Глагол как часть речи

Этапы урока с использованием ДОТ

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности Обучающегося

Используемые ресурсы, ссылки, литература и др.источники (указать страницы и параграфы в случае их использования)

1

Ориентировочно-мотивационный этап

-Запишите  только словарные слова.

Посуда любит чистоту. Гусь свинье не товарищ.   Работай  до поту – поешь с охотой. Рыба в воде, а ягода в траве.

-Найдите лишнее слово.

-Почему оно лишнее? (посуда, товарищ, ягода – существительные, обозначают предмет, а работай обозначает действие предмета).

- Какую цель мы поставим на уроке для себя?

( -узнаем для чего нужны глаголы (Для обогащения нашей речи),

- как их отличить от других частей речи  (Задать вопрос и вдуматься в значение).

- будем  учиться находить глаголы в предложении)

-Как мы узнаем для чего нужны глаголы? (сравним тексты с глаголом и без)

Текст:

Муравей и голубка.

Муравей … к ручью: захотел … . Волна … его и чуть не … . Голубка … ветку; она … – муравей … . И … ему ветку в ручей. Муравей … на ветку и … . (Л.Н. Толстой)

– Поняли, о чём этот текст? А чего здесь не хватает? Попробуйте восстановить нужные слова.

Просмотреть ссылку

https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/0653/000aef4a-174fd2ad/img3.jpg

2

Информационный этап

– Какие же слова делают по-настоящему возможным понимание текста? (Глаголы

. Запишите к существительным как можно больше слов со значением действия

Заяц (что делает?) зимует, …

Учитель (что делает?) учит, … -Много слов обозначающих действие вы подобрали?

-Как вы думаете, почему эта часть речи получила такое название «глагол»?

                               Удивительные глаголы

Оказывается, в древнерусском языке было слово глаголить – говорить. А часть речи, которая обозначает действие предмета, назвали глаголом, ведь она рассказывает, «глаголит» о предмете: что он делает, что делал или что будет делать.  По частоте употребления эта часть речи занимает второе место после имён существительных.

-Давайте сделаем вывод: что же такое глагол? На какие вопросы отвечает и что обозначает?

-

Просмотреть ссылку

https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/0653/000aef4a-174fd2ad/img3.jpg

3

Деятельностно – диагностический этап

Работа по учебнику

Стр. 100-101 сопоставляется вывод с правилом учебника.

.

Упр. 171-163

4

Рефлексивная часть

- С какой частью речи вы сегодня познакомились?

- Что нового узнали? (глагол - самостоятельная часть речи, обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? и т.)

–Чем он отличается от других самостоятельных частей речи? (Вопросом, значением, ролью в речи.)

- Для чего нужны глаголы в речи?

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

5

Домашнее задание

Упр. 109