" Географическое положение стран Восточной Европы»

БОУ «Чебоксарская общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1» Минобразования Чувашии

Конспект открытого урока по географии по теме " Географическое положение стран Восточной Европы»

Класс: 9

Тип урока: Урок формирования и первичного закрепления новых знаний

Цель урока:

Обучающая: познакомить с географическим положением стран Восточной Европы, их столицами, закрепить практические умения учащихся работать с контурной картой и атласом; совершенствовать навыки работы с картами.

Развивающая: навык работы с картой: картографического умения определять географическое положение объекта, речь, познавательную активность, географическое мышление, навык исследовательской работы, развивать умение работать в учебных парах.

Коррекционная: коррекция образной памяти на основе упражнений в узнавании; коррекция пространственных представлений на основе упражнений в анализе; коррекция логического мышления: коррекция познавательной деятельности на основе упражнений в анализе и синтезе; развитие навыка связного устного высказывания.

Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, любознательность, формирование уважительного отношения к культуре и обычаям других народов, интерес к странам, умение работать в коллективе, бережное отношение к ребятам своего класса.

Предметные результаты: дать представление о Европе как о части Света, познакомить со странами Восточной Европы: с особенностями их географического положение. Называть и показывать страны Восточной Европы, их столицы.

Личностные результаты: аргументировано оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности. Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, выработать свои мировоззренческие позиции; Осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически, осмысливать их и свое поведение. Вырабатывать уважительно- доброжелательное отношение к непохожим на себя, идти на уступки в разных ситуациях.

Познавательные УУД: находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты. Представлять информацию в разных формах

Регулятивные УУД: определять цель, проблему в деятельности. Работать, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные УУД: излагать свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге). Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Основные понятия: Польша, Чехия, Словакия, Румыния, Венгрия, Белоруссия, Украина, Молдавия, Эстония, Латвия, Литва, Албания, Болгария, Македония, Сербия, Черногория, Словения, Хорватия, Босния и Герцеговина.

Методы обучения: проблемный, частично поисковый.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, парная.

Оснащение: политическая карта Европы, контурные карты, атлас 7 класса, География материков и океанов. Государства Евразии. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва, "Просвещение", 2014. , презентация «Страны Восточной Европы», раздаточный материал,

Ход урока

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Что нужно для успешной работы на уроке?

Девиз урока: «С малой удачи начинается большой успех» или "Мудр тот, кто знает не много, а нужное". Эсхил, древнегреческий драматург

1. Организационный этап.

2. Подготовительный этап.

Учитель:

- Сколько материков на планете? (Ответили хором. Хорошо.)

- Мы продолжаем изучение самого крупного материка планеты.

- Назовите этот материк (Евразия). (На этот поставленный вопрос отвечаем хором.)

- Назовите материк, на котором мы живём (Евразия).

- Исторически сложилось деление материка на две части света. Евразия состоит, из каких частей света? (Европы и Азии).

- На прошлых уроках мы рассмотрели его сложную политическую  карту.

- Европа разделена на регионы. Какие?

- Откройте учебники на стр.6 и рассмотрите карту.

- Как называется карта? ( А на этот конкретный вопрос, отвечаем, поднимая руку.)

- На какие регионы разделена территория Европы? Назови их. Сколько их?

- Какая существует особенность в названии регионов? (Расположение по сторонам горизонта).

(Разделили все страны Европы на регионы. Для удобства изучения Европы условно разделили на четыре региона).

- Какой регион занимает самую большую площадь? (Восточная Европа).

3. Этап постановки темы и цели.

- Ребята, вы наверно догадались, сегодня будем изучать следующий регион Европы.

Какой? В этой части находиться Чехия, Польша, Венгрия (с помощью карты на стр.6 определяем часть Европы). (Восточную).

- С какой темы мы изучаем каждую группу стран? С темы: «Географическое положение ».

- Записываем тему урока: «Географическое положение стран Восточной Европы».

Словарь:

- Подумайте, какие вы поставите перед собой цели, чему вы должны научиться на уроке?

Цель урока:

1. Познакомиться с географическим положением стран Восточной Европы.

2. Познакомиться с названиями столиц стран Восточной Европы.

3. Научиться показывать страны на карте Мира.

4. Изучение нового материала.

- Итак, тема нашего урока: «Географическое положение стран Восточной Европы».

- Что бы хорошо поработать на уроке, мы с вами выполним следующие задания по плану: 1. Работа с картой в учебнике. 2. Заполним словарь: запишем названия стран в тетрадь. 3. Работа с настенной картой: покажем страны региона на настенной карте. 4. Заполним трафарет карты. 5. Заполним таблицу «Государства Восточной Европы и их столицы». 6. Подведем итоги урока.

Итак, работаем с картой в учебнике:

- Давайте откроем учебник на стр.67.

- Как называется карта? (Политическая карта Восточной Европы).

- Почему эти страны объединили под одним общим названием «Страны

Восточной Европы»? (К этой группе стран относятся государства, расположенные в восточной части Европы).

- Каждая страна на карте имеет свой условный цвет. Определим, какие государства относятся к группе стран Восточной Европы. (Страны входящие в состав Восточной Европы: Польша, Чехия, Словакия, Румыния, Молдавия, Венгрия, Белоруссия, Украина, Эстония, Латвия, Литва. Албания, Болгария, Македония, Сербия, Черногория, Словения, Хорватия, Босния и Герцеговина).

- Регион имеет выход к морям. Назовите эти моря. (Выход к Балтийскому, Адриатическому, Азовскому, Чёрному морям, Финскому заливу).

Учитель. Регион имеет выход к Балтийскому, Адриатическому, Азовскому, Чёрному морям, Финскому заливу, которые позволяют иметь связи со странами Азии, Африки, государствами СНГ и Европы.

Учитель. Какими видами хозяйственной деятельности в связи с этим может заниматься население?

Ученик: Можно заниматься рыболовством.

Ученик: Можно добывать полезные ископаемые со дна океана.

Ученик: Можно использовать океан как транспортный путь для кораблей.

- Однако, часть государств лишены этой возможности. Назовите эти страны. (Венгрия, Чехия, Словакия).

Учитель. Страны Восточной Европы протянулись от Балтийского моря до Черного и Адриатического морей.

- Ребята, теперь мы знаем, какие страны относятся к восточной Европе. Заполним словарь. Запишем названия стран в тетрадь. Словарные слова нашего урока.

- Вы очень хорошо потрудились, устали, и я предлагаю вам сделать физкультминутку.

Физкульминутка

- Работа с картой. Показать страны региона на настенной карте.

- Работа с трафаретом карты. Работа с учебником стр.67.

- Встаньте, кто по моему заданию выполнил работу: подобрал цвет и раскрасил красками трафарет «Политическая карта Восточной Европы». Спасибо всем!

- Выша задача, работая с трафаретом ответить письменно на вопрос и выполнить 3 задания. Карточка с заданиями.

Работа с таблицей. Работа с картой в учебнике на стр.67.

- Повторить условный знак столицы. Найти столицы государств и вписать их названия в таблицу «Государства Восточной Европы и их столицы». Проверка (взаимопроверка).

Выражение решения применение нового знания: Проверка в виде опроса учеников класса, дети дополняют ответы друг друга, анализируют и редактируют свои записи; либо взаимопроверка, либо сбор тетрадей и выполненных заданий у всех учеников, или у нескольких

Учитель: Восточная Европа. К этой группе стран относятся государства, расположенные в восточной части Европы. Эти государства занимают единую территорию, протянувшуюся довольно широкой полосой от Балтийского моря на севере до Средиземного и Черного морей на юге и юго-востоке Все страны, кроме Чехии, Словакии, Венгрии имеют выход к морю.

Проверка и закрепление изученного материала:

• В регион Северная Европа входят 25 или 20 стран?

• Балтийское море омывает Восточную Европу с севера или с юга?

• Самая большая по величине территории страна региона Белоруссия или Украина?

• Черное море омывает Польшу или Болгарию или?

5. Подведение итогов урока, выставление оценок.

Зафиксировать достижение поставленных целей; оценить собственную деятельность на уроке и деятельность класса; обсудить домашнее задание.

- Мы переходим к последнему этапу - необходимо подвести итоги урока. Все ли учебные задачи мы выполнили?

Стадия осмысления: Всё усвоено, что не понятно.

- Вспомним тему урока, цель урока. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

-Оцените свою деятельность на уроке

Домашнее задание: стр.65-67

Этап рефлексии: Мне хотелось бы, чтобы вы прочитали, выбрали и закончили

одно из предложений:

1. Сегодня на уроке мне…

2. Меня особенно удивило то, что…

3. До начала урока я думала, что…, а сейчас знаю….

4. Было бы хорошо, если бы…

5. Мне не понравилось…

Закончить урок мне хочется словами английского писателя ирландского происхождения, Джорджа Бе́рнарда Шоу: «Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность».

Физкульминутка

Комплекс упражнений гимнастики для глаз:

1. Быстро поморгать 4 раза, закрыть глаза и спокойно посидеть, медленно считать до 5. Повторить 4 раза.

2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть глаза и посмотреть прямо.

Повторить 4 раза.

3. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вперед, сосчитать до 5. Повторить 2 раза.

Комплекс упражнений для улучшения мозгового кровообращения

1. Исходное положение – сидя на стуле плавно наклонить голову назад, наклонить голову вперед, не поднимая плеч. Повторить 4 раза.

2. Исходное положение – сидя, руки на поясе. Поворот головы вправо. Исходное положение. Поворот головы влево. Исходное положение. Повторить 5 раз.

Комплекс упражнений для снятия утомления с плечевого пояса.

1. Движение плечами. Исходное положение – сидя на стуле, руки на поясе 1- плечи вверх, 2- плечи вниз. Повторить 5-6 раз в среднем темпе.

2. Круговые движения плечами. Исходное положение – руки к плечам. Проделать 4 раза вперед, 4 раза, 4 раза назад. Повторить 3 раза.

Задание

1. Какой географический регион отмечен на карте?

Ответ будет являться названием каты

_______________________________________________________________________

2. Нанести границы этих стран на трафарет.

3. Подпиши названия государств.

4. Рядом с соответствующими буквами напиши названия морей.

А _________________________ В ___________

Б _________________________________ Г ________________

Задание

1. Какой географический регион отмечен на карте?

Ответ будет являться названием каты

_______________________________________________________________________

2. Нанести границы этих стран на трафарет.

3. Подпиши названия государств.

4. Рядом с соответствующими буквами напиши названия морей.

А _________________________ В ___________

Б _________________________________ Г ________________

Таблица «Государства Восточной Европы и их столицы»