временах глагола просит расставить глаголы по временам.

Н.в. п.в. б.в (один ученик у доски) все пишут в тетрадях.

(проверка по слайду)

Письмо № 5

Мама одного из знатоков прислала вам письмо. Она хочет .чтобы вы справились с заданием по учебнику.

Работа с учебником

Стр. 10 упр. 18 – списать первое и второе. предложение, подчеркнуть основу предложений, обозначить какими частями речи она выражена.

-Сделайте вывод, каким членом предложения обычно бывает глагол

Слайд 10

-. Повторим их ещё раз.

4. ГОСТИ НАШЕГО УРОКА. Хотят чтобы вы т данных слов образовали однокоренные глаголы в неопределенной форме, запишите их.

Беседа-

дежурный-

желтый-

завтрак-

мороз-

победа-

работа-

ужин-

Записаны группы слов. В каждой группе есть «лишнее» слово. Найдите и объясните почему? (Учащиеся работают в парах.)

Трещит, скрипит, воет, скулил. (скулил)

Встречает, визжал, поскрипывал, дул. (встречает)

Записаны группы слов. В каждой группе есть «лишнее» слово. Найдите и объясните почему? (Учащиеся работают в парах.)

Трещит, скрипит, воет, скулил. (скулил)

Встречает, визжал, поскрипывал, дул. (встречает)

Записаны группы слов. В каждой группе есть «лишнее» слово. Найдите и объясните почему? (Учащиеся работают в парах.)

Трещит, скрипит, воет, скулил. (скулил)

Встречает, визжал, поскрипывал, дул. (встречает)

Записаны группы слов. В каждой группе есть «лишнее» слово. Найдите и объясните почему? (Учащиеся работают в парах.)

Трещит, скрипит, воет, скулил. (скулил)

Встречает, визжал, поскрипывал, дул. (встречает)

Записаны группы слов. В каждой группе есть «лишнее» слово. Найдите и объясните почему? (Учащиеся работают в парах.)

Трещит, скрипит, воет, скулил. (скулил)

Встречает, визжал, поскрипывал, дул. (встречает)

Записаны группы слов. В каждой группе есть «лишнее» слово. Найдите и объясните почему? (Учащиеся работают в парах.)

Трещит, скрипит, воет, скулил. (скулил)

Встречает, визжал, поскрипывал, дул. (встречает)

Итог урока.

КГУ«Коррекционная школа – интернат № 1»ВКО УО.

Открытый урок по теме: Глагол – как часть речи.

Учитель: Крыкпаева Р.К.

2017.Г.