Разработка урока по географии "Зарубежная Европа. Южный регион"

Цели урока:

1. Сформировать у учащихся представление о населении и хозяйственной деятельности региона.

2. Развитие познавательных потребностей и способностей учащихся через самостоятельную работу.

3. Воспитание гуманистического отношения к другим народам через знакомство с их бытом, культурой.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель сообщает тему и цели урока.

2. Повторение раннее изученного материала.

Работа с интерактивной доской.

Учащийся определяет географические объекты на карте. Делает самостоятельно надписи.

(Северное море, прол. Ла-Манш, Бискайский залив, Средиземное море, Норвежское море, Гибралтарский пролив, мыс Рока,

Работа с классом. Устный опрос.

1. Назовите островные страны.

2. Эту страну называют «страной болот»? (Финляндия)

3. Назовите страны расположенные в западном и восточном полушариях (Франция, Испания, Великобритания)

4. Через какой город проходит начальный меридиан? (Лондон)

5. Какое государство находится на стыке литосферных плит? (Исландия)

6. Чем является Калининградская область для России? (анклав)

7. Назовите самое маленькое государство мира. (Ватикан)

8. Какой канал разъединяет материк Евразию И Африку?(Суэцкий)

Проверка задания у доски. Учащиеся анализируя выставляют оценку.

Учитель выделяет активных учащихся при устном опросе.

3. Изучение нового материала.

Учитель: Мы приступаем к изучению южного региона Европы. Страны южной Европы занимают особое место в мире. Страны богаты природными ресурсами. Уникальна и разнообразна природа.

Работа с учебником на странице 256, рис. 103.

Определите состав региона. Ученики называют государства и их столицы.

Работа с интерактивной доской.

Выделить цветом регион.

Вопрос: Выделите особенности географического положения региона.

1. Омывается водами средиземного моря.

2. Страны находятся на полуостровах.

Учитель: Страны южной Европы выделяются своим расположением на крупных полуостровах: Пиренейском, Апеннинском, Балканском, глубоко врезающихся в Средиземное море.

Работа с физической картой Евразии.

Назовите полуострова, на которых находятся страны южной Европы.

Работа с контурной картой.

Учащиеся делают надписи названий полуостровов.

Учитель: У стран южной Европы много рекордов:

- Самое маленькое государство мира: Ватикан.

- Родина олимпийских игр: Греция.

- В Португалии родился мореплаватель, который первый совершил кругосветное плаванье: Магеллан.

- В этих странах находятся самые известные курорты мира.

- На территории Италии находятся самые высокие горы Европы: Альпы.

Страны южной Европы имеют много общего в природе и в хозяйственной деятельности населения.

Работая с картами атласы, определим предпосылки для развития хозяйственной деятельности человека в странах южной  Европы.

На доске три надписи:

Португалия, Монако, Греция.

Испания, Андора.

Италия.

Весь материал - в документе.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Мирофановская общеобразовательная средняя школа Кантемировского муниципального района Воронежской области

Разработка урока в 7 классе на тему:

«Зарубежная Европа. Южный регион».

Разработан учителем географии

Бабаковой Татьяной Викторовной.

2015 год

Цели урока:

1. Сформировать у учащихся представление о населении и хозяйственной деятельности региона.

2. Развитие познавательных потребностей и способностей учащихся через самостоятельную работу.

3. Воспитание гуманистического отношения к другим народам через знакомство с их бытом, культурой.

Наглядность:

1. Учебник географии «География материков и океанов» 7 класс,

В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенёв.

1. Политическая карта мира.

2. Атлас для 7 класса.

3. ПМК «Интерактивные плакаты. География материков и океанов: история открытия и население».

4. Презентации учащихся о государствах Испании, Греции, Италии.

5. Контурная карта за 7 класс.

Тип урока: урок-исследование.

Методы обучения: поисковый, частично поисковый, исследовательский, практический, метод сравнения.

Ход урока.

1. Организационный момент. Учитель сообщает тему и цели урока.

2. Повторение раннее изученного материала.

Работа с интерактивной доской.

Учащийся определяет географические объекты на карте. Делает самостоятельно надписи.

(Северное море, прол. Ла-Манш, Бискайский залив, Средиземное море, Норвежское море, Гибралтарский пролив, мыс Рока,

Работа с классом. Устный опрос.

1. Назовите островные страны.

2. Эту страну называют «страной болот»? (Финляндия)

3. Назовите страны расположенные в западном и восточном полушариях (Франция, Испания, Великобритания)

4. Через какой город проходит начальный меридиан? (Лондон)

5. Какое государство находится на стыке литосферных плит? (Исландия)

6. Чем является Калининградская область для России? (анклав)

7. Назовите самое маленькое государство мира. (Ватикан)

8. Какой канал разъединяет материк Евразию И Африку?(Суэцкий)

Проверка задания у доски. Учащиеся анализируя выставляют оценку.

Учитель выделяет активных учащихся при устном опросе.

1. Изучение нового материала.

Учитель: Мы приступаем к изучению южного региона Европы. Страны южной Европы занимают особое место в мире. Страны богаты природными ресурсами. Уникальна и разнообразна природа.

Работа с учебником на странице 256, рис. 103.

Определите состав региона. Ученики называют государства и их столицы.

Работа с интерактивной доской.

Выделить цветом регион.

Вопрос: Выделите особенности географического положения региона.

1. Омывается водами средиземного моря.

2. Страны находятся на полуостровах.

Учитель: Страны южной Европы выделяются своим расположением на крупных полуостровах: Пиренейском, Апеннинском, Балканском, глубоко врезающихся в Средиземное море.

Работа с физической картой Евразии.

Назовите полуострова, на которых находятся страны южной Европы.

Работа с контурной картой.

Учащиеся делают надписи названий полуостровов.

Учитель: У стран южной Европы много рекордов:

- Самое маленькое государство мира: Ватикан.

- Родина олимпийских игр: Греция.

- В Португалии родился мореплаватель, который первый совершил кругосветное плаванье: Магеллан.

- В этих странах находятся самые известные курорты мира.

- На территории Италии находятся самые высокие горы Европы: Альпы.

Страны южной Европы имеют много общего в природе и в хозяйственной деятельности населения.

Работая с картами атласы, определим предпосылки для развития хозяйственной деятельности человека в странах южной Европы.

На доске три надписи:

Португалия, Монако, Греция.

Испания, Андора. Италия.

В ходе работы мы сравним государства по обеспеченности полезными ископаемыми, климатическими условиями, почвенными ресурсами и лесными зонами. Под каждым районном мы будем вывешивать эти особенности и вы при сравнении сможете определить отрасли хозяйства.

Работа с физической картой Евразии.

Определите полезные ископаемые для государств.

Вывешиваем таблички для каждого района с полезными ископаемыми.

Вопрос: Каким отраслям хозяйства способствует добыча полезных ископаемых?

Ответ: горнодобывающей, выплавка металлов.

Ученики делают записи в тетради для каждого района.

Работа с климатической картой Евразии.

Определите температуру января, июля, ГКО.

Вопрос: Что можно сказать о климатических особенностях районов?

Ответ: Климатические особенности благоприятные. Теплое лето и зима. Зимой снег отсутствует. Климат мягкий, теплый, средиземноморский.

Прикрепляем надписи с температурой и ГКО.

Вопрос: Определите крупные реки.

Работа с интерактивной доской.

Учащийся делает надписи, остальные ученики класса обозначают реки на контурной карте.

Вопрос: Определите характер течения рек. Как их можно использовать?

Ответ: Сплавлять грузы.

Вопрос: Какая отрасль для этого необходима?

Ответ: Судостроение.

Ученики делают записи в тетради для каждого района.

Работа с почвенной картой.

Вопрос: Назовите почвы государств. Какому виду хозяйственной деятельности способствует плодородие почв? (земледелию)

Работа с комплексной картой.

Определите какие культуры выращивают?

Сравним районы.

Выделим виды хозяйственной деятельности. Сравните отрасли районов.

Вопрос: Какие отрасли отсутствуют по районам? Объясните почему?

Ответы учеников.

Вопрос: Что можно сказать о развитии стран?

Учитель: Все страны относятся к развитым государствам. Италия входит в большую восьмёрку стран лидеров по развитию. Все государства южной Европы входят в состав ЕС.

Достопримечательности стран.

Было дано опережающее задание ученикам подготовить проекты на тему: «По странам южной Европы».

При выступлении ученики класса делают пометки в тетради о достопримечательностях стран.

Проверка выполненной работы в контурной карте.

Обмен картами, анализ, выставление оценок (выставляют оценки друг другу).

Учитель: Мы изучили сегодня южный регион. Что особенного вы можете назвать о этих странах?

Выводы учеников.

1. Закрепление.

Сопоставить страна и особенная черта.

1. Родина олимпийских игр (Греция).

2. Микрогосударство (Монако).

3. На территории этого государство вместился католический собор (Ватикан).

Определите страну по её описанию:

- её территория окружена с трёх сторон водами Атлантического океана;

- у её берегов расположены острова;

- в рельефе преобладают как равнины, так и высокие горы;

- у неё самая короткая столица;

- на площади столицы проводились гладиаторские бои;

- на территории столицы находится государство;

(Италия, столица Рим).

5.Подведение итогов.

Выставление оценок с комментариями.

6.Домашнее задание.

- Составление путеводителя по странам Европы.

- Составление кроссвордов на теме:

«Страны Европы и их столицы».

- Составить вопросы учащимся на повторение изученного материала.